Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. ¿Cómo cuidamos el agua en la
escuela?
Paneles elaborados en la sesión anterior.
Fotocopias del Anexo 1 pegadas en cartulina.
Plumones, colores, cinta adhesiva y hojas bond.
Materiales o recursos a utilizar
Ten a la mano los paneles elaborados en la sesión anterior.
Fotocopia el Anexo 1 en cantidad suficiente para todos los grupos que
se formen y pégalo en cartulina.
Pide la autorización respectiva en el colegio para que los estudiantes
coloquen sus afiches en lugares estratégicos.
Antes de la sesión
En esta sesión, los niños y las niñas
transmitirán a sus compañeros y compañeras
las formas de ahorrar el agua en el colegio,
mediante la elaboración de afiches que serán
ubicados en lugares estratégicos.
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2. Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
Toma conciencia de que
es parte de un sistema
económico.
Identifica aquellas
acciones (ahorro, cuidado,
preservación) que
contribuyen al bienestar de
su familia y su escuela.
Recuerda con los niños y las niñas las actividades que realizaron en
la sesión anterior. Luego, pregúntales: ¿están ahorrando el agua en
casa?, ¿cómo lo están haciendo?
Invita a todos a participar de una dinámica llamada “Ranitas al agua”.
Estas son las instrucciones:
1. Dirígete con los estudiantes al patio y traza una circunferencia lo
suficientemente grande como para que se ubiquen en cuclillas
alrededor.
2. Indica que cuando digas “ranitas al agua”, deberán saltar y colocarse
dentro de la circunferencia, y cuando digas “a la orilla”, deberán
saltar hacia afuera.
3. Menciona ambas frases de manera sorpresiva, de modo que los
estudiantes se encuentren siempre atentos.
Concluidaladinámica,formulaestasinterrogantes:¿quéanimalitohan
representado?, ¿la ranita necesita del agua?, ¿el agua es importante
para todos?, ¿por qué debemos cuidar el agua?
Pide que algunos voluntarios lean el compromiso que asumieron en la
sesión anterior y comenten lo conversado en casa con sus familiares.
Comunica el propósito de la sesión: hoy seguirán aprendiendo a
cuidar el agua, especialmente, en la escuela, ya que es necesaria para
todos.
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3. Pega en la pizarra los paneles sobre las formas del uso del agua que
elaboraron en la clase pasada.
Plantea las siguientes preguntas: ¿qué dejaron de hacer en casa para
ahorrar el agua?; ¿creen que en el colegio se desperdicia el agua?, ¿de
qué manera?; ¿qué pueden hacer para enseñar a sus compañeros y
profesores a cuidar el agua? Anota sus ideas en la pizarra y dirige las
propuestas a la elaboración de afiches con mensajes que transmitan
formas de ahorrar el agua.
65minutos
DESARROLLO2.
Problematización
En grupos pequeños
Forma grupos de cuatro estudiantes e indica que elaborarán afiches
sobre el cuidado del agua y, al terminar, los colocarán cerca de los
servicios donde se usa este recurso en la escuela.
Entrega a cada grupo el material que preparaste con el Anexo 1,
plumones, colores y cinta adhesiva.
Comenta que deberán dialogar al interior de los grupos y escribir un
mensaje sobre el cuidado del agua en una hoja bond. De ser necesario,
menciona algunos mensajes a manera de ejemplo: “Al jabonarte las
manos, cierra el caño para no desperdiciar el agua”, “Cierra el caño
después de lavarte”, etc.
Análisis de información
Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia
que pondrán en práctica durante esta sesión. Procura que estén
relacionadas con el trabajo en equipo.
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4. Tras la elaboración de los mensajes, solicita que los trasladen a la parte
inferior de la silueta y la pinten; luego, indica que peguen sus trabajos
en la pizarra, para compartirlos con sus compañeros.
Felicita a todos los grupos por la gran labor que realizaron.
Orienta la reflexión de los niños y las niñas a partir de las siguientes
preguntas: ¿para qué han elaborado los afiches?, ¿a quiénes están
dirigidos?, ¿dónde los colocaremos?
Organiza la salida por los interiores de la escuela, a fin de colocar
los afiches cerca de los lugares donde se utiliza el agua con mayor
frecuencia.
Toma de decisiones
”Al jabonarte las
manos, cierra
el caño para no
desperdiciar el
agua”.
Resalta que dentro de
los motivos por los que
debemos ahorrar el
agua está permitir que
este recurso llegue a
más personas.
Brinda el tiempo adecuado para que acuerden el mensaje que
escribirán. Acompaña a cada grupo en la elaboración de su mensaje.
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5. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que todos se ubiquen formando un semicírculo y plantea estas
preguntas: ¿qué sienten al ver sus afiches en el colegio?, ¿qué harán
si ven a algún compañero jugando con el agua?, ¿creen que es muy
difícil ahorrar el agua?, ¿por qué debemos cuidarla?
Indica a los estudiantes que conversen con sus padres sobre lo
trabajado en la sesión y compartan con ellos los lindos mensajes
que crearon. Luego, deberán realizar un dibujo alusivo al cuidado
del agua en una hoja y pegarla en el baño o en la cocina de su
casa.
Tarea a trabajar en casa
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6. Anexo 1
Primer Grado
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