Un estudio realizado en 2017 en Chile evaluó la imagen corporal, autoestima y estado nutricional de niños de 13 años. Los resultados mostraron que las niñas se preocupaban más por su peso y imagen corporal, y tenían menor autoestima que los niños. Los niños con obesidad se preocupaban más por su imagen corporal. Aquellos que realizaban actividad física regular tenían menor preocupación por su imagen corporal y mayor autoestima, y reportaron menor riesgo cardiometabólico y mejor rendimiento físico.

1. Universidad de las Fuerzas
Armadas “ESPE”
ARTEAGA JEAN
VINUEZA KEVIN
El Esquema Corporal

2. Innovación
 Titulo: Imagen corporal y autoestima en niños según su estado nutricional y frecuencia de
actividad física
 Es un estudio realizado en el 2017 a los niños chilenos entre 13 años donde se observo su
estado nutricional, actividad física y su perspectiva de la imagen corporal de ellos además de su
autoestima.
 Se aplico test antropométricos, test físicos, test de autoestima corporal, cuestionarios de
imagen corporal.

3.  Resultados:
 las mujeres presentaron mayor grado de preocupación sobre el peso y la imagen
corporal
 Las mujeres tuvieron un nivel de autoestima menor que los hombres
 Los escolares con obesidad tuvieron un mayor grado de preocupación sobre la
corporal. (Delgado,2017)
 Los niños que realizan actividad física regularmente , presentan menor preocupación
su imagen corporal y puntajes superiores en autoestima, además reportaron menor
riesgo cardio-metabólico y mejor rendimiento físico. Se concluye que los niños con
mayor frecuencia de actividad física/semana, evidencian beneficios en su desarrollo
integral.(Delgado,2017)

5. ESQUEMA
CORPORAL
una imagen mental de nuestro
cuerpo, primero estática y
después en movimiento.
consecuencia de las
experiencias que
realizamos con el cuerpo
y de las vivencias que de
él tenemos
Para su correcta
elaboración es necesaria
la maduración
neurológica y sensorial,
junto con la experiencia
personal y social
Se considera

7. Percepción del esquema corporal
 Para Le Boulch (1995) un esquema corporal mal definido
supone un déficit de la relación sujeto-mundo exterior que
influye en el plano de la:
 Percepción (déficit de la estructuración espacio-temporal).
 Motricidad (incoordinación, malas actitudes, torpeza...).
 Relación con el otro (inseguridad en las relaciones con los
demás).
Un esquema corporal bien integrado implica:
 La percepción y control del propio cuerpo, el equilibrio
postural, una lateralidad bien definida.
 La independencia segmentaria en relación al tronco.
 El control y el equilibrio de las pulsiones o inhibiciones,
estrechamente vinculadas al control de la respiración y al
esquema corporal.

8. Elementos integrantes del esquema corporal
Elaboración del esquema corporal
Primarios Secundarios
 Control tónico-postural
 relaja torio
 El control respiratorio
 El equilibrio postural
 La coordinación motora
Son los que Intervienen en el dominio
Psicomotor del propio cuerpo
son aquellos que intervienen en el dominio psicomotor de las conductas motrices de

9. El control tónico-postural y relaja torio
 Grado de tensión muscular
 Relajar y contraer
 Experiencias previas
 Voluntaria e involuntaria
 El tono se desarrolla con la edad

10. El control voluntario
 Se determina por la coordinación que existe:
 Coordinación estática: Grupos musculares en reposo y permite mantener la
postura
 Coordinación Dinámica: Pone en ejecución los músculos en movimiento
(marcha).

11. Funciones Musculares
 Función clónica: condiciona la actividad cinética o postural, orientada al
mundo exterior o mundo de los objetos.
 Función tónica: mantiene una acción permanente en el músculo y está
relacionada con las actitudes y posturas, dirigidas principalmente al contacto
con los humanos.

12. Tipos de tono muscular
Hipertonía Hipotonía Eutonìa
Fuerte contracción muscular Poca existencia de fuerza muscular armonioso equilibrio, cuando todas las
del cuerpo poseen el mismo grado de
muscular.(Dominguez,2018)

13. Relajación automática y consciente
 RELAJARSE : MENTAL Y FISICA
 Hábitos correctos: posturas corporales y respiración.
 Relajación global y segmentaria
 Ventajas: aprendizaje, Toma de decisiones
menor stress

14. El Equilibrio
(Ayuda al desarrollo del Esquema corporal)
El equilibrio se define como el mantenimiento estable del centro de gravedad del cuerpo, en situaciones estáticas o desplazándose en el
espacio. La postura se relaciona fundamentalmente con el cuerpo, mientras que el equilibrio se vincula preferentemente con el espacio.
Estático Dinámico Post Movimiento
capacidad de mantener una posición
del cuerpo en un movimiento o gesto
capacidad para desplazar el cuerpo de forma
estable en el espacio
capacidad de mantener una actitud estática
después de una dinámica
La falta de equilibrio va acompañada de inseguridad (afectiva, mental y motórica) y
de cansancio

15. La Coordinación psicomotriz
capacidad para contraer los músculos o grupos musculares diferentes e
inhibir otros en orden a la ejecución de una acción o movimiento.
(Dominguez,2018)
Motricidad
fina
Motricidad
gruesa
Según Le Boulch, citado por García y Martínez (1994), se denominan
ejercicios de coordinación dinámica general «aquellos que exigen
recíproco ajuste de todas las partes del cuerpo y, en la mayoría de los
casos, implican locomoción». (Caminar, saltar, etc.)
SNC Y SNP

16. El control respiratorio
 Regulada por el autor reflejo pulmonar y por los centros respiratorios bulbares
 VOLUNTARIO E INVOLUNTARIO
 correlación con procesos atencionales y emocionales
 La hipo ventilación y la hiperventilación tiene características contrarias
 Ligadas a la atención y a la ansiedad

17. Tipos de respiración
Inspiración y espiración, tanto bucal
como nasal.
Retención de inspiraciones y
espiraciones.
Respiración torácica y abdominal

18. Evaluaciones del esquema corporal
 Esquema corporal: El niño reconoce los segmentos de su cuerpo.
 Tonicidad muscular: Extensibilidad articular, pasividad, relajación
 Respiración: Se evalúa al momento de realizar los test
 Equilibrio: Estático y dinámico
 Coordinación motriz: abrir boca cerrar ojos, manos

19. GRACIAS…!

20. Revisión Bibliográfica
 Link articulo científico (Innovación)
 https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0717-
75182017000100002&script=sci_arttext&fbclid=IwAR2Zk9pZL7eMjCPtTfo7lYtHYWQ9X-
Tu6tKB0nco2h1u0-6b-dVkJIcbLXQ
 Link multimedia
 https://www.youtube.com/watch?v=J8V1eZZkekM
 https://www.youtube.com/watch?v=omJwlHXYT7k
 https://www.youtube.com/watch?v=8q_G3VrB6eo
 Links Bibliográficos
 https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/49387
 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5367747
 http://digibug.ugr.es/handle/10481/37248
 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120053415300030