Este documento presenta una estrategia educativa sobre el agua como recurso finito e indispensable. La estrategia consta de 4 sesiones que abordan el agua como elemento finito, el derecho al agua, el uso del agua en el hogar y acciones para un uso responsable del agua. Cada sesión incluye objetivos, contenidos, actividades y materiales con el fin de promover el cuidado y uso racional del agua entre los estudiantes.

1. ESTRATEGIA A DISTANCIA: “EL AGUA, UN ELEMENTO FINITO E INDISPENSABLE”
PRIMARIA. PRIMER CILO: 1º Y 2º
ABRIL 2021
JUSTIFICACIÓN
De los problemas ambientales que enfrentamos en nuestros días, ELAGUA, es y será una de las grandes preocupaciones de la sociedad
actual, su carácter esencial está fuera de todo debate y es pues innecesario adentrarse en el mismo. Sin embargo es preciso, y cada vez
más urgente analizar, y definir, todo lo relativo a la gestión de la demanda dado que la oferta es la que existe y no es posible, obviamente,
cambiarla ni aumentarla.
Este módulo abarca cuatro dimensiones básicas ecológica, económica, social y cultural, donde se incluyen competencias, habilidades
específicas y valores que promuevan tanto el cuidado como un mejor aprovechamiento y uso racional del Agua.
Temas a abordar:
 El agua un elemento finito e indispensable
 Derecho al agua
 El agua en el hogar
 Uso responsable del agua
PROPÓSITO GENERAL
Reconocer la importancia del cuidado del agua como recurso finito para el desarrollo de la vida.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
 Reconozcan la importancia del agua como recurso finito para el desarrollo de la vida.
 Identifiquen los factores que influyen en el derecho al agua.
 Reflexionen sobre el cuidado, manejo y consumo adecuado del agua en el hogar.
 Establezcan un plan para el consumo responsable del agua en su hogar.
SESIÓN CONTENIDOS ACTIVIDADES
SESIÓN 1
TEMA: El agua un elemento finito e
indispensable.
Aprendizaje esperado: Identifica el
impacto de acciones propias y de otros
en el medioambiente, y participa en su
cuidado.
Conceptual: El agua elemento finito (recurso que tiene un límite en su
aprovechamiento y se puede acabar si se hace una explotación desmedida) e
indispensable (para el desarrollo de los procesos biológicos, sostenimiento y la
reproducción de la vida en el planeta).
Procedimental: Identificar qué pasaría si no hubiera agua y cómo sería nuestra vida
sin ella por la acción del ser humano.
Actitudinal: Promover el aprecio por el agua como un elemento finito e indispensable.
FICHA 1. EL
AGUA UN
ELEMENTO
INDISPENSABLE
QUE SE TERMINA
SESIÓN 2
TEMA: Derecho al agua.
Aprendizaje esperado: Identifica el
impacto de acciones propias y de otros
en el medioambiente, y participa en su
cuidado.
Conceptual: Factores que deben aplicarse para ejercer el derecho al agua.
Procedimental: Identificar que elementos hacen del agua un derecho.
Actitudinal: Promover lo aprendido con otras personas de su contexto.
FICHA 2. EL
DERECHO AL
AGUA

2. SESIÓN 3
TEMA: El agua en el hogar.
Aprendizaje esperado: Identifica el
impacto de acciones propias y de otros
en el medioambiente, y participa en su
cuidado.
Conceptual: Usos del agua en casa.
Procedimental: Identificar qué actividades cotidianas realizamos con ayuda del agua.
Actitudinal: Promover el aprecio y medidas para el cuidado del agua cada que la
usamos en nuestras actividades cotidianas, en especial en su comunidad.
FICHA 3. EL
AGUA EN MI
CASA.
SESIÓN 4
TEMA: Uso responsable del agua.
Aprendizaje esperado: Identifica el
impacto de acciones propias y de otros
en el medioambiente, y participa en su
cuidado.
Conceptual: Cuidado del agua y cómo hacer un uso responsable de ella.
Procedimental: Identificar acciones que ayuden al cuidado del agua.
Actitudinal: Promover y practicar el uso responsable y cuidado del agua.
FICHA 4.
ACCIONES PARA
EL CUIDADO Y
USO
RESPONSABLE
DEL AGUA.
FICHA 1. EL AGUA UN ELEMENTO INDISPENSABLE QUE SE TERMINA
PROPÓSITO: Reconozcan la importancia del agua como recurso finito para el
desarrollo de la vida.
MATERIALES: Canción-video “¿Qué pasaría si no tuviéramos agua?” de Canciones
infantiles en https://youtu.be/2Xb2jIFT0jk en YouTube, cuaderno y colores.
PROCEDIMIENTO
1. Observar la canción en video “¿Qué pasaría si no tuviéramos agua?” desde el
inicio del video hasta el minuto 2:58.
2. Cuestionar al alumno o alumna sobre otras actividades que realizan con agua o
en la que emplean agua, y no podrían hacer si no hubiera agua.
3. Realizar un dibujo en el que se imaginen una vida sin agua y lo coloreen.
4. Escribir una frase sobre la importancia de cuidar el agua para evitar que se
termine.
REFLEXIÓN: Invitar al alumno a reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Qué acciones del ser humano necesitan del uso del agua?,
¿Qué pasaría si no tuvieras agua? y ¿Qué acciones del ser humano pueden provocar que el agua dejara de existir?
FICHA 2. EL DERECHO AL AGUA
PROPÓSITO: Identifiquen los factores que influyen en el derecho al agua.
MATERIALES: Infografía (Anexo 1), cartulina de reciclado o algunas hojas recicladas que se puedan unir al tamaño de cartulina, colores
o marcadores.
PROCEDIMIENTO
1. Leer la siguiente información sobre “Derecho al agua”.
Derecho al Agua
En el mundo hay más de 7 mil millones de seres humanos y todos tenemos derecho al agua, sin importar las condiciones del lugar
en donde vivamos la ONU (Organización de las Naciones Unidas), indica los factores que deben aplicarse para ejercer este
derecho:
 Disponibilidad

3.  Calidad
 Accesibilidad Física
 Asequibilidad o accesibilidad económica
 No discriminación
 Acceso a la información
2. Observar y leer la infografía “Agua. Derecho humano” y comentarla con tus familiares.
3. Elabora un cartel con ayuda de cartulina reciclada o pegando varias hojas de reciclado, con el tema “Derecho al agua” y colócale una
frase que exprese ese derecho.
REFLEXIÓN
Invitar al alumno a reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Por qué el agua es un derecho?, ¿Todos los habitantes del mundo tienen
derecho al agua? y ¿Actualmente, todas las personas pueden ejercer su derecho al agua, por qué?
FICHA 3. EL AGUA EN MI CASA
PROPÓSITO: Reflexionen sobre el cuidado, manejo y consumo adecuado del agua en el hogar.
MATERIALES: Memorama (Anexo 2), cuaderno, colores, tijeras y pegamento.
PROCEDIMIENTO
1. Observa las imágenes del anexo 2, comentar que está pasando en cada imagen y qué uso le están dando al agua. Mencionar otras
actividades cotidianas en las que empleas agua.
2. Colorear y recortar el memora de los usos del agua en casa.
3. Juega el memorama.
4. Pega las cinco imágenes diferentes en tu cuaderno con el título “Uso adecuado del agua”, y describe con una frase y a manera de
reglamento, cómo debemos realizar correctamente esas actividades evitando que se desperdicie el agua.
5. REFLEXIÓN: Invitar al alumno a reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿En las acciones que realizasen casa haces uso de
agua?, ¿Crees que al usar el agua, cuidas que no se desperdicie?, ¿Empleas poca o mucha agua en casa? y ¿Te comprometes a no
desperdiciar y cuidar el agua en tu casa?
FICHA 4. ACCIONES PARA EL CUIDADO Y USO RESPONSABLE DEL AGUA.
PROPÓSITO: Establezcan un plan para el consumo responsable del agua en su hogar.
MATERIALES: Esquema (Anexo 3), cuaderno, colores, tijeras y pegamento.
PROCEDIMIENTO
1. Piensa en las actividades que realizas o que realizan otras personas y en las que se desperdicia el agua.
2. Colorear la gota de agua del anexo 3, luego escribe en cada círculo una acción que propongas para poder hacer un uso responsable
del agua en tu casa y en las actividades cotidianas que realizas con ella.
3. Recorta el esquema y pégalo en tu cuaderno.
REFLEXIÓN: Invitar al alumno a reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿Qué acciones contribuyen al cuidado del agua?,
¿Consideras desde tu opinión, que haces un uso responsable del agua? y ¿Qué acciones realizas para cuidar el agua?

4. Anexo1

5. Anexo2

6. Anexo3