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ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°__2_
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Cristian Andrés Garzon Castaño GRADO 12ª
CAMPO DE PRÁCTICA Sede la floresta GRADO 0ª
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Heidi Oyola
AREA O DISCIPLINA Didáctica de ciencias naturales
SABER Y/O PRÁCTICA Uso racional del agua y el papel
FECHA:29/10/18 LUGAR: sede la floresta HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
Explicar el beneficio que nos brindan los seres de la
naturaleza, hacer uso racional de ellos y es consciente
de su cuidado y protección
Derecho básico de
aprendizaje
Establece relaciones entre las causas y consecuencias
de los acontecimientos que le suceden a él o a su
alrededor
Dimensión
SOCIO-AFECTIVA
OBJETIVO:
Lograr que los niños comprendan algunos hábitos y lo
efectos negativos que se dan cuando no hay un uso
adecuado del agua
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Reconoce la importancia de las de las
buenas decisiones que se debe tener para el cuidado de
nuestro entorno
ACTITUDINAL: realiza con empeño y dedicación todas
las actividades de la planeación
PROCEDIMENTAL: respeta la opinión de sus demás
compañeros y contribuye a mejorarlas
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área : artística
Saber : colorear
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo:10
minutos
Actividad: presentación del objetivo
Procedimiento: se procederá a realizar la presentación del objetivo de la clase y lo que
se quiere alcanzar con el
Actividad: presentación de pregunta problematizadora
Procedimiento: se presentara la pregunta problematizadora
Erase una vez un niño llamado Jaimito , a Jaimito le gustaba bañarse mucho pero un
día vio como su casa no tenia agua y no pudo bañarse , decidió sentarse a ver tv y
cuando vio en las noticias que el calentamiento global estaba secando el agua y que si
no se encontraba una solución pronto el fin de la humanidad estará cerca . entonces
Jaimito se pregunta ¿ que hábitos tenemos que tener para hacer un uso adecuado del
agua y así no se acabe?
Actividad: frase reflexiva
Procedimiento: se procederá a realizar la lectura reflexiva correspondiente asignada en
el plan de clase con el fin de que los estudiantes tengan un espacio de reflexión
(anexo 1)
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo:
10
minutos
Actividad: ronda
Procedimiento: se les presentara una ronda referente al tema a tratar para que los
niños comiencen a interiorizarse con el mismo (anexo 2)
Actividad: cuento ecológico
Procedimiento: se procederá a contarles un cuento alusivo al uso racional del agua
para los niños en un intento de importar su curiosidad por medio de la lectura (anexo 3)
Actividad: Conversatorio
Procedimiento: se procederá a realizar una breve conversación con los estudiantes
donde se lanzarán preguntas sobre el tema a tratar con el fin de conocer que saben
ellos sobre el agua y el mal uso de ella
¿Dónde está el agua? • ¿Por qué es importante elagua?
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Explicación de la metodología de trabajo.
Procedimiento: Además del trabajo individual en varios momentos habrá trabajo
colectivo.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
Tiempo:
10
minutos

Actividad: interpretación de imágenes
Procedimiento: se procederá a presentarles a los estudiantes unas laminas con unas
imágenes a cerca del mal uso del agua y de las consecuencias que puede traer la
misma para nosotros(anexo 4)
Actividad: videos
Procedimiento: se les presentara algunos videos sobre el cuidado y el buen uso que se
le debe dar al agua (anexo 5)
Actividad: inducción del conocimiento
Procedimiento: por parte del estudiante maestro se procederá a dar una
explicación concreta por medio de unas laminas del correcto uso que se le debe
dar al agua
Actividad: salida ecológica
Procedimiento: se procederá a salir con los niños a las afueras de la escuela para
dialogar a cerca de la fuentes hídricas que podemos encontrar en nuestro entorno
4.1. Aplicación practica tiempo : 10 minutos
Actividad: colorear
Procedimiento: se hará entrega de una lámina alusiva a cuidar el agua para que
los niños la pinten la analicen y poder socializarla previamente (anexo 6)
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y evaluación
Tiempo:
20 minuos
Actividad: ayuda a gotita
Procedimiento: se hará entrega a cada estudiante de una impresión que consta de un
laberinto en el cual los niños tienen que hallar la manera de que gotita logre llegar
donde la fuga del agua y cerrarla (anexo 7)
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
Actividad: analiza e interpreta con ayuda de los padres
Procedimiento: se les entregara a los estudiantes una ficha en donde se encuentra
sintetizado algunas normas sobre el uso racional del agua para que le pidan a sus
padres que la lean y previamente pegarla en algún lugar de la casa .
RECURSOS Y MATERIALES:
Computador , fotocopias , colores ,parlantes , papel
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Agua, racional , colorear, pintar ,analizar , interpretar , observar ,
SÍNTESIS CONCEPTUAL
El Ministerio de Vivienda sugiere a los ciudadanos 15 acciones concretas para el ahorro de agua
en sus casas:

1. Examinar las llaves de agua, cañerías y tuberías de los exteriores por si tienen fugas. Gota a
gota el agua se agota.
2. Hacer uso de los sistemas de recolección de agua lluvia en las casas, las cuales pueden ser
usadas para lavado de ropas, aseo de las viviendas e instalaciones sanitarias.
3. Efectuar el riego de las plantas y jardines únicamente dos veces por semana, en horas de la
noche o temprano en la mañana, preferiblemente implementando sistemas de riego por goteo.
4. Cuando se laven los platos a mano, utilizar una tina para lavarlos y otra para enjuagarlos.
Nunca debajo del chorro de la llave abierta.
5. Tomar duchas de corta duración y cerrar la llave mientras se enjabona.
6. Utilizar un vaso con agua para cepillarse los dientes. No dejar la llave abierta.
7. Cerrar la llave mientras se afeita, utilizar un recipiente o el tapón del lavabo para afeitarse.
8. Lavar los vehículos en sitios establecidos para tal fin; si se lava en casa; utilizar solo un balde
de agua.
9. Enseñar a los niños a no desperdiciar el agua.
10. Revisar periódicamente que el flotador de los inodoros esté funcionando correctamente.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://www.elespectador.com/noticias/actualidad/15-consejos-el-ahorro-y-buen-
uso-del-agua-articulo-483698
Anexos
Anexo 1
Anexo 2
https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE
Anexo 3

Había una vez un niño llamado Fernando, su mamá era una maestra de la
Escuela local que le llamaba cariñosamente Fer, vivían en el Volcán de San
Salvador, donde la comunidad recoge agua lluvia en un tanque de captación.
Un día le dijo: Fer vete con tu cantarito al tanque de agua y pregúntale a las
personas que llegan a traer agua ¿Para qué necesitan el agua en la casa?. Y
Fer se fue caminando hacia el tanque de la comunidad porque en el volcán de
San Salvador no llega el agua potable del ANDA y a cada persona que llegaba
a traer agua del tanque le iba preguntando: Doña Lencha ¿Para qué necesitan
el agua en su casa?, Ah, Fernandito yo la ocupo para lavar la ropa de mis
hijos... Niña Gloria ¿Para qué necesitan el agua en su casa?, Ah fijate que esta
agua la necesito para lavar los trastos que están sucios... Don Pedro y Usted
para qué lleva el agua en ese cántaro. Ah, Fer... yo la ocupo para bañarme y
lavarme los dientes... Niña Filomena y usted para que necesita esa agua
que lleva... Ah! Fer sin agua las plantas se secan y la ocupo para regar
mi jardín. Y así llegaron como veinte personas más y Fernandito descubrió que
la ocupaban en diversos usos y todos eran importantes. Al regresar a su casa
con su cantarito lleno de agua, le dijo a su mamá: Mamá vengo sorprendido,
me he dado cuenta de lo importante que es el agua aquí en el volcán y desde
ahora te prometo que voy a cuidar el agua que uso todos los días. Y así fue,
desde entonces fernandito no desperdiciaba el agua que usaba para
sus necesidades personales.
Anexo 4
Anexo 5
https://www.youtube.com/watch?v=S_SaCPa1Zkg
https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5W7o
Anexo 6

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