El documento describe las etapas normales del desarrollo de un niño en cuanto a la visión, audición, sostén de cabeza y posición de pie. Explica que la visión se desarrolla de forma armónica con la maduración de los ojos durante los primeros meses de vida, y que la audición es fundamental para el desarrollo del lenguaje, aprendizaje y pensamiento. También cubre el control de esfínteres entre los 18-24 meses y los hábitos de higiene esenciales para los niños en edad preescol
Este documento describe el desarrollo infantil entre los 0 y 5 años en tres áreas principales: 1) habilidades motoras gruesas y finas, 2) desarrollo social y emocional, y 3) desarrollo sensorial y del lenguaje. Explica las principales etapas de desarrollo en cada área para diferentes edades como recién nacido, 3 meses, 7 meses, 1 año y 2 años. También identifica posibles señales de desarrollo anormal.
Este documento describe los hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor de los niños entre 0 y 3 años. Explica que en esta etapa los bebés crecen rápidamente, desarrollan el control de cabeza y manos, y comienzan a gatear, caminar y comunicarse con balbuceos y palabras. Asimismo, reconocen a las personas cercanas y exploran activamente su entorno.
Este documento describe el desarrollo psicológico y motriz de los niños de 0 a 1 año. En este período, los bebés desarrollan cognición, habilidades motrices, afecto y lenguaje. Al principio solo tienen reflejos, pero luego pueden coordinar sentidos y músculos para agarrar objetos y sentarse. También desarrollan vínculos afectivos con sus cuidadores a través de la interacción y reconocimiento facial. Para el año, la mayoría de los bebés pueden gatear, pararse con
El documento resume las características del recién nacido durante el primer mes de vida. Los recién nacidos no tienen un comportamiento tan organizado como los niños mayores, pero demuestran patrones de actividad, sueño y alimentación. Poseen capacidades sensoriales básicas como la vista, el oído y el tacto que les permiten interactuar con su entorno. Los factores sensoriales y perceptivos son fundamentales para el desarrollo cognitivo temprano.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicológico normal desde el nacimiento hasta la adolescencia. Se divide en cuatro secciones: desarrollo físico y psicomotor, cognitivo, afectivo y social. En cada etapa, se detallan los hitos motores, cognitivos, emocionales y sociales característicos.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo motor, aprenden conceptos básicos a través de la exploración sensorial, y comienzan a desarrollar el lenguaje y la autonomía. El apego seguro con los cuidadores es fundamental para apoyar este desarrollo integral del niño pequeño.
La sensación es la reacción de los receptores sensoriales como los ojos, oídos, piel, lengua y nariz a los estímulos. La percepción es la interpretación de las sensaciones. Los investigadores han estudiado la percepción en bebés recién nacidos usando métodos como la preferencia visual, la habituación y deshabituación, y midiendo la succión y seguimiento ocular. La percepción se desarrolla rápidamente en los primeros meses y años de vida.
1) El documento discute las implicaciones de la investigación en el desarrollo perceptivo en niños y bebés. 2) Examina el debate entre lo innato y adquirido en la percepción y propone varios roles potenciales de la experiencia. 3) Presenta desafíos metodológicos en el estudio de la percepción en bebés que no pueden describir sus experiencias.
Este documento describe el desarrollo infantil entre los 0 y 5 años en tres áreas principales: 1) habilidades motoras gruesas y finas, 2) desarrollo social y emocional, y 3) desarrollo sensorial y del lenguaje. Explica las principales etapas de desarrollo en cada área para diferentes edades como recién nacido, 3 meses, 7 meses, 1 año y 2 años. También identifica posibles señales de desarrollo anormal.
Este documento describe los hitos del desarrollo físico, cognitivo, emocional, del lenguaje y motor de los niños entre 0 y 3 años. Explica que en esta etapa los bebés crecen rápidamente, desarrollan el control de cabeza y manos, y comienzan a gatear, caminar y comunicarse con balbuceos y palabras. Asimismo, reconocen a las personas cercanas y exploran activamente su entorno.
Este documento describe el desarrollo psicológico y motriz de los niños de 0 a 1 año. En este período, los bebés desarrollan cognición, habilidades motrices, afecto y lenguaje. Al principio solo tienen reflejos, pero luego pueden coordinar sentidos y músculos para agarrar objetos y sentarse. También desarrollan vínculos afectivos con sus cuidadores a través de la interacción y reconocimiento facial. Para el año, la mayoría de los bebés pueden gatear, pararse con
El documento resume las características del recién nacido durante el primer mes de vida. Los recién nacidos no tienen un comportamiento tan organizado como los niños mayores, pero demuestran patrones de actividad, sueño y alimentación. Poseen capacidades sensoriales básicas como la vista, el oído y el tacto que les permiten interactuar con su entorno. Los factores sensoriales y perceptivos son fundamentales para el desarrollo cognitivo temprano.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicológico normal desde el nacimiento hasta la adolescencia. Se divide en cuatro secciones: desarrollo físico y psicomotor, cognitivo, afectivo y social. En cada etapa, se detallan los hitos motores, cognitivos, emocionales y sociales característicos.
El documento describe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. En este periodo, los niños experimentan un rápido crecimiento físico y desarrollo motor, aprenden conceptos básicos a través de la exploración sensorial, y comienzan a desarrollar el lenguaje y la autonomía. El apego seguro con los cuidadores es fundamental para apoyar este desarrollo integral del niño pequeño.
La sensación es la reacción de los receptores sensoriales como los ojos, oídos, piel, lengua y nariz a los estímulos. La percepción es la interpretación de las sensaciones. Los investigadores han estudiado la percepción en bebés recién nacidos usando métodos como la preferencia visual, la habituación y deshabituación, y midiendo la succión y seguimiento ocular. La percepción se desarrolla rápidamente en los primeros meses y años de vida.
1) El documento discute las implicaciones de la investigación en el desarrollo perceptivo en niños y bebés. 2) Examina el debate entre lo innato y adquirido en la percepción y propone varios roles potenciales de la experiencia. 3) Presenta desafíos metodológicos en el estudio de la percepción en bebés que no pueden describir sus experiencias.
El documento describe cómo el juego es una actividad importante para el desarrollo infantil según varios teóricos. El juego ayuda con el desarrollo físico, emocional y cognitivo al permitir la liberación de energía, exploración del entorno, y anticipación de la vida real. Teóricos como Piaget, Erikson, Freud y Hurlock explican cómo el juego evoluciona y se vuelve más complejo a medida que los niños crecen, lo que les permite desarrollar nuevas habilidades y roles sociales.
Este documento resume las características típicas de desarrollo de bebés de 0 a 12 meses. Explica que los recién nacidos o neonatos tienen menos de un mes de edad y describe habilidades como sostener la cabeza, sonreír y gatear que se desarrollan en meses posteriores. Concluye que los padres deben estimular a los bebés con amor para ayudarlos a alcanzar su máximo potencial y ser felices.
El documento describe las bases neurofisiológicas de la estimulación temprana en niños menores de un año. Explica el desarrollo psicomotor esperado en diferentes rangos de edad y las actividades recomendadas de estimulación para cada rango, con enfoque en las áreas del lenguaje, motricidad, cognición y socioemocional. La estimulación temprana es importante para apoyar el desarrollo normal de todos los niños.
Desarrollo Físico Y Cognoscitivo En Los Primeros 3 AñosEmily Lima
El documento trata sobre diversos temas relacionados con el desarrollo infantil temprano. Aborda el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en la niñez, así como aspectos de salud, nutrición y seguridad. Se describen diferentes enfoques teóricos del desarrollo cognitivo como el piagetiano, del procesamiento de la información y las neurociencias cognitivas. También se explican las etapas del desarrollo del lenguaje en los primeros años de vida.
El documento describe el desarrollo cognitivo durante los primeros 2 años según la teoría de Piaget. Piaget propuso que en este periodo los bebés pasan por la inteligencia sensoriomotora con 6 subetapas donde construyen esquemas mediante la interacción con objetos. Además, los sentidos como la visión, audición y tacto se desarrollan rápidamente en los primeros meses permitiendo que los bebés exploren y analicen su entorno.
El documento describe las características evolutivas de los niños entre los 45 días y 4 meses de edad. En este periodo, los bebés desarrollan varios reflejos arcaicos como el reflejo de búsqueda, succión, prensión palmar y marcha que les permiten interactuar con el entorno. También empiezan a usar sus sentidos como la vista y el oído. A medida que crecen en este periodo, los bebés pueden sostener su cabeza, seguir objetos con la mirada y vocalizar en respuesta a estímulos.
Cap. 5: Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años.ITESO
Este documento describe las principales teorías y etapas del desarrollo humano desde la perspectiva del conductismo, el psicoanálisis, el cognitivismo y las neurociencias. Incluye una descripción de las etapas del desarrollo sensoriomotriz de Piaget, las pruebas psicométricas para medir el desarrollo e inteligencia, y los factores que influyen en el desarrollo del lenguaje y las habilidades numéricas en la primera infancia.
Crecimiento Y Desarrollo Del NiñO De 0 A3 Mesesgparedes112004
Este documento describe el crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé se adapta a su nuevo ambiente y desarrolla habilidades motoras, como sostener la cabeza y mover brazos y piernas. También comienza a interactuar socialmente a través de la vista, el oído y sonidos vocálicos. El documento también cubre factores que influyen en el desarrollo, como la estimulación temprana, y hitos motrices y del lenguaje que se alcanzan en los primer
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
Este documento describe las etapas del desarrollo del sistema nervioso y las emociones de un niño desde la vida intrauterina hasta los 2 años. Durante los primeros meses, el bebé desarrolla la capacidad de sonreír, reconocer voces y mantener la mirada. Entre los 4 y 12 meses, comienza a comunicarse, imitar conductas y explorar su cuerpo. De los 12 a 24 meses, el niño descubre su entorno por su curiosidad, empieza a coordinar mejor sus movimientos y reconoce a su familia.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor en los niños. Explica que este desarrollo implica la maduración de las estructuras nerviosas y el aprendizaje a través de la interacción con el entorno. Describe las diferentes áreas de desarrollo como el motor grueso y fino, sensorial, afectivo-social y cognitivo. Resalta que aunque las secuencias son las mismas para todos, la velocidad depende de cada niño y de factores como la genética y el ambiente.
La niñez temprana abarca de los 3 a los 6 años, una etapa de desarrollo físico e intelectual donde los niños crecen más lento pero mejoran la coordinación muscular. En esta edad surgen cambios cognitivos como el pensamiento mágico. Los padres influyen en el desarrollo a través de sus patrones de crianza y actitudes. El jardín de infantes ayuda a los niños a aprender habilidades nuevas y mejorar física, cognitiva, social y emocionalmente a través del juego.
Evaluación de los hitos del desarrollo psicomotriz en el menor de 1 año - CIC...CICAT SALUD
Este documento resume los hitos del desarrollo psicomotor de un menor de un año, incluyendo cambios en las áreas socioemocional, lenguaje, cognición y motricidad para cada mes desde el nacimiento hasta los 7 meses. Algunos hitos clave son que a los 2 meses el bebé descubre sus manos y a los 4 meses comienza a balbucear, y a los 6 meses puede sentarse con apoyo y pasar objetos de una mano a otra.
El documento trata sobre el desarrollo sensorial y perceptivo en la etapa de educación infantil. Explica que el desarrollo sensorial proporciona las bases para el desarrollo global del niño y que es importante que los educadores provean un ambiente rico en estímulos sensoriales. También describe el desarrollo de cada sentido y las leyes de la percepción, incluyendo el desarrollo perceptivo de la visión, audición y otras habilidades. Finalmente, analiza algunas alteraciones sensoriales comunes.
El documento habla sobre el desarrollo perceptivo en los niños y la educación sensorial. Explica que los recién nacidos comienzan a desarrollar la percepción a través de los sentidos como la vista, el oído y el tacto en los primeros meses de vida. La educación sensorial ayuda a mejorar las habilidades sensoriomotoras de los niños y a sentar las bases para el desarrollo cognitivo posterior.
Esta tabla sirve para evaluar la edad mental de un niño. Para saber su edad mental hay que realizar los ejercicios que marca la edad que tiene el niño, si el niño batalla con ciertas cosas significa que hay que trabajar más con esa área, o si de plano no puede hacer muchas cosas, hay que hacerle los ejercicios de una edad menor a la que él tiene.
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo HumanoJuan Arias
Este documento describe el desarrollo cognitivo en los primeros tres años desde varias perspectivas teóricas. Aborda las etapas sensomotoras de Piaget, las pruebas de desarrollo, la importancia del ambiente familiar y la estimulación temprana. También discute conceptos como la permanencia del objeto y el desarrollo simbólico en esta etapa.
El documento describe las características fisiológicas, físicas, sociales y psicológicas de los bebés de 0 a 3 meses. Fisiológicamente, los bebés están adaptándose y desarrollando reflejos como la prensión y succión. Físicamente, los bebés pesan entre 2,8-3,3 kg y requieren cuidados especiales como ser amamantados y abrazados. Socialmente, es importante el contacto físico con la familia. Psicológicamente, la madre juega un papel importante a través
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un laboratorio sobre el control del niño sano en la carrera de Licenciatura en Enfermería. Los objetivos incluyen detectar necesidades del niño, valorar su crecimiento y desarrollo, y aplicar correctamente el examen físico. Se detallan las etapas de desarrollo del lactante, incluyendo aspectos físicos, psicosociales, cognitivos y motrices desde el nacimiento hasta los 12 meses. También se describen hitos del crecimiento físico e hitos sociales y
El desarrollo normal del niño...¡¡¡¡¡¡PoliTinajero
El documento describe las etapas clave del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo de la visión, audición, control de esfínteres, sueño y alimentación. Explica que estos hitos ocurren en orden y a medida que el niño madura física y neurológicamente. También destaca la importancia del juego, hábitos de higiene y disciplina durante la educación preescolar y escolar.
El documento resume las etapas normales del desarrollo infantil en áreas como la visión, audición, sostén de cabeza y posición de pie. Explica que la visión se desarrolla de forma armónica con la maduración de los ojos desde el nacimiento. La audición es importante para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. También cubre temas como el control de esfínteres, el sueño, la alimentación y la disciplina en la etapa preescolar.
El documento describe cómo el juego es una actividad importante para el desarrollo infantil según varios teóricos. El juego ayuda con el desarrollo físico, emocional y cognitivo al permitir la liberación de energía, exploración del entorno, y anticipación de la vida real. Teóricos como Piaget, Erikson, Freud y Hurlock explican cómo el juego evoluciona y se vuelve más complejo a medida que los niños crecen, lo que les permite desarrollar nuevas habilidades y roles sociales.
Este documento resume las características típicas de desarrollo de bebés de 0 a 12 meses. Explica que los recién nacidos o neonatos tienen menos de un mes de edad y describe habilidades como sostener la cabeza, sonreír y gatear que se desarrollan en meses posteriores. Concluye que los padres deben estimular a los bebés con amor para ayudarlos a alcanzar su máximo potencial y ser felices.
El documento describe las bases neurofisiológicas de la estimulación temprana en niños menores de un año. Explica el desarrollo psicomotor esperado en diferentes rangos de edad y las actividades recomendadas de estimulación para cada rango, con enfoque en las áreas del lenguaje, motricidad, cognición y socioemocional. La estimulación temprana es importante para apoyar el desarrollo normal de todos los niños.
Desarrollo Físico Y Cognoscitivo En Los Primeros 3 AñosEmily Lima
El documento trata sobre diversos temas relacionados con el desarrollo infantil temprano. Aborda el desarrollo físico, cognitivo y del lenguaje en la niñez, así como aspectos de salud, nutrición y seguridad. Se describen diferentes enfoques teóricos del desarrollo cognitivo como el piagetiano, del procesamiento de la información y las neurociencias cognitivas. También se explican las etapas del desarrollo del lenguaje en los primeros años de vida.
El documento describe el desarrollo cognitivo durante los primeros 2 años según la teoría de Piaget. Piaget propuso que en este periodo los bebés pasan por la inteligencia sensoriomotora con 6 subetapas donde construyen esquemas mediante la interacción con objetos. Además, los sentidos como la visión, audición y tacto se desarrollan rápidamente en los primeros meses permitiendo que los bebés exploren y analicen su entorno.
El documento describe las características evolutivas de los niños entre los 45 días y 4 meses de edad. En este periodo, los bebés desarrollan varios reflejos arcaicos como el reflejo de búsqueda, succión, prensión palmar y marcha que les permiten interactuar con el entorno. También empiezan a usar sus sentidos como la vista y el oído. A medida que crecen en este periodo, los bebés pueden sostener su cabeza, seguir objetos con la mirada y vocalizar en respuesta a estímulos.
Cap. 5: Desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años.ITESO
Este documento describe las principales teorías y etapas del desarrollo humano desde la perspectiva del conductismo, el psicoanálisis, el cognitivismo y las neurociencias. Incluye una descripción de las etapas del desarrollo sensoriomotriz de Piaget, las pruebas psicométricas para medir el desarrollo e inteligencia, y los factores que influyen en el desarrollo del lenguaje y las habilidades numéricas en la primera infancia.
Crecimiento Y Desarrollo Del NiñO De 0 A3 Mesesgparedes112004
Este documento describe el crecimiento y desarrollo del niño de 0 a 3 meses. Durante este periodo, el bebé se adapta a su nuevo ambiente y desarrolla habilidades motoras, como sostener la cabeza y mover brazos y piernas. También comienza a interactuar socialmente a través de la vista, el oído y sonidos vocálicos. El documento también cubre factores que influyen en el desarrollo, como la estimulación temprana, y hitos motrices y del lenguaje que se alcanzan en los primer
El documento resume las principales características del desarrollo cognitivo en niños de 3 a 6 años según la teoría de Piaget. Explica que en esta etapa preoperacional los niños desarrollan la función simbólica y su comprensión numérica y del lenguaje mejora, aunque aún muestran egocentrismo. También cubre temas como el vocabulario, la gramática, la memoria autobiográfica y los modelos de Vygotsky y la educación preescolar.
Este documento describe las etapas del desarrollo del sistema nervioso y las emociones de un niño desde la vida intrauterina hasta los 2 años. Durante los primeros meses, el bebé desarrolla la capacidad de sonreír, reconocer voces y mantener la mirada. Entre los 4 y 12 meses, comienza a comunicarse, imitar conductas y explorar su cuerpo. De los 12 a 24 meses, el niño descubre su entorno por su curiosidad, empieza a coordinar mejor sus movimientos y reconoce a su familia.
El documento describe las principales etapas del desarrollo psicomotor en los niños. Explica que este desarrollo implica la maduración de las estructuras nerviosas y el aprendizaje a través de la interacción con el entorno. Describe las diferentes áreas de desarrollo como el motor grueso y fino, sensorial, afectivo-social y cognitivo. Resalta que aunque las secuencias son las mismas para todos, la velocidad depende de cada niño y de factores como la genética y el ambiente.
La niñez temprana abarca de los 3 a los 6 años, una etapa de desarrollo físico e intelectual donde los niños crecen más lento pero mejoran la coordinación muscular. En esta edad surgen cambios cognitivos como el pensamiento mágico. Los padres influyen en el desarrollo a través de sus patrones de crianza y actitudes. El jardín de infantes ayuda a los niños a aprender habilidades nuevas y mejorar física, cognitiva, social y emocionalmente a través del juego.
Evaluación de los hitos del desarrollo psicomotriz en el menor de 1 año - CIC...CICAT SALUD
Este documento resume los hitos del desarrollo psicomotor de un menor de un año, incluyendo cambios en las áreas socioemocional, lenguaje, cognición y motricidad para cada mes desde el nacimiento hasta los 7 meses. Algunos hitos clave son que a los 2 meses el bebé descubre sus manos y a los 4 meses comienza a balbucear, y a los 6 meses puede sentarse con apoyo y pasar objetos de una mano a otra.
El documento trata sobre el desarrollo sensorial y perceptivo en la etapa de educación infantil. Explica que el desarrollo sensorial proporciona las bases para el desarrollo global del niño y que es importante que los educadores provean un ambiente rico en estímulos sensoriales. También describe el desarrollo de cada sentido y las leyes de la percepción, incluyendo el desarrollo perceptivo de la visión, audición y otras habilidades. Finalmente, analiza algunas alteraciones sensoriales comunes.
El documento habla sobre el desarrollo perceptivo en los niños y la educación sensorial. Explica que los recién nacidos comienzan a desarrollar la percepción a través de los sentidos como la vista, el oído y el tacto en los primeros meses de vida. La educación sensorial ayuda a mejorar las habilidades sensoriomotoras de los niños y a sentar las bases para el desarrollo cognitivo posterior.
Esta tabla sirve para evaluar la edad mental de un niño. Para saber su edad mental hay que realizar los ejercicios que marca la edad que tiene el niño, si el niño batalla con ciertas cosas significa que hay que trabajar más con esa área, o si de plano no puede hacer muchas cosas, hay que hacerle los ejercicios de una edad menor a la que él tiene.
El desarrollo cognoscitivo en los primeros tres años - Desarrollo HumanoJuan Arias
Este documento describe el desarrollo cognitivo en los primeros tres años desde varias perspectivas teóricas. Aborda las etapas sensomotoras de Piaget, las pruebas de desarrollo, la importancia del ambiente familiar y la estimulación temprana. También discute conceptos como la permanencia del objeto y el desarrollo simbólico en esta etapa.
El documento describe las características fisiológicas, físicas, sociales y psicológicas de los bebés de 0 a 3 meses. Fisiológicamente, los bebés están adaptándose y desarrollando reflejos como la prensión y succión. Físicamente, los bebés pesan entre 2,8-3,3 kg y requieren cuidados especiales como ser amamantados y abrazados. Socialmente, es importante el contacto físico con la familia. Psicológicamente, la madre juega un papel importante a través
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un laboratorio sobre el control del niño sano en la carrera de Licenciatura en Enfermería. Los objetivos incluyen detectar necesidades del niño, valorar su crecimiento y desarrollo, y aplicar correctamente el examen físico. Se detallan las etapas de desarrollo del lactante, incluyendo aspectos físicos, psicosociales, cognitivos y motrices desde el nacimiento hasta los 12 meses. También se describen hitos del crecimiento físico e hitos sociales y
El desarrollo normal del niño...¡¡¡¡¡¡PoliTinajero
El documento describe las etapas clave del desarrollo infantil, incluyendo el desarrollo de la visión, audición, control de esfínteres, sueño y alimentación. Explica que estos hitos ocurren en orden y a medida que el niño madura física y neurológicamente. También destaca la importancia del juego, hábitos de higiene y disciplina durante la educación preescolar y escolar.
El documento resume las etapas normales del desarrollo infantil en áreas como la visión, audición, sostén de cabeza y posición de pie. Explica que la visión se desarrolla de forma armónica con la maduración de los ojos desde el nacimiento. La audición es importante para el desarrollo del lenguaje y el pensamiento. También cubre temas como el control de esfínteres, el sueño, la alimentación y la disciplina en la etapa preescolar.
El documento describe el desarrollo de los sentidos y habilidades motoras en los niños pequeños, incluyendo la audición, visión, olfato, gusto y tacto. También discute el desarrollo de la posición sentada y de pie, el sueño, la higiene personal, la alimentación y la importancia del juego en esta etapa.
Erik Erikson propuso una teoría del desarrollo psicosocial en 8 etapas, cada una con resultados positivos o negativos. La teoría describe cómo los niños se socializan y desarrollan su identidad a través de estas etapas. Las primeras 3 etapas son confianza vs desconfianza en los cuidadores, autonomía vs vergüenza al explorar la independencia, e iniciativa vs culpa al tomar decisiones. El éxito en cada etapa conduce a una personalidad sana mientras el fracaso puede afectar etapas poster
En esta etapa entre los 6 y 12 años, los niños experimentan cambios importantes físicos, cognitivos y sociales. Físicamente su cuerpo se vuelve más fuerte y flexible mientras que cognitivamente desarrollan la capacidad de resolver problemas de manera lógica. Socialmente comienzan a seleccionar amigos y buscan responsabilidades. Teorías como las de Piaget y Freud ayudan a entender mejor el desarrollo en esta etapa.
En este documento se resumen las características físicas, psicológicas, sociales y fisiológicas típicas de niños entre 1 y 2 años. Físicamente, duplican su peso del nacimiento y aumentan su talla 20-25 cm. Psicológicamente, desarrollan el lenguaje y la capacidad de caminar solo. Socialmente, comienzan a interactuar con padres, familia y otros niños. Fisiológicamente, empiezan a comer alimentos sólidos y a dormir ciclos más parecidos a los adult
El documento describe las etapas del desarrollo infantil temprano, incluido el rápido crecimiento físico en los primeros años, el desarrollo de los sentidos y habilidades motoras, y el desarrollo del lenguaje. También explica las características cognitivas y sociales clave de la niñez entre los 3 y 12 años, como la transición al pensamiento más complejo y la interacción en grupos más amplios.
En el segundo trimestre, el niño aprende a sentarse sin apoyo y gatear hacia los 8 meses. Hacia el año, camina y juega de forma exploratoria. El lenguaje se desarrolla de sonidos a palabras simples entre los 9-18 meses. El control de esfínteres se inicia alrededor de los 2-3 años.
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicológico desde el periodo prenatal hasta los 12 años de edad. Describe el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional en diferentes etapas como el recién nacido, la infancia y la niñez. También discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral.
Este documento presenta un resumen de las características evolutivas de los niños de 0 a 5 años. Incluye información sobre el desarrollo socioafectivo, cognitivo, físico, psicomotor y del lenguaje para cada etapa. También describe los aspectos a considerar para implementar con éxito la hora del juego libre en los sectores de educación inicial.
Etapa de adaptacion de o a 1 año Nataly Erazonatyerazo
El documento describe las estrategias para facilitar la adaptación de niños de 0 a 1 año a un centro infantil. Se enfatiza la importancia de involucrar a los padres en el proceso de adaptación a través de reuniones y conversaciones frecuentes para crear un ambiente de confianza. También se recomienda una incorporación gradual del niño al centro comenzando con sesiones cortas acompañado de un familiar, así como el uso de objetos familiares que brinden seguridad al niño.
El documento presenta información sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad. Explica que el apego se logra cuando los seres humanos se consolidan con individuos y son capaces de funcionar de manera independiente. También describe los patrones de apego seguro e inseguro y los factores que marcan la educación temprana, incluida la sobreprotección materna.
El documento describe el desarrollo psicoemocional del niño. Explica que el sostén emocional, la regulación afectiva, la confianza básica y las interacciones con los cuidadores son fundamentales para el desarrollo saludable del niño. También describe las etapas del desarrollo psicoemocional desde los 0 a los 36 meses y estrategias para promover este desarrollo a través del juego y las historias.
El documento habla sobre la sexualidad en la infancia. Explica que los bebés experimentan placer al ser alimentados y acariciados, y que entre los 2 y 5 años los niños empiezan a identificar las diferencias entre los sexos. También menciona que entre los 1 y 3 años los niños reconocen a qué sexo pertenecen y exploran su cuerpo por curiosidad de manera natural.
Este documento describe el desarrollo de los niños de 4 a 5 años en diferentes áreas como la motricidad, cognición, socioemocional y psicomotricidad. Explica que en esta etapa los niños tienen mayor autonomía y control motor, empiezan a clasificar objetos y a razonar de manera inductiva. También desarrollan habilidades en el dibujo que les permiten representar formas y objetos de manera más realista. El documento concluye que para esta edad los niños están preparándose para la escuela y muestran avances signific
El documento describe las diferentes etapas del ciclo vital humano, comenzando con la infancia. La infancia se divide en fases de lactancia, primera infancia y niñez, y describe el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social en cada una. Luego habla sobre la adolescencia, marcada por cambios físicos y emocionales que preparan al individuo para la edad adulta.
El niño pide al Señor convertirse en un televisor para vivir como la televisión en su casa. Desea tener un cuarto especial, ser el centro de atención de su familia y entretenerlos aunque a veces no diga nada. Pide sentirse cuidado como la televisión y que su familia lo deje todo para pasar tiempo a su lado.
El documento resume el desarrollo de los niños en las edades preescolar y escolar, incluyendo hitos motrices, cognitivos, sociales y emocionales clave. Describe la importancia del juego, el sueño, la alimentación, la higiene personal y la disciplina para los niños preescolares. También cubre temas como el crecimiento físico, el desarrollo cognitivo, social y emocional de los niños en edad escolar, así como su interés en las ciencias, los deportes y los juegos.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
4. El desarrollo de la visión en el niño es uno de los
hechos que más preocupan a los padres la visión
en el niño se desarrolla desde el nacimiento de
un modo armónico con la maduración
anatómica de los ojos.
Este hecho hace que la visión en el recién nacido
no sea normal sino que se encuentre
subdesarrollada, como casi todas las funciones
sensoriales.
Hasta que concluye el desarrollo del aparato
visual en los primeros meses de vida.
5. AUDICIÓN
En los primeros años de
vida, la audición es un
La audición es un
aspecto fundamental del
sentido de gran
desarrollo
importancia para el
social, emocional y
desarrollo del
cognitivo de un niño.
lenguaje, para el
Incluso una pérdida leve o
aprendizaje y el
parcial de la audición
desarrollo del
puede afectar la capacidad
pensamiento en el niño.
de un niño para hablar y
entender el lenguaje.
6. CAUSAS DE PERDIDA DE
LA AUDICION
nació de manera prematura
permaneció en la unidad de cuidados
intensivos neonatales
Puede ocurrir hipoacusia si un tuvo una alta concentración de bilirrubina
niño: que requirió una transfusión
recibió medicamentos que pueden causar
hipoacusia
tiene antecedentes familiares de hipoacusia
infantil
tuvo complicaciones en el parto
tuvo infecciones frecuentes en los oídos;
otros infecciones, como meningitis o
citomegalovirus
estuvo expuesto a sonidos o ruidos muy
fuertes, incluso por un tiempo corto
7. Sostén de cabeza
• El niño acostado sobre su
vientre, entre los 2 y 3
meses es capaz de levantar
su cabeza.
Al principio por algunos
momentos y luego durante
un tiempo más
prolongado.
8. En posición Posición de
sentada. pie.
Hay niños que desde
La cabeza es
los 9 meses pueden
sostenida en forma
ponerse de pie
casi completa a los 5
ayudándose de los
meses.
barrotes de la cuna
Desde los 10 meses
Entre los 9 y 10 meses
pueden dar unos
el niño puede estar
pasos apoyándose en
sentado sin apoyo.
algo.
9. A partir de los 9
meses el niño
ya puede
ponerse de pie .
Desde los 10
Es conocida
meses pueden
como
dar sus
“posición de
primeros pasos
caballero”.
pero con apoyo.
Una vez en esta
postura el niño se
agarrará de los
mueble, hasta
ponerse de pie.
10. PUERICULTURA DEL NIÑO EN EDAD
PRE-ESCOLAR
JUEGO
HÁBITOS HIGIÉNICOS
EL CONTROL DE
ESFÍNTERES
EL SUEÑO
ALIMENTACIÓN
LA DISCIPLINA
11. PUERICULTURA EN
EDAD ESCOLAR
El niño y la niña en edad
escolar tienen mayor
conciencia de sí
La edad escolar es mismos, poseen sentido
aquella de individualidad y
comprendida capacidad crítica,
entre los siete y pueden establecer
doce años en relaciones duraderas
donde: con personas diferentes
a sus padres y le dan
mucha importancia a lo
que piensan de ellos.
12.
13. QUÉ ES EL JUEGO
Según PIAGET:
El juego es una intensa actividad lúdica con la
necesidad de moverse y socializarse, es una acción
creativa, social y sobre todo tiene un tiempo, un
lugar, y un espacio definido por el niño
Según UNICEF:
El juego es una actividad propia del niño y su forma
de conocer al mundo. El juego es indispensable para
el crecimiento psíquico , intelectual y social del niño
o niña. Es su actividad necesaria para su desarrollo.
14. IMPORTANCIA
DEL JUEGO
El juego es una necesidad para los niños, ya
que los pone en contacto con la realidad y les
libera de tensiones
porque
Adquieren habilidades y aprenden afrontar situaciones
nuevas
Imitan a los demás, conocen diferentes roles
Les ayuda con su imaginación y creatividad
Les da la posibilidad de entrar en un mundo con reglas
necesarias para poder vivir en la sociedad
Sirve para explorar
Refuerza la convivencia
Equilibra cuerpo y alma
Produce normas, actitudes y valores
15. Da fantasía
Induce a nuevas experiencias
Vuelve alas personas mas libres
EL JUEGO EN LAS EDADES DE
PREESCOLAR
2-7 AÑOS
A los 2 y 3 años
• Les gusta jugar solos
no comparten sus
juguetes
16. A los 3 y 4 años
• Va adquiriendo la capacidad de compartir y
juegan con otros niños ,utilizan la
imaginación, la fantasía y la imitación,
• Le comienza a gustar los juegos de apilar, como
los cubos, su imaginación es cada ves mas
amplia
• Aparece el amigo imaginario, muchas veces
confunde la fantasía con la realidad.
A los 5 años
• Puede acoplar su
juego con la realidad
que los rodea,
• Comienza el gusto por
los juegos de reglas
• La competición se
vuelve mas frecuente
17. A los 6 años
• Toleran ciertas reglas en
los juegos, son mas
creativos y los pueden
organizar
• Gusta de ganar siempre
• Siente placer por los
juegos de contacto
corporal
A los 7 años
• Comienza a gustar los juegos de equipo es
momento ideal para comenzar con las
nociones de cooperación y respeto mutuo
• Da mucha importancia a las reglas de los
juegos y pasa mas tiempo discutiéndolo
que jugando
• La tendencia es que no quieran mesclarse
niños y niñas es nuestra obligación que
como docentes esto no ocurra.
19. Los niños necesitan seguir una rutina para sentirse
seguros y tranquilos en su ambiente. Esta rutina
establece horarios, pero además los hábitos
repetitivos ayudan a construir un equilibrio
emocional.
Les proporciona un mecanismo importantísimo
para su educación y para la construcción de su
personalidad.
Para que un niño se sienta seguro tiene que
adquirir hábitos.
Los niños no conocen el orden de las cosas cuando
nacen, por lo que los adultos debemos enseñarles a
organizar su vida mediante horarios estables
asociados a rutinas.
20. EL CONTROL DE ESFÍNTERES
El control de esfínteres
es el proceso de
aprendizaje de los hábitos
higiénicos, el niño debe
aprender a orinar y defecar
en momentos y sitios
aceptados culturalmente,
mas no en sus ropas o
camas.
21. En este tiempo el
niño/a ha
presentado un
desarrollo
neurológico y motor
del organismo que Es frecuente que el
le permita controlar control de esfínteres
El niño/a inicia a el deseo de orinar o sea inicialmente el
controlar cuando “ir defecar. fecal y después el
al baño”, tanto
urinario, aunque no
urinario como
es la regla y hay
fecal, es alrededor
niños que controlan
de los 18 a 24 meses.
primero el urinario
y después el fecal.
22. cuando se empiece este proceso, es
aconsejable quitarles el pañal
durante el día para que los niños
sientan la sensación de orinar y
defecar.
De esta manera los pequeños
aprenderán a avisar que tienen esta
necesidad.
Cuando esto suceda los adultos
deben actuar con tranquilidad y
afecto, indicándole el sitio de la casa
destinado para orinar o defecar
(debe ser siempre el cuarto de baño)
23. La bacinica del niño Es importante que Hablaremos con el
debe ser cómoda, tengamos en cuenta infante de la
para que el pueda que si lo importancia de
estar en posición acompañamos al hacer pis en el
fisiológica para baño y no hace pis o inodoro, para hacer
defecar , esto es con caca, no debemos lo que hacen los
las puntas de los obligarlo a estar en demás niños. Le
pies apoyadas en el el baño más de diremos que no
suelo y las piernas cinco minutos, ni vamos a usar más
contra el abdomen. convertir la pañales y le
situación en una presentaremos su
batalla. ropa interior.
24. Anomalías que pueden suceder en
este proceso.
Pueden desarrollar patrones difíciles de
comportamiento al ir al baño, tales como
desparramar heces por las paredes del baño.
Puede que hagan pipí o caca en otras partes,
además de hacerlo en el baño. No parecen
darse cuenta de que este es un
comportamiento completamente
inapropiado.
25. Nunca debemos hacer :
Tener prisa. Cada niño madura a su ritmo
Amenazarle, reñirle, castigarle… cuando no logra
controlar los esfínteres.
Ridiculizarle antes sus hermanos u otras personas.
Nunca compare a su hijo con otro niño.
Forzarle a utilizar el inodoro.
Ponerle ropa difícil de manejar por el niño.
26. Por lo cual se recomienda
enseñar al niño cuales son
los pasos que debe seguir
cuando tenga deseos de
hacer pipi, o caca.
41. RECUERDE
“El éxito de su hijo (a)
dependerá de la participación,
paciencia, constancia, cariño y
entusiasmo de usted como su
guía durante el proceso de este
aprendizaje”.
42. EL SUEÑO
Los niños en la edad
pre-escolar tienen un
patrón de sueño bien
establecido.
Por lo general
duermen toda la
noche y a veces hacen
una siesta diurna.
43. Los padres debe Así el despertar
establecer un será espontaneo
horario de tal en la
Debe existir una
manera que los mañana, preparán
habitación para el
niños puedan dose entonces
niño/a.
tener las horas que para otra jornada
necesitan de de juego y
sueño. aprendizaje.
44.
45. Hay niños que no pueden
Lo primero después de dormir sin oír una música
establecida una rutina, con suave. A otros les encanta que
horarios y hábitos que hagan les cuenten cuentos antes de
sentir más seguros a los niños. dormir y otros se duermen con
sólo rascarles la espalda.
A partir de los tres años, lo mejor
es relajarles jugando con la
imaginación. Pídales que cierren La utilización de una ropa de
los ojos y se imaginen en algún dormir adecuada a la estación
escenario de la historia que le también ayudará al niño a
van a contar. De esta manera, a conciliar el sueño.
partir de los seis años, la rutina
estará ya establecida.
Si existe la necesidad en el niño de
dormir con un muñeco o una
mantita, hay que respetarle.
46. Dormir en la cama de los
padres, ¿sí o no?
El sueño es un hábito que, como todos los demás, debe
ser bien orientado desde el principio.
Muchos padres comenten el error, por variados
motivos no siempre justificables, de llevarse al niño a
su cama.
Para los niños es una maravilla dormir con sus papás
pero si se convierte en una rutina puede tener
consecuencias desagradables. Dormir con los padres,
puede hacer que el niño no desarrolle su
individualidad ni seguridad en sí mismo. Se puede
convertir en un niño dependiente e inseguro.
47. ♦Es la base necesaria
para un buen desarrollo
físico, psíquico y social •Los padres deben
de los niños. respetar el horario
de las comidas y la
•El niño en edad escolar cantidad de los
tendrá que ingerir una alimentos.
♦Debe ser balanceada y buena cantidad de
suficiente para cubrir sus calcio, vitaminas A, C, D
requerimientos K, magnesio, flúor, hierr
nutricionales. o y proteínas.
•El rol de los padres
en el desarrollo de
♦Se les debe ofrecer 5 hábitos saludables
♦La alimentación del es fundamental
comidas al día: el niño tiene que ser rica
desayuno , un refrigerio en hidratos de carbono
en la mañana, el procedente de
almuerzo, un refrigerio frutas, cereales y
en la tarde y la cena. vegetales.
48. La disciplina es una responsabilidad importante
para los padres principalmente ya que son los
que están el mayor tiempo con sus hijos/as.
Los niños en edad preescolar pueden aprender
reglas y seguir instrucciones. Si se tienen reglas
claras y se aplican de manera consecuente, los
niños/as aprenderá a disciplinarse y controlarse.
Hay que enseñarles buenos comportamientos
con amor y respeto; los niños nunca deben
tener miedo ni sentirse amenazados por las
personas que los deben amar y proteger.
La disciplina es importante para todos los niños ya
que podemos considerarla como base de la
educación.