1. El documento discute los siete pecados capitales del e-learning y cómo se pueden resolver las debilidades a través de una solución blended (presencial y virtual). 2. También analiza las fortalezas y debilidades que ofrecen las TIC para la educación y la comunicación. 3. Algunas de las conclusiones clave son que la mejor solución es una educación blended, que la motivación es clave para el aprendizaje, y que el conocimiento no es explícitamente transmisible sino que se genera a través de la experiencia.

1. NATALIA ANDREA
GODOY
YAMITH ANTONIO
TORRES
MAESTRIA EN COMUNICACIÓN

2. E-LEARNING Y LOS 7 PECADOS
CAPITALES
MOTIVACIÓN
CONOCIMIENTO
EXPLICITO Y
TRANSMISIBLE.
SOLUCIÓN
BLENDED

3. Javier Martínez Aldanondo:
“La tecnología es un gran
acelerador de procesos y
modelos cuando funcionan
adecuadamente”
http://www.youtu
be.com/watch?v
=k7g2dTNTOls

4. 


La tecnología ha permitido una revolución
educativa transitoria pasando de un paradigma
conformista a uno que permita la construcción
colectiva del conocimiento.
Cuestiona el paradigma tradicional de
educación (medioevo, relaciones verticales,
cero cuestionamiento) Estado de hibernación y
anquilosamiento.
http://www.youtube.com/watch?v=-A6s0wdOIQg

5. EL APRENDIZAJE OCURRE
INDEPENDIENTEMENTE DE LA MOTIVACIÓN.
La motivación se genera a partir de los objetivos, los
intereses, las metas, la información y las habilidades que se
poseen para desarrollar otras.




NO es posible el aprendizaje sin los objetivos que motivan a
un estudiante.
La motivación es un fenomemo interno, no puede ser
impuesto.
El error a equivocarse es un denonante para el aprendizaje y
el preguntarse es el donante para el conocimiento.
La motivación es lo más difícil de lograr online.

6. LA MEJOR SOLUCIÓN ES UNA SOLUCIÓN
BLENDED (PRESENCIAL VIRTUAL).
El programa Blended es la combinación de los presencial
con lo virtual, que implica otras experiencias de aprendizaje.
 El aprendizaje natural del ser humano parte del modelo del aprendiz
El e-learning debe estar centrado en practicar y hacer las tareas
reales.
Sin el apoyo de la tecnología, lo “blended” no cierra la brecha entre el
mundo real y el aula.
Las tecnologías no cambian la manera que tienen los seres humanos
de aprender, pero eliminan obstáculos.
Una enseñanza (presencia-virtual) que no prepara para la vida
practica ni para un mundo real no cambia ni sirve de nada.

7. EL CONOCIMIENTO ES EXPLICITO Y
TRANSMISIBLE
El conocimiento es como una mercancía tangible, explicitable y
divisible en moléculas más pequeñas. Se evalúa el conocimiento de una
persona a partir de sus acciones y decisiones y no de lo que dice saber.






El conocimiento no es accesible a otros de forma directa y por eso
enseñar no es una actividad posible, mientras aprender si lo es.
El conocimiento es práctico, es abstracto, intangible y difícilmente
explicitable.
La información se transmite el conocimiento no.
El conocimiento debe ser “accionable”
En esta sociedad del conocimiento la enseñanza debe ser
motivante.
Aprender es un proceso que exige tiempo y las condiciones para
ello deben darse.

8. DEBILIDADES Y FORTALEZAS QUE OFRECEN
LAS TIC.
FORTALEZAS

EDUCACIÓN.
1.
Los errores se producen por
provocación para aprender de ellos
y
generaran
aprendizajes
significativos (feedback).
2.
El
aprendizaje
se
produce
personalizado y el feedback es
constructivo e inmediato.
3.
El aprendizaje significativo nunca
se olvida y es funcional.
4.
Despiertan la participación, el
aprendizaje
se
vuelve
cooperativo, atractivo e interactua
con todos.
5.
Promueve
autónomo.,
personalizado
6.
Favorecen la distribución y acceso
a la información.
el
aprendizaje
interactivo
y
7. Las tecnologías no cambian la
manera que tienen los seres
humanos de aprender, pero
ayudan a eliminar obstáculos.
8. Facilitan el aprendizaje de las
experiencias propias y la de otros
a través de la interacciones y
relaciones con el otro.
9. Favorece recordar el pasado y el
futuro a través de historias.
10. Favorece el trabajo en equipo.

9. DEBILIDADES Y FORTALEZAS QUE OFRECEN
LAS TIC.
DEBILIDADES

EDUCACIÓN.
1.
Los entornos virtuales no toman en
cuenta la cotidianidad o los entornos
reales donde toma lugar las
experiencias de los estudiantes.
2.
Los EVA no están diseñados para que
los estudiantes cometan errores.
3.
Ofrecen contenidos sin posibilidades
de elegir o favorecer los intereses
individuales.
4.
El aprendizaje a través del e-learning
no
le
genera
al
estudiante
apropiación e identificación de lo que
aprende.
5.
El aprendizaje debe convertirse en
una experiencia por descubrir, que
sea cercano, creible y muy parecido a
la realidad que el estudiante vive.
7. Se construyen estudiantes y ciudadanos
espectadores y asistentes, casi nunca
participantes.
8. Los contenidos no ofrecen un proceso
de aprendizaje integral acorde con el
entorno y el mercado laboral.

10. DEBILIDADES Y FORTALEZAS QUE
OFRECEN LAS TIC.
FORTALEZAS

COMUNICACIÓN.
1.
Favorece la interacción comunicativa
con el mundo.

DEBILIDADES
COMUNICACIÓN.
1. Reduce la interacción humana y
emocional.
2. Traspasa las barreras multiculturales y
amplia la comprensión de las
identidades.
2. Genera una sensación de vacio,
confundiendo información con
comunicación.
3.
3. Pone de lado loa axiología que se
construye en torno a la ética de la
comunicación.
Promueve
la
comunicación
permanente y en tiempo real.
4. Favorece la comunicación asertiva
mediante la participación activa y
enfoca la conversación interactiva
sobre temas de interés.
5.
Transforma
la
comunicación
convencional en otras formas mucho
más amplias, ofreciendo feedback.

11. ¿CÓMO SE RESUELVEN LAS
DEBILIDADES Y SE MANTIENEN LAS
FORTALEZAS? se mantienen…
Las debilidades se resuelven…
Las Fortalezas

1.
Articulando
nuevas
estrategias metodológicas y
didácticas con apoyo de las TIC.

3. Mediante la construcción
colectiva
del
conocimiento
consecuente con el cambio
generacional.
1. Transformando el rol del
estudiante como participante y
no como asistente o espectador.

2. potenciando el conocimiento
accionable en los estudiantes.

3. Promoviendo la sociedad del
conocimiento
mediante
un
proceso permanente,
activo,
colaborativo y autónomo.

4. consolidando el feedback,
para una comunicación asertiva
2.
incorporando un modelo
pedagógico para las TIC.



4. Diseñando nuevos contenidos
que
correspondan
con
la
demanda de los estudiantes.

12. ¿CÓMO SE RESUELVEN LAS
DEBILIDADES Y SE MANTIENEN LAS
FORTALEZAS?
LA MEJOR SOLUCIÓN ES
UNA SOLUCIÓN BLENDED
EL APRENDIZAJE OCURRE
INDEPENDIENTEMENTE DE
LA MOTIVACIÓN.
Generar
motivación:
Considerar los
objetivos,
intereses, metas, información
y habilidades que se poseen
para desarrollar otras.
Establecer como objetivo de
la educación la formación de
ciudadanos
críticos
y
solidarios, que promuevan la
inclusión, la participación y
la transformación social.
(PRESENCIAL-VIRTUAL)
:
La tecnología facilita diseñar
simulaciones que cubren
exactamente la brecha entre
el mundo real y el aula y
ofrecen
al
alumno
las
oportunidades de HACER y
experimentar que no tienen
las aulas
• Para
aprender,
es
fundamental
tener
objetivos que alcanzar,
metas que cumplir.
• Hablar de trabajadores
del comportamiento más
que del conocimiento:
qué
saben
hacer
(presente) y qué son
capaces de aprender y
desaprender (futuro)
EL CONOCIMIENTO ES
EXPLÍCITO Y
TRANSMISIBLE
Crear las condiciones idóneas y
adecuadas,
para
que
conocimiento se genere, se
comparta y circule.
Reconocer que las organizaciones
dependen de la experiencia, la
creatividad y la ilusión de las sus
integrantes.

13. MAL USO DE LAS TIC.
http://www.youtube.com/watch?v=dHK8H
439s3o