4 cuatro posibilidades de comunicación con la incorporación de
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Este documento describe cuatro tipos de comunicación en la enseñanza y el aprendizaje: 1) mismo tiempo y mismo lugar, como la educación presencial; 2) mismo tiempo pero lugares distintos, como la educación a distancia; 3) distintos tiempos pero mismo lugar, como acceder a repositorios compartidos; y 4) distintos tiempos y lugares, como estudiantes en diferentes países accediendo información en línea.
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NNTT en el entorno educativo
Este documento presenta información sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional, incluyendo un módulo sobre la gestión educativa. Se discuten los procesos de comunicación y enseñanza, el aprendizaje significativo a través de las nuevas tecnologías, y diferentes situaciones de comunicación mediada por la tecnología como mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-distinto lugar.
Comunicación Didáctica
La comunicación didáctica consiste en la transmisión de información entre el docente y el estudiante con el objetivo de formar a los estudiantes a través del proceso de enseñanza-aprendizaje. La comunicación didáctica se caracteriza por su intencionalidad, carácter interpersonal y grupal, lenguaje adaptado al estudiante, ser bidireccional y tener elementos como emisor, receptor, mensaje y canal. La comunicación didáctica puede darse a niveles organizacional, interindividual, intrapersonal y masiva.
LA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS NNTT
Este documento resume los elementos clave de un aprendizaje de calidad como la comunicación, el entorno cultural y las nuevas tecnologías. Explica que la enseñanza implica la interacción entre profesor, alumnos y conocimiento. Describe cuatro posibilidades de comunicación según si ocurren en el mismo tiempo y lugar o en tiempos y lugares distintos, y cómo las nuevas tecnologías facilitan diferentes tipos de comunicación educativa.
LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO
El documento habla sobre la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Explica que la comunicación y enseñanza requieren voluntad para transmitir un mensaje de manera significativa. Luego describe cuatro modalidades de comunicación educativa según el tiempo y lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Finalmente incluye una bibliografía de dos fuentes.
Nntt cuatro posibilidades de comunicación
El documento discute varios temas relacionados con la tecnología y la educación. Internet ha generado valor a través de la industria cultural y ha fomentado la diversidad. La ciencia aplicada explora sistemáticamente el conocimiento. Aparecen nuevas prácticas educativas relacionadas con las TIC. La comunicación y la enseñanza dependen de factores como la intencionalidad, la cultura y los filtros del receptor.
ComunicacióN Educativa Y TecnologíA
La comunicación educativa implica un intercambio de información entre docentes y estudiantes. Existen dos tipos de comunicación: vertical, que es unidireccional desde el docente al estudiante; y horizontal, que permite retroalimentación entre ambos. El aprendizaje ocurre cuando los estudiantes modifican sus conocimientos previos o adquieren nuevos conocimientos. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación están transformando la educación al permitir mayor acceso y recursos de aprendizaje.
La Incorporación de las NNTT
Este documento presenta un resumen de la Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional de la Universidad Técnica Particular de Loja. El documento discute cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el entorno educativo: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Cada posibilidad se ejemplifica brevemente.
Comunicación y Enseñanza
Este documento trata sobre el uso de la tecnología educativa para mejorar la comunicación y el aprendizaje. Explica que la comunicación es un proceso entre emisor y receptor, y que la calidad del aprendizaje depende de la calidad de este proceso. También describe cómo las nuevas tecnologías pueden permitir diferentes configuraciones del espacio y el tiempo en la enseñanza, como clases virtuales o contenidos disponibles en línea. Finalmente, concluye que se requiere capacitar a docentes y estudiantes para aprovechar mejor estas herram
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Itepalcingo mediacion pedagogica
El documento describe el proceso de comunicación en la educación y el papel de la mediación pedagógica. Explica que la comunicación es fundamental en la enseñanza y el aprendizaje, y que el docente actúa como mediador entre el estudiante y el conocimiento. También analiza cómo las nuevas tecnologías han impactado la educación y cómo los docentes deben adaptar su enseñanza para hacer un uso pedagógico efectivo de la tecnología.
Nuevas tecnologias
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Comunicacion educativa (tatiana guevara)
El documento resume las opiniones de varios autores sobre la comunicación educativa. Óscar Quezada define la comunicación educativa como una interacción basada en la pragmática y semántica. Escudero considera que el proceso de enseñanza-aprendizaje es una forma de comunicación entre profesor y alumno. Lázaro Almeida Cuñarro describe la comunicación educativa como un proceso interpersonal que involucra el intercambio de información verbal y no verbal entre profesor y alumno. Matheus, Moreira, Ohl y Castro opinan
Definición de los 5 autores de comunicación educativa
1. La comunicación educativa es definida por Kalix como un tipo especial de comunicación profesional entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza y educación con funciones pedagógicas.
2. Leontiev la define como la comunicación del maestro con los estudiantes durante el proceso de enseñanza para desarrollar la motivación del alumno y formar su personalidad.
3. Landivar la define como el área donde ocurren los procesos de interacción humana para transmitir y recrear todos los significados.
Relación entre la comunicación y el aprendizaje
La comunicación y el aprendizaje están estrechamente relacionados, ya que para aprender se requiere comunicar información de manera que produzca cambios en los alumnos. A lo largo de la historia, la comunicación y el aprendizaje se han desarrollado junto con la evolución tecnológica, desde la comunicación directa en la prehistoria hasta el uso de internet y dispositivos móviles en la actualidad. Las nuevas tecnologías tienen un gran potencial para apoyar el aprendizaje, pero es necesario enfocarse en su
INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EDUCACIÓN
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La cultura multimedia
El documento discute el cambio del paradigma de la cultura de masas a la cultura multimedia, con un enfoque en las relaciones virtuales sobre las relaciones físicas. También cubre los cambios en los paradigmas educativos hacia un enfoque centrado en el estudiante, y la necesidad de concebir a los estudiantes como personas totales. Además, analiza el fin de un paradigma anterior y la emergencia de nuevos desafíos como resultado del dominio de la ciencia y la técnica, y la necesidad de un nuevo paradigma educativo basado en
Tecnología educativa 4.1
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Ppt definición comunicación educativa
Este documento presenta las definiciones de varios autores sobre el concepto de comunicación educativa. Tomas Eduard Landivar la define como el proceso de interacción donde se transmiten y recrean los significados. Kan Kalix la define como un tipo especial de comunicación profesional entre profesor y alumnos. La autora luego compara las definiciones y ofrece su propia definición como el intercambio de conocimiento que permite desarrollar capacidades y habilidades para interactuar en la sociedad.
La comunicación en la enseñanza
La comunicación es un proceso dinámico y fundamental en la enseñanza entre docentes y estudiantes. Involucra un emisor, receptor, mensaje y código común para transmitir información de manera efectiva. Sin embargo, existen barreras como la falta de empatía y retroalimentación que pueden afectar la comunicación. Para mejorarla, es importante transmitir mensajes claros y simplificados usando un lenguaje sencillo y directo con una actitud democrática y de igualdad.
Comunicación y enseñanza
Este documento habla sobre la comunicación en la enseñanza. Explica que la comunicación requiere la voluntad de comunicarse y que el mensaje es el enlace entre el emisor y el receptor. También discute sobre los diferentes tipos de enseñanza como mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-distinto lugar.
Comunicación y ensenanza
Este documento presenta un resumen de un documento sobre la maestría en gerencia y liderazgo educacional y la tecnología educativa para la gestión impartida por Sor Gladis Sasig de la UNAPANTA y el docente Msc. Franklin Miranda Realpe. El documento analiza el proceso de comunicación en la enseñanza-aprendizaje, identificando al profesor como el emisor y al alumno como el receptor, y examina diferentes tipos de interacciones y modos de comunicación sincrónicos y asincrónicos en entornos presenciales
Cuatro posibilidades de comunicacion
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación educativa en función del tiempo y lugar: mismo tiempo y mismo lugar (educación tradicional), mismo tiempo y distinto lugar (videoconferencias), distinto tiempo y mismo lugar (uso de materiales previamente grabados), y distinto tiempo y distinto lugar (uso de materiales en bibliotecas virtuales sin restricciones de tiempo y lugar). La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han ampliado las opciones para la transmisión de conocimientos más allá de las limitaciones temporales y espaciales.
POSIBILIDADES DE COMUNICACION DE NNTT
El documento discute las posibilidades de comunicación utilizando las nuevas tecnologías y cómo esto afecta la enseñanza. Explora cuatro posibilidades de tiempo y espacio para la comunicación y enseñanza: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-lugar diferente, tiempo diferente-mismo lugar, y tiempo diferente-lugar diferente. Las nuevas tecnologías permiten nuevos modelos comunicativos que son más efectivos, rápidos y completos para la enseñanza.
Diapositivas
El documento define la sincronía y asincronía en el contexto del aprendizaje en línea. La sincronía se refiere al aprendizaje en tiempo real con el profesor y compañeros, mientras que la asincronía permite al estudiante aprender a su propio ritmo con recursos previamente provistos. La autora exploró ambos enfoques durante la pandemia usando TICs como entornos virtuales y herramientas de comunicación. Aunque fue un reto familiarizarse con las nuevas tecnologías, permitió continuar brindando
As
Este documento discute varios modelos de aprendizaje en línea y formación, incluyendo la comunicación presencial, comunicación en línea, educación a distancia, aprendizaje híbrido y los tipos de interacción entre estudiantes, profesores y contenido. También explora conceptos como la distancia transaccional y la comunidad de indagación, con un enfoque en diseñar cursos que fomenten la interacción y el aprendizaje significativo.
Actividad 4 comunicación y enseñanza andres vietri
Este documento discute el rol del docente en la comunicación y enseñanza. Explica que la comunicación es un acto de voluntad según Schramm y que el docente juega un papel vital como comunicador al transmitir información. Además, analiza cuatro situaciones de comunicación en la enseñanza: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo pero lugares distintos, distinto tiempo pero mismo lugar, y distinto tiempo y lugar, como en la educación a distancia.
Comunicacion educativa
Este documento presenta una introducción a la comunicación educativa, incluyendo sus características y elementos. Explora los enfoques de la comunicación educativa, la acción comunicativa, la acción pedagógica, los instrumentos comunicativos y el espacio y tiempo pedagógico.
Presentación1
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Cuarta pregunta
La comunicación en la educación puede ocurrir de cuatro maneras según si el emisor y receptor comparten el mismo tiempo y lugar o no. Estas incluyen: 1) mismo tiempo-mismo lugar como una clase normal, 2) mismo tiempo-lugar diferente como una tutoría en línea, 3) tiempo diferente-mismo lugar como actividades en línea enviadas por el profesor, y 4) tiempo y lugar diferentes como una grabación de video que los estudiantes ven cuando quieran. Las nuevas tecnologías han revolucionado cómo nos comunicamos y aprendemos.
Presentación1 posibilidades de la comunicacion pregunta nº 4
Este documento describe las posibilidades de comunicación en la educación a distancia, incluyendo la misma ubicación y tiempo, el mismo tiempo pero lugares diferentes, tiempos diferentes pero la misma ubicación, y tiempos y ubicaciones diferentes. Explica que la comunicación y enseñanza están relacionadas y que la calidad del aprendizaje depende de la calidad del proceso de comunicación.
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PREGUNTA DE ASIMILACION 4
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- 2. La comunicación es posible cuando existe voluntad.
- 3. El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación. La calidad del aprendizaje esta en relación con la calidad del proceso de comunicación.
- 4. Actualmente las nuevas tecnologías (NNTT), afectan a la comunicación y al intercambio de información. Al ser la educación un proceso meramente comunicativo-informativo no está exenta de ser influenciada por la tecnología.
- 6. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR El proceso de la comunicación en la enseñanza aprendizaje se desarrolla con los sujetos involucrados (emisor - profesor) y (receptor-estudiante) en un mismo lugar y al mismo tiempo, como por ejemplo la educación presencial.
- 7. MISMO TIEMPO- DISTINTO LUGAR El proceso de comunicación en la enseñanza aprendizaje se da en un tiempo real pero en un lugar distinto, como por ejemplo la educación a distancia.
- 8. DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR El proceso de la comunicación en la enseñanza aprendizaje se desarrolla a través de la utilización de información que se encuentra en una base de datos como repositorios, los cuales son compartidos y expuestos por especialistas en los temas tratados para todos los que necesiten de su utilidad, como por ejemplo la información impartida por los tutores de la UTPL para los maestrantes.
- 9. DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR El proceso de la comunicación en la enseñanza aprendizaje se desarrolla entre personas que se encuentran en diferentes tiempos y en diferentes lugares, utilizando la información expuesta al público, como por ejemplo estudiantes de otras universidades y de otros países acceden a la información que se encuentra en la red en diversos repositorios.