El documento describe el desarrollo de los sentidos y habilidades motoras en los niños pequeños, incluyendo la audición, visión, olfato, gusto y tacto. También discute el desarrollo de la posición sentada y de pie, el sueño, la higiene personal, la alimentación y la importancia del juego en esta etapa.

3.  El desarrollo de los
niños puede tener
diferentes variaciones
ya que no todos son
iguales en cuanto a
desarrollo y madurez
en las diferentes
funciones.

5. Percepción profunda
Preferencias visuales
Los infantes pueden diferenciar entre lo
Los bebes prefieren
plano y lo dependiente
ver líneas curvas o
rectas y los niños de
1y2años rostros.

6. AUDICIÓN
Aparece desde
las primeras
semanas de vida
esto pude ser
comprobado al
hacer un sonido
fuerte.
OLFATO
Pude diferenciar
entre diversos
olores y los
muestra
mediante la
expresión .

7. EL GUSTO
El recién nacido puede
diferenciar distintos
aromas
TACTO
Pude ser el m
primer sentido en
desarrollarse durante los
primeros años de vida

8.  Al nacer el niño
voltea la cabeza a
todo lado cuando
esta acostado boca
arriba o boca abajo
levanta la cabeza lo
suficiente.
 A los 2 y 3 mese
levanta la cabeza
en algunos
momentos.

9. POSICIÓN SENTADA
Esta posición se logra a los seis
meses de edad.
POSICIÓN DE PIE
hay niños que a los 6 meses
de edad ya pueden
ponerse de pie con apoyo.

12.  En cada etapa el niño va adquiriendo
elementos para alcanzar las metas de
salud, autoestima, autonomía, felicidad, soli
daridad y creatividad.
 La tarea de los adultos que lo rodean es
propiciar las mejores condiciones para que
pueda construir esas metas.

13. Es la principal actividad del niño, este
estimula su desarrollo
motor, social, emocional y cognoscitivo, y
favorece el desarrollo de la creatividad, la
solidaridad y la felicidad.

14.  Su aprendizaje se hace por la enseñanza y
principalmente por imitación.
 El baño diario le proporciona satisfacción,
 El lavado de las manos antes de cada
comida y después de cada comida

15.  Cuando empiece este proceso, es
aconsejable quitarle el pañal durante el
día
 Los adultos deben actuar con tranquilidad
y afecto indicándole el sitio de la casa
destinado para orinar y defecar.

16.  En la edad preescolar el
niño tiene un patrón de
sueño bien
preestablecido, en general
duerme toda la noche y
necesita una siesta diurna
de una hora.
 Los padres deben
establecer un horario
adecuado, del tal forma
que los niños puedan tener
las horas de sueño que
necesitan, y asi el despertar
será espontaneo.
 La habitación del niño debe
ser acogedora y segura.

17.  Estableciendo una rutina para  Incluya un período de
irse a la cama tranquilidad unos treinta
 Una rutina para irse a acostar minutos antes de la hora de
es una buena manera de dormir.
asegurar que su preescolar  Utilice la cama solamente
duerme lo suficiente. para dormir— no para jugar o
para ver la televisión.
 Limite las comidas y bebidas
antes de la hora de acostarse.
 Permita que su hijo(a) escoja
con qué pijamas quiere
dormir, qué muñeco de
peluche necesita llevarse a la
cama.
 Acueste a su hijo
cariñosamente para reafirmar
una sensación de seguridad.

18.  Es importante que el niño y la niña
reciban un aporte alimenticio
suficiente durante el desayuno, lo
que contribuye a mantener una
adecuada actividad física y
mental hasta la hora de la
 Se requieren los nutrientes próxima comida. Se ha
necesarios con el fin de reparar demostrado que un desayuno
las células, formar otras nuevas y
aumentar el tamaño de las ya insuficiente reduce la atención a
existentes. clases y puede producir retraso
 se requiere una alimentación en el aprendizaje
balanceada y suficiente para
cubrir los requerimientos
nutricionales.
 Los niños en la edad preescolar
tienen un apetito variable