Este documento discute la educación del siglo XXI y la sociedad del conocimiento. Argumenta que la educación debe encargarse de transformar la conciencia humana produciendo buenos ciudadanos globales, no solo personal capacitado. También debe aprovechar la tecnología para crear oportunidades de aprendizaje y desarrollar una mente global, no nacionalista, que enfatice el desarrollo personal y la cooperación sobre la competencia.

1. UNIVERSIDAD TECNICA
PARTICULAR DE LOJA
 MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO
EDUCACIONAL
 MODULO PARA LA GESTION EDUCATIVA
 AUTORA: FLOR ALBA MARCALLA SALAGAJE
 DOCENTE: FRANKLIN MIRANDA

2. EDUCACIÓN DEL SIGLO
XXI
¿Cuál es nuestra visión sobre la
educación hoy? ¿Qué clase de
seres humanos estamos
queriendo producir?

3. Es cada vez más relevante el
papel de la educación en la
conformación del destino social y
personal de los individuos. Las
instituciones escolares son las
encargadas de socializar y
educar el mundo presente y
venidero

4. Este papel de la escuela depende de las
opciones y decisiones sociales y
propiamente educativas que seamos
capaces de pensar y realizar, así
como, por supuesto, de las voluntades
políticas que logremos concentrar en ese
empeño y hacia los intereses sociales y
culturales que sirvan

5. La educación es por tanto el motor
principal de la transformación social, ya
que ella determina la clase de individuos
que estamos produciendo.
Gobiernos, legislaturas, y agencias
encargadas de aplicar las leyes son
únicamente organizaciones para controlar
al individuo, pero no de transformarlos.

6.  Por tanto, el verdadero cambio social
es la responsabilidad principal de la
educación, no meramente la
producción de personal entrenado. La
prueba de la correcta educación hoy
es si se están produciendo buenos
ciudadanos planetarios o no.

7. 
La Educación del siglo XXI exige repensar
y conjugar, al mismo tiempo, las finalidades
y los contenidos, los recursos tecnológicos
que puedan servir para crear
oportunidades que faciliten los
aprendizajes, las relaciones sociales y
profesionales, los modos de trabajar
dentro de los centros enfatizados en la
sociedad de la información, el acceso a la
información, así como nuevos énfasis en
indicadores y sistemas de evaluación.

8. La educación del siglo XXI debe por
lo tanto, encargarse no del “mayor
progreso” sino de una transformación
interior de la conciencia del ser
humano.

9. La sociedad del conocimiento
La sociedad del conocimiento
se refiere a la apropiación
crítica y selectiva de la
información protagonizada por
ciudadanos que saben qué
quieren y como aprovechar la
información.

10. No está centrado en el progreso
tecnológico, sino que lo considera
como un factor del cambio social
entre otros, como, por ejemplo, la
expansión de la educación. Según
este enfoque, el conocimiento será
cada vez más la base de los procesos
sociales en diversos ámbitos
funcionales de las sociedades.

11. La forma para que la educación del
siglo XXI se convierta en una puerta
de entrada e inclusión a la sociedad
del conocimiento
Desarrollar nuevo entorno
mediático, simbólico y relacional de la
sociedad de la información que representa
un desafío al que la educación ha de
responder y al mismo tiempo un abanico
de nuevas posibilidades que los sistemas
escolares, los centros y los docentes
debemos comprender y aprender a
utilizarlos con propósitos socializadores y
formativos.

12. Debe existir armonía de las fuerzas
sociales como las financieras, patronal, los
poderes públicos, la comunidad, la familia
con la escuela y la educación, utilizando
tanto los medios tecnológicos, como la
instrucción o educación universal y la
humanización de las sociedades actuales.

13. Por tanto, el verdadero cambio social es la
responsabilidad principal de la
educación, no meramente la producción de
personal entrenado sino de personal con
mente transformadora, con una mente
global, no nacionalista que enfaticen el
desarrollo personal, no solamente el
económico, cultivando la cooperación, no
la competencia.

14. BIBLIOGRAFÍA:
 • Wikipedia
 • Revista Bibliográfica de Geografía y CCSS. Serie documental de
Geo crítica
 • La educación correcta para el siglo XXI
 • Nuevas Tecnologías y Educación Martínez Francisco , Prendes
María Paz