Educación a Distancia
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El documento habla sobre la educación a distancia, explicando que surgió para llevar la educación a todos mediante el uso de tecnología como mediador entre profesor y estudiante. Describe teorías sobre la autonomía del estudiante, la industrialización de la educación y la interacción comunicación. También compara las ventajas de la educación a distancia como la flexibilidad frente a las desventajas de menos interacción directa respecto a la educación híbrida o presencial.
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Este documento presenta los fundamentos teóricos de la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC se utilizan principalmente para la presentación y búsqueda de información, pero que su potencial se puede aprovechar de forma más profunda e imaginativa. También describe el carácter multimedia de las TIC y cómo facilitan la integración de diferentes medios como imágenes, sonido y texto de manera interactiva. Finalmente, resume algunas teorías de aprendizaje e instrucción
4 cuatro posibilidades de comunicación con la incorporación de
Este documento describe cuatro tipos de comunicación en la enseñanza y el aprendizaje: 1) mismo tiempo y mismo lugar, como la educación presencial; 2) mismo tiempo pero lugares distintos, como la educación a distancia; 3) distintos tiempos pero mismo lugar, como acceder a repositorios compartidos; y 4) distintos tiempos y lugares, como estudiantes en diferentes países accediendo información en línea.
Conectivismo
Este documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens y Stephen Downes para la era digital. Explica que el conectivismo sostiene que el conocimiento puede residir fuera de las personas a través de bases de datos y redes, y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información. También presenta los principios clave del conectivismo, como que el aprendizaje depende de una diversidad de opiniones y la habilidad de establecer conexiones
Uso de la tecnología en el Aula
Este documento describe los modelos tradicionales y nuevos de educación, con un enfoque en cómo la tecnología y las herramientas de comunicación mediadas por computadora (CMC) pueden facilitar un aprendizaje más colaborativo, flexible y centrado en el estudiante. Explica diferentes tipos de comunicación asincrónica y síncrona apoyados por herramientas como foros, correo electrónico, wikis y videoconferencias. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar factores como los estilos de aprendizaje y el acceso
Nntt cuatro posibilidades de comunicación
El documento discute varios temas relacionados con la tecnología y la educación. Internet ha generado valor a través de la industria cultural y ha fomentado la diversidad. La ciencia aplicada explora sistemáticamente el conocimiento. Aparecen nuevas prácticas educativas relacionadas con las TIC. La comunicación y la enseñanza dependen de factores como la intencionalidad, la cultura y los filtros del receptor.
NNTT: Comunicación y Enseñanza
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en la educación según la relación entre el espacio y el tiempo del emisor y receptor: 1) mismo tiempo y lugar, 2) mismo tiempo diferentes lugares, 3) diferentes tiempos mismo lugar, 4) diferentes tiempos y lugares. Cada posibilidad se ilustra con un ejemplo de su aplicación en la enseñanza.
Posibilidades de comunicacion
Este documento discute las posibilidades de comunicación en un ambiente educativo a través del uso de tecnologías de la información. Explora cuatro escenarios: mismo tiempo y lugar (enseñanza tradicional), mismo tiempo pero lugares distintos (clases virtuales en tiempo real), distinto tiempo pero mismo lugar (contenidos almacenados en repositorios compartidos), y distinto tiempo y lugar (contenidos en línea accesibles en cualquier momento desde cualquier lugar). El objetivo es mostrar cómo las TICs están transformando el proceso de enseñanza-aprendizaje al ampliar
Aprendizaje autonomo
El documento describe tres temas clave del aprendizaje autónomo: 1) el aprendizaje autónomo implica que los estudiantes adquieran conocimiento por su cuenta y tomen sus propias decisiones, 2) el aprendizaje significativo ocurre cuando los conocimientos nuevos se relacionan con los conocimientos previos, y 3) las tecnologías de la información y comunicación son herramientas importantes que ayudan a los estudiantes a interactuar, comunicarse y acceder a información para apoyar su aprendizaje.
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Formas de comunicacion
Este documento describe las cuatro formas de comunicación en el entorno educativo: mismo tiempo-mismo lugar (como debates), mismo tiempo-lugar diferente (videoconferencias), diferente tiempo-mismo lugar (como el sistema EVA UTPL), y diferente tiempo-lugar diferente (como sitios web como monografias.com). Explica que la comunicación efectiva entre estudiantes y profesores es fundamental para el aprendizaje y ofrece ejemplos de cada forma.
INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EDUCACIÓN
Este documento discute las cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo según la relación entre el espacio y el tiempo del emisor y el receptor: (1) mismo tiempo, mismo lugar; (2) mismo tiempo, diferente lugar; (3) diferente tiempo, mismo lugar; y (4) diferente tiempo, diferente lugar. Explica cada una de estas posibilidades con ejemplos y también analiza los beneficios y desafíos de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA (nntt)
Este documento describe las posibilidades de comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo las nuevas tecnologías pueden apoyar a profesores y estudiantes. Explica que hay cuatro posibilidades de comunicación dependiendo de si el tiempo y lugar son los mismos o diferentes para el emisor y receptor. También menciona ejemplos como videoconferencias, conferencias grabadas y tutorías en línea para ilustrar estas posibilidades.
Dias positivas para la universidad
El documento describe cuatro métodos de educación basados en la combinación del tiempo y lugar de la enseñanza y el aprendizaje: mismo tiempo-mismo lugar (enseñanza tradicional en persona), mismo tiempo-distinto lugar (educación a distancia con tecnología), distinto tiempo-mismo lugar (acceso rápido a información desde el mismo lugar), y distinto tiempo-distinto lugar (acceso a información desde diferentes lugares a través de Internet aunque la calidad y el idioma pueden variar).
Aprendizaje ubicuo y el aula aumentada
El documento describe el aprendizaje ubicuo y el aula aumentada. El aprendizaje ubicuo se refiere a un aprendizaje que ocurre en múltiples contextos gracias a la conectividad inalámbrica. El aula aumentada amplía los límites físicos del aula mediante el uso de espacios virtuales que complementan la enseñanza presencial.
4 incorporación de las nntt al entorno educativo
El documento describe cuatro tipos de comunicación en el entorno educativo según el espacio y el tiempo entre el emisor y el receptor. La comunicación en el mismo tiempo y lugar incluye las clases diarias, mientras que la comunicación en el mismo tiempo pero en distintos lugares implica videoconferencias. La comunicación en distintos tiempos pero el mismo lugar se refiere a los repositorios de información. Finalmente, la comunicación en distintos tiempos y lugares se ilustra a través del correo electrónico.
Incorporacion de las nntt
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación que ofrecen las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) Mismo tiempo-mismo lugar, como las presentaciones PowerPoint en el aula; 2) Mismo tiempo-distinto lugar, como las videoconferencias; 3) Distinto tiempo-mismo lugar, como el trabajo colaborativo en internet desde el aula; y 4) Distinto tiempo-distinto lugar, como el acceso a recursos educativos en línea desde cualquier lugar a través de una plataforma web.
Conectividad
El documento describe la teoría del aprendizaje conectivista, la cual sostiene que el conocimiento puede residir fuera de los individuos en redes, y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información. Algunos puntos clave son que el aprendizaje depende de una diversidad de conceptos conectados, la habilidad para ver conexiones entre ideas es crucial, y los ambientes de aprendizaje deben diseñarse para que los estudiantes exploren sus propias redes de conocimiento.
Jaramillo Gpel
Este documento describe la teoría del conectivismo, la cual se ajusta mejor a los tiempos actuales y permite entender cómo las personas aprenden en la era digital. Según esta teoría, el aprendizaje es un proceso de conectar fuentes de información a través de redes, y el conocimiento depende de opiniones diversas que pueden residir en dispositivos no humanos. Una habilidad clave es ver las conexiones entre diferentes áreas.
2010 ead contexto_virtual_version_final
El documento describe la educación a distancia y los contextos virtuales. Explica que la educación a distancia implica la separación espacial y temporal entre profesores y estudiantes y que usa medios tecnológicos. También describe las teorías clásicas de la educación a distancia como la industrialización de la enseñanza y la independencia y autonomía del estudiante. Finalmente, discute el papel de las tecnologías digitales y los contextos de enseñanza y aprendizaje virtuales.
Fernandez de aleman canizales-musset-escuela nueva-constructivismo-conectivis...
El documento habla sobre el conectivismo, una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. Según el conectivismo, el aprendizaje yace en la diversidad de opiniones y es el proceso de conectar nodos de información. Además, el conocimiento puede residir fuera de los humanos y es importante nutrir las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. Algunos críticos argumentan que el conectivismo no es realmente una teoría de aprendizaje.
LAS REDES SOCIALES, TAMBIÉN SON UNA FUENTE DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN
Las TICS una nueva técnica que ha llegado a revolucionar el mundo con miles de estrategias y tendencias de aprendizaje, una de ellas es el aprendizaje Ubicuo esta es una técnica donde el conocimiento del individuo suele darse en cualquier lugar y momento, gracias al uso de las tecnologías que se integran cada día más en los objetos cotidianos. Ubicuidad es estar en todo momento, lugar al mismo tiempo, donde el conocimiento está en constante movimiento y en lo que se quiere precisar que ocurre en todo espacio y tiempo, es característico del ser humano que evoluciona y se adapta al mundo, a los cambios que se presentan en cada momento de la vida del individuo.
tecnologías de la información
El documento habla sobre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC procesan y transmiten información de forma rápida. También discute el paradigma constructivista y cómo los estudiantes construyen su conocimiento a través de la interacción con el mundo. Finalmente, recomienda que las escuelas integren las TIC para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, y menciona algunas estrategias didácticas como "La caza del tes
¿Quién enseña, quién aprende en el siglo xxi
El documento discute cómo la enseñanza y el aprendizaje son procesos mutuos entre el docente y el estudiante en el siglo XXI. Señala que la tecnología ha abierto un debate sobre cómo ocurren los procesos de enseñanza actualmente y cita a Freire diciendo que enseñar no existe sin aprender, ya que tanto el docente como el estudiante aprenden a través de la interacción.
Aprendizaje colaborativo
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y cómo facilita el intercambio de información e ideas entre estudiantes. Explica que las herramientas como Internet y la biblioteca permiten un fácil acceso a la información y cómo la colaboración entre personas a través del intercambio de perspectivas genera nuevas ideas e innovaciones. El objetivo es difundir el conocimiento a través de la participación activa de los estudiantes.
Las nntt eduación
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en la educación utilizando tecnología: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo diferentes lugares, diferentes tiempos mismo lugar, y diferentes tiempos y lugares. La comunicación y educación van de la mano, y las nuevas tecnologías facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir la transmisión de contenidos sin limitaciones de espacio o tiempo.
Complemento: Cableado de las redes
El documento describe diferentes tipos de cables y tecnologías de transmisión de datos, incluyendo cable de par trenzado apantallado y sin apantallar, coaxial, fibra óptica, radio, infrarrojos y microondas. También discute la velocidad teórica máxima de fibra óptica y los límites prácticos debidos a la conversión electrónica/óptica. Finalmente, resume las pruebas piloto de Telefónica de FTTH en Madrid y sus planes de implementación.
Que es utp
UTP es un cable de par trenzado no apantallado que se usa comúnmente para redes. Existen diferentes categorías de UTP que varían en su capacidad de transmisión de datos, desde 4 Mbps hasta 100 Mbps. El conector estándar para UTP es RJ-45. El cable STP incluye blindaje para reducir interferencias eléctricas. La tecnología 10 Base-T usa una topología en estrella con cables de máximo 90m que conectan nodos a un concentrador.
Tipos de cable utp
La categoría 1 consiste en cable básico para voz y datos de baja velocidad (hasta 4Mbps). La categoría 2 puede transmitir datos hasta 4 Mbit/s. La categoría 3 puede transportar datos de hasta 10Mbit/s. La categoría 5 puede transmitir datos a velocidades de hasta 100 Mbps. La categoría 6 puede alcanzar velocidades de 1Gbps. La categoría 7 puede permitir 10 Gigabit Ethernet sobre 100 metros.
Netbook sup 2012
El documento describe el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela T9-006 “Prof. Francisco H. Tolosa”. Se detalla el equipamiento TIC disponible como computadoras, proyectores multimedia, cámaras y recursos digitales. También se menciona el sitio y campus virtual de la escuela, el programa Conectar Igualdad que provee netbooks a estudiantes, y la integración de las TIC en el aula. Por último, se propone una capacitación institucional sobre el uso pedagógico de las net
13 método amod
El documento describe varios métodos de análisis ocupacional para el desarrollo de currículos de formación, incluyendo DACUM, AMOD y SCID. DACUM involucra a expertos que describen las tareas y competencias de un puesto de trabajo. AMOD es una variante de DACUM que establece la relación entre competencias, procesos de aprendizaje y evaluación. SCID realiza un análisis detallado de tareas para identificar acciones de formación relevantes a través de guías centradas en el autoaprendizaje.
Pitching Webinar
Este documento presenta un curso de entrenamiento en habilidades de presentación y ventas. El curso enseña técnicas para hablar en público con confianza y comunicar ideas de manera breve y clara, incluyendo el control de emociones, ganar credibilidad ante la audiencia y aprender a presentar proyectos de manera efectiva. El curso también cubre el concepto de "pitch", la preparación, estructura y tipos de presentaciones, así como el lenguaje corporal y la comunicación no verbal.
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Teoria del cto ,,,, 1
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La Educación a Distancia
El propósito de esta investigación fue analizar las características y necesidades de la educación actual
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Este documento describe las características de la educación a distancia y su importancia en la educación actual. Explica que la educación a distancia utiliza medios tecnológicos como Internet para que los estudiantes puedan aprender sin estar físicamente presentes, y enfatiza el papel del aprendizaje autodirigido. También destaca las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y argumenta que la educación a distancia brinda mayores oportunidades educativas.
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Este documento describe las características de la educación a distancia y su importancia en la educación actual. Explica que la educación a distancia utiliza medios tecnológicos como Internet para que los estudiantes puedan aprender sin estar físicamente presentes, y enfatiza el papel del aprendizaje autodirigido. También destaca las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y argumenta que la educación a distancia brinda mayores oportunidades educativas.
La educacion a distancia-5057022
Este documento describe las características de la educación a distancia y su importancia en la educación actual. Explica que la educación a distancia utiliza medios tecnológicos como Internet para que los estudiantes puedan aprender sin estar físicamente presentes, y que se enfoca en el aprendizaje autodirigido. También destaca las diferencias entre la educación a distancia y la educación presencial, y argumenta que la educación a distancia es cada vez más relevante debido al desarrollo de las tecnologías de la información.
Trabajo final tec. en la educ.
Este documento describe los diferentes modelos de educación a distancia y virtual, incluyendo la educación a distancia tradicional, la educación sin distancia gracias a Internet, y los modelos institucionales, organizativos, pedagógicos y tecnológicos. Explica que la educación a distancia ya no es considerada inferior y que cualquier espacio puede ser un escenario educativo gracias a las tecnologías de comunicación.
Educacion
Este documento describe la historia y características de la educación a distancia y la educación presencial. Explica que la educación a distancia utiliza estrategias pedagógicas y mecanismos de comunicación que vinculan a docentes y estudiantes que no coinciden en el tiempo y espacio, a diferencia de la educación presencial donde docentes y estudiantes están juntos físicamente. También discute el papel cambiante del docente y las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías para la educación virtual.
Aprendizaje sin distancias
Esta presentación es una síntesis de la lectura Aprendizaje sin distancias de Josep Duart, y fue creada como parte del curso Tecnología del Aprendizaje Distribuido y Compartido de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica.
Educación virtual vs educación presencial
Educación virtual vs educación presencial, se realiza una presentación para fortalecer conocimientos con relación al aprendisaje
Entornos personales de aprendizaje
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), incluyendo su historia, definiciones, componentes y relación con enfoques pedagógicos como el aprendizaje abierto y el conectivismo. Explica que un PLE es el conjunto de herramientas, fuentes de información y actividades que una persona usa para aprender de forma personalizada, y analiza cómo los PLE permiten mayor autonomía, flexibilidad y colaboración en el aprendizaje. También destaca el papel de las TIC para apoyar los PLE y
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Este documento discute el modelo de educación flexible y cómo las nuevas tecnologías pueden apoyarlo. Explica que la educación flexible se basa en la educación a distancia, la educación en el campus y las tecnologías de la información. También analiza teorías sobre la educación a distancia e identifica cuatro componentes clave de la educación flexible en la educación superior: tecnología, pedagogía, estrategia de implementación y marco institucional. Concluye que los educadores deben estar abiertos a integrar la tecnología de man
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Este documento presenta un resumen del desarrollo histórico de la educación a distancia a través de cinco generaciones, comenzando con la correspondencia en el siglo XIX y evolucionando hacia el uso de Internet y las tecnologías de la información en la actualidad. También describe los roles del estudiante, docente y medios de comunicación en cada generación y concluye que los avances tecnológicos han permitido la evolución del aprendizaje a distancia para superar las barreras del tiempo y el espacio.
Orientación y tendencias del futuro en la formación
Este documento identifica cuatro tendencias generales que podrían orientar la evolución de la formación en línea en el futuro: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning a medida que se integra con el aprendizaje informal, 2) El aumento del aprendizaje informal, 3) Un enfoque más social y colaborativo, y 4) La disponibilidad del aprendizaje "anytime, anywhere, anyway". También discute la transición hacia las competencias digitales de los estudiantes y profesionales del siglo XXI
Ppt el conectivismo
1) El documento describe el conectivismo, una teoría de aprendizaje propuesta por Siemens que sostiene que el conocimiento se encuentra distribuido a través de redes de conexiones y que el aprendizaje consiste en la capacidad de construir y navegar estas redes. 2) Identifica los principios del conectivismo según Siemens y Downes, incluyendo que el aprendizaje puede residir fuera de los seres humanos y en dispositivos no humanos. 3) Discute las ventajas e inconvenientes del conectivismo para los
El estudiante y el aprendizaje independiente a distancia
El estudiante y el aprendizaje independiente a distancia.
Los estudiantes contemporáneos abandonan cada día la escuela y se introducen en un escenario de aprendizaje organizado de forma diferente. Épocas de cambio vertiginoso, sistema tecnològico de comunicación biireccional, que es masivo, basado en la acciòn sistemàtica y conjunta de recursos didàcticos y el apoyo de una organización y tutoría. Aprendizaje independiente y flexible, educación a distancia, estudio independiente, estrategias de aprendizaje, motivación, metas y organización.
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Educación a Distancia
- 1. EDUCACIÓN A DISTANCIA Paulina Jiménez Lic. En Educación 4to semestre.
- 2. HISTORIA Con el objetivo de hacer llegar la educación a todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente. Generalmente, este mediador ha sido una tecnología, que ha ido variando en cada momento.
- 4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS A Distancia Hibrido Dialogo por un medio tecnológico Dialogo personalizado Interacción de Interacción directa Facil Flexibilidad de horarios Felxibilidad localización