El documento describe los esfuerzos del sistema educativo ecuatoriano para centrarse en las necesidades de los estudiantes, inspirado por el éxito del modelo finlandés. Se enfatiza la importancia de reconceptualizar la educación para priorizar el desarrollo integral de cada estudiante por encima de los planes de estudio. Aún queda trabajo por hacer para que los maestros adopten plenamente este nuevo enfoque centrado en el estudiante.
El documento describe los esfuerzos del sistema educativo ecuatoriano para centrarse en las necesidades de los estudiantes, incluyendo reformas para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes y reconceptualizar la educación desde la perspectiva del desarrollo integral de cada individuo. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer, especialmente en lo que respecta a la formación de los maestros y su reconceptualización de los estudiantes.
Este documento presenta el módulo 1 de un curso sobre educación inclusiva para personas con discapacidad. El módulo consta de dos sesiones que abordan el cambio educativo, la diversidad y la construcción de una escuela para todos, así como el liderazgo transformacional y la calidad educativa. La sesión 1 explora los factores que impulsan el cambio educativo y cómo implementarlos para lograr una escuela inclusiva. La sesión 2 examina las características del liderazgo transformacional y los elementos de una educación de calidad
El documento presenta información sobre el liderazgo transformacional en el contexto educativo. Describe el liderazgo transformacional como un enfoque que busca generar cambios culturales en la organización educativa mediante la articulación de una visión compartida, el reconocimiento de los miembros de la organización y la transformación de creencias. También presenta el modelo de liderazgo transformacional de Leithwood, el cual incluye ocho dimensiones como establecer metas, proveer estímulos intelectuales y ofrecer apoyo individualizado.
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva para personas con discapacidad en Perú. Se enfoca en estrategias para involucrar a las familias y ofrecer apoyo a padres de hijos con discapacidad, incluyendo cómo aceptar la discapacidad, mantener un ambiente feliz en el hogar, y los efectos en la dinámica familiar. El documento también discute cómo las actitudes de los padres afectan el desarrollo del niño.
El documento presenta información sobre un curso virtual dirigido a profesionales de educación básica sobre la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación. En particular, la segunda sesión se enfoca en las adaptaciones curriculares, discutiendo el caso de un niño con baja visión que ingresa al primer grado y las interrogantes de su madre sobre cómo apoyarlo. El documento provee definiciones sobre adaptaciones curriculares y los elementos del currículo que se pueden adaptar, como las capacidades, metodología, recursos y evaluación
Este documento presenta un nuevo marco curricular para la educación de jóvenes y adultos en Chile. El marco se centra en garantizar el derecho a la educación para todos y ofrecer oportunidades educativas que permitan el desarrollo personal y la inserción laboral. El enfoque se basa en la educación permanente a lo largo de la vida y busca ampliar la cobertura educativa, renovar la oferta educativa para satisfacer mejor las necesidades de los adultos, y mejorar la calidad de los aprendizajes.
Analizando los avances del proyecto educativo nacional peruanovivite
El documento analiza los avances del proyecto educativo nacional peruano. Propone 6 objetivos estratégicos con resultados esperados y políticas para lograrlos. Los objetivos son: 1) Oportunidades educativas de igual calidad para todos, 2) Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes de calidad, 3) Maestros bien preparados, 4) Una gestión descentralizada que logra resultados, 5) Educación superior de calidad articulada al desarrollo, 6) Una sociedad que educa a sus ciudadanos. El documento bus
Este documento presenta información sobre los pilares de la educación en México y el nuevo modelo educativo. Describe cinco pilares clave del nuevo modelo: 1) que los niños aprendan a aprender en lugar de memorizar, 2) poner a la escuela en el centro de la transformación educativa, 3) asegurar la equidad e inclusión, 4) dar prioridad a la participación de todos los actores educativos, y 5) fortalecer la formación y desarrollo docente. También incluye preguntas y actividades para maestros sobre cómo implementar este
El documento describe los esfuerzos del sistema educativo ecuatoriano para centrarse en las necesidades de los estudiantes, incluyendo reformas para garantizar una educación de calidad para todos los estudiantes y reconceptualizar la educación desde la perspectiva del desarrollo integral de cada individuo. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer, especialmente en lo que respecta a la formación de los maestros y su reconceptualización de los estudiantes.
Este documento presenta el módulo 1 de un curso sobre educación inclusiva para personas con discapacidad. El módulo consta de dos sesiones que abordan el cambio educativo, la diversidad y la construcción de una escuela para todos, así como el liderazgo transformacional y la calidad educativa. La sesión 1 explora los factores que impulsan el cambio educativo y cómo implementarlos para lograr una escuela inclusiva. La sesión 2 examina las características del liderazgo transformacional y los elementos de una educación de calidad
El documento presenta información sobre el liderazgo transformacional en el contexto educativo. Describe el liderazgo transformacional como un enfoque que busca generar cambios culturales en la organización educativa mediante la articulación de una visión compartida, el reconocimiento de los miembros de la organización y la transformación de creencias. También presenta el modelo de liderazgo transformacional de Leithwood, el cual incluye ocho dimensiones como establecer metas, proveer estímulos intelectuales y ofrecer apoyo individualizado.
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva para personas con discapacidad en Perú. Se enfoca en estrategias para involucrar a las familias y ofrecer apoyo a padres de hijos con discapacidad, incluyendo cómo aceptar la discapacidad, mantener un ambiente feliz en el hogar, y los efectos en la dinámica familiar. El documento también discute cómo las actitudes de los padres afectan el desarrollo del niño.
El documento presenta información sobre un curso virtual dirigido a profesionales de educación básica sobre la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación. En particular, la segunda sesión se enfoca en las adaptaciones curriculares, discutiendo el caso de un niño con baja visión que ingresa al primer grado y las interrogantes de su madre sobre cómo apoyarlo. El documento provee definiciones sobre adaptaciones curriculares y los elementos del currículo que se pueden adaptar, como las capacidades, metodología, recursos y evaluación
Este documento presenta un nuevo marco curricular para la educación de jóvenes y adultos en Chile. El marco se centra en garantizar el derecho a la educación para todos y ofrecer oportunidades educativas que permitan el desarrollo personal y la inserción laboral. El enfoque se basa en la educación permanente a lo largo de la vida y busca ampliar la cobertura educativa, renovar la oferta educativa para satisfacer mejor las necesidades de los adultos, y mejorar la calidad de los aprendizajes.
Analizando los avances del proyecto educativo nacional peruanovivite
El documento analiza los avances del proyecto educativo nacional peruano. Propone 6 objetivos estratégicos con resultados esperados y políticas para lograrlos. Los objetivos son: 1) Oportunidades educativas de igual calidad para todos, 2) Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes de calidad, 3) Maestros bien preparados, 4) Una gestión descentralizada que logra resultados, 5) Educación superior de calidad articulada al desarrollo, 6) Una sociedad que educa a sus ciudadanos. El documento bus
Este documento presenta información sobre los pilares de la educación en México y el nuevo modelo educativo. Describe cinco pilares clave del nuevo modelo: 1) que los niños aprendan a aprender en lugar de memorizar, 2) poner a la escuela en el centro de la transformación educativa, 3) asegurar la equidad e inclusión, 4) dar prioridad a la participación de todos los actores educativos, y 5) fortalecer la formación y desarrollo docente. También incluye preguntas y actividades para maestros sobre cómo implementar este
El documento presenta un resumen de la tercera sesión del cuarto módulo de un curso virtual sobre educación inclusiva para personas con discapacidad. La sesión se enfoca en el proceso de diversificación curricular y adaptaciones curriculares. Incluye una lectura sobre un niño con síndrome de Down llamado Jorge que no podía asistir a la misma escuela que su hermano y tuvo que cambiar a una escuela especial. Luego, explica los aspectos que las escuelas deben considerar para dar una respuesta efectiva a la divers
El documento proporciona consejos para los maestros sobre cómo mejorar la gestión de sus clases. Recomienda mantener una buena comunicación con los estudiantes y padres, establecer reglas claras, valorar el trabajo de todos los estudiantes, y diversificar los recursos utilizados en el aula para motivar a los estudiantes. También anuncia el desarrollo de un nuevo sistema tecnológico para escuelas y la comunidad llamado SITEC, y capacitaciones docentes sobre educación inclusiva y pensamiento crítico.
El documento describe un curso virtual sobre educación inclusiva dirigido a profesionales de la educación en Perú. El curso consta de cuatro módulos que cubren temas como eliminando barreras para el aprendizaje y la participación. El módulo uno se centra en el sistema educativo peruano y los principios de equidad e inclusión. Incluye lecturas, actividades de autoevaluación y foros de discusión.
Este documento presenta el Plan Social Educativo 2009-2014 de un país, cuyo objetivo principal es implementar una política de educación inclusiva que elimine las barreras de acceso y participación en el sistema educativo. El plan propone rediseñar gradualmente las escuelas como centros educativos inclusivos que ofrezcan opciones educativas diversas y pertinentes. También introduce modelos de tiempo pleno que amplíen el horario escolar. Las autoridades educativas son responsables de proponer esta política, mientras que las escuelas, comunidades y territorios deben
El documento trata sobre la articulación de la política educativa colombiana con el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Resume los principales puntos del Plan como garantizar el derecho a la educación, mejorar la calidad, cobertura y equidad, y aumentar la inversión en educación y ciencia. También describe el proceso de alineación de los planes de desarrollo a nivel nacional, departamental y municipal con el Plan Decenal.
Este documento trata sobre la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. Explica las barreras para el aprendizaje, como la pobreza y factores culturales. También describe medidas educativas a diferentes niveles para responder a las necesidades, incluyendo medidas organizativas, curriculares, de recursos y tutoriales. Finalmente, explica los tipos de necesidades educativas especiales y características de estudiantes con discapacidad física.
El documento describe la educación inclusiva en Perú. La ley peruana promueve la inclusión de personas con discapacidad en el sistema educativo sin discriminación. Los centros de educación básica especial brindan apoyo para implementar la educación inclusiva. La educación básica especial es una modalidad obligatoria y gratuita del sistema educativo diseñada para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la educación inclusiva, que reconoce el derecho de todos los niños y personas a recibir una educación de calidad que considere y respete sus capacidades y necesidades individuales. Define las necesidades educativas especiales (NEE) como medidas pedagógicas para compensar las dificultades de aprendizaje de un alumno. Explica los tipos de discapacidad y talento/superdotación asociados con las NEE y proporciona un decálogo de los derechos de los niños con NEE.
Este documento discute los principales retos de la educación básica en México. Explora las necesidades sociales de los estudiantes y de la sociedad que la educación debe satisfacer. Entre las necesidades de los estudiantes se encuentran la comunicación, la comprensión del otro, la resolución de problemas, el funcionamiento democrático y la autoestima. Las necesidades de la sociedad incluyen la movilidad social, la calificación de la fuerza laboral, la competitividad económica y la socialización de valores. El documento argumenta que la educación debe
Este documento introduce conceptos pedagógicos básicos como educación, fines de la educación, currículo, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, método, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, analogías, inducción, deducción, comparación y generalización. Explica cada concepto y da ejemplos de su uso en contextos educativos formales, no formales e informales para orientar al estudiante sobre los fundamentos de
El documento describe un curso virtual sobre necesidades educativas especiales. La sesión 3 cubre la evaluación psicopedagógica y el plan de intervención individualizado. La evaluación psicopedagógica es un proceso que recopila información sobre el estudiante, su escuela y familia para identificar sus necesidades educativas y el tipo de apoyo requerido. Se realiza de forma continua a través de entrevistas, observación del desempeño del estudiante y análisis del contexto educativo.
Aquí están los elementos principales del currículo discutidos en el texto:
- Contenidos: basados en las competencias de cada grado.
- Indicadores de logro: comportamientos observables que muestran el desempeño del estudiante.
- Metodología: cómo el docente entrega el contenido de manera didáctica.
- Evaluación: debe orientar y regular el aprendizaje de forma significativa.
- Fines: las metas y propósitos del proceso de reforma educativa.
- Políticas: directrices que rigen los procesos
Este documento ofrece recursos para padres de familia y maestros con estudiantes que tienen discapacidades o necesidades educativas especiales. Recomienda sitios web interactivos y libros que pueden ayudar a los estudiantes a aprender números, letras, lectura y resolución de problemas de una manera entretenida. También recomienda un software gratuito llamado "Computadora y Discapacidad" que ofrece herramientas digitales para apoyar a estudiantes con diferentes discapacidades.
El documento resume las principales recomendaciones del Informe Brunner para mejorar la educación chilena, incluyendo aumentar la calidad de la enseñanza, fortalecer la formación docente, y otorgar mayor autonomía a los establecimientos educacionales. También describe algunos de los avances realizados por el gobierno chileno en las últimas décadas para implementar estas recomendaciones.
Este documento presenta la normativa de funcionamiento institucional para los centros educativos del sector oficial en El Salvador. Incluye la introducción, objetivo, alcance, bases legales, y normas de gestión institucional, pedagógica y de evaluación. Establece las regulaciones para asegurar la efectividad en la gestión escolar a través de procesos de planeamiento, organización, convivencia, horarios, admisión de estudiantes, uso de espacios, archivos, planeamiento didáctico, cumplimiento de planes de estudio, y
This presentation by Cray Valley talks about surface treatments for optimizing dispersion of halogen-free, flame retardant minerals. It highlights water-based coatings and the reasons behind investigating fire-resistant plastics. This slideshow reveals Cray Valley's investigation into relevant surface treatments for specific mineral systems, methods to coat filler and elongating dispersion.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Este documento habla sobre la importancia de girar los espejos laterales hacia afuera para reducir los puntos ciegos y evitar accidentes al cambiar de carril. Explica que 60% de los accidentes por cambio de carril ocurren porque los conductores no ven el otro vehículo. Recomienda girar los espejos para poder ver mejor el tráfico a los lados sin perder visibilidad delantera, lo que mejora la seguridad.
Este documento describe diferentes tipos de retículas y estructuras para pantallas web. Las retículas HTML son páginas estáticas que carecen de elementos móviles, mientras que Flash genera animaciones e integra movimiento y sonido. Al diseñar para pantallas, la retícula, proporción y funcionalidad deben considerarse para mejorar la navegabilidad en todo el sitio web.
El documento presenta un resumen de la tercera sesión del cuarto módulo de un curso virtual sobre educación inclusiva para personas con discapacidad. La sesión se enfoca en el proceso de diversificación curricular y adaptaciones curriculares. Incluye una lectura sobre un niño con síndrome de Down llamado Jorge que no podía asistir a la misma escuela que su hermano y tuvo que cambiar a una escuela especial. Luego, explica los aspectos que las escuelas deben considerar para dar una respuesta efectiva a la divers
El documento proporciona consejos para los maestros sobre cómo mejorar la gestión de sus clases. Recomienda mantener una buena comunicación con los estudiantes y padres, establecer reglas claras, valorar el trabajo de todos los estudiantes, y diversificar los recursos utilizados en el aula para motivar a los estudiantes. También anuncia el desarrollo de un nuevo sistema tecnológico para escuelas y la comunidad llamado SITEC, y capacitaciones docentes sobre educación inclusiva y pensamiento crítico.
El documento describe un curso virtual sobre educación inclusiva dirigido a profesionales de la educación en Perú. El curso consta de cuatro módulos que cubren temas como eliminando barreras para el aprendizaje y la participación. El módulo uno se centra en el sistema educativo peruano y los principios de equidad e inclusión. Incluye lecturas, actividades de autoevaluación y foros de discusión.
Este documento presenta el Plan Social Educativo 2009-2014 de un país, cuyo objetivo principal es implementar una política de educación inclusiva que elimine las barreras de acceso y participación en el sistema educativo. El plan propone rediseñar gradualmente las escuelas como centros educativos inclusivos que ofrezcan opciones educativas diversas y pertinentes. También introduce modelos de tiempo pleno que amplíen el horario escolar. Las autoridades educativas son responsables de proponer esta política, mientras que las escuelas, comunidades y territorios deben
El documento trata sobre la articulación de la política educativa colombiana con el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. Resume los principales puntos del Plan como garantizar el derecho a la educación, mejorar la calidad, cobertura y equidad, y aumentar la inversión en educación y ciencia. También describe el proceso de alineación de los planes de desarrollo a nivel nacional, departamental y municipal con el Plan Decenal.
Este documento trata sobre la inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. Explica las barreras para el aprendizaje, como la pobreza y factores culturales. También describe medidas educativas a diferentes niveles para responder a las necesidades, incluyendo medidas organizativas, curriculares, de recursos y tutoriales. Finalmente, explica los tipos de necesidades educativas especiales y características de estudiantes con discapacidad física.
El documento describe la educación inclusiva en Perú. La ley peruana promueve la inclusión de personas con discapacidad en el sistema educativo sin discriminación. Los centros de educación básica especial brindan apoyo para implementar la educación inclusiva. La educación básica especial es una modalidad obligatoria y gratuita del sistema educativo diseñada para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la educación inclusiva, que reconoce el derecho de todos los niños y personas a recibir una educación de calidad que considere y respete sus capacidades y necesidades individuales. Define las necesidades educativas especiales (NEE) como medidas pedagógicas para compensar las dificultades de aprendizaje de un alumno. Explica los tipos de discapacidad y talento/superdotación asociados con las NEE y proporciona un decálogo de los derechos de los niños con NEE.
Este documento discute los principales retos de la educación básica en México. Explora las necesidades sociales de los estudiantes y de la sociedad que la educación debe satisfacer. Entre las necesidades de los estudiantes se encuentran la comunicación, la comprensión del otro, la resolución de problemas, el funcionamiento democrático y la autoestima. Las necesidades de la sociedad incluyen la movilidad social, la calificación de la fuerza laboral, la competitividad económica y la socialización de valores. El documento argumenta que la educación debe
Este documento introduce conceptos pedagógicos básicos como educación, fines de la educación, currículo, áreas obligatorias, pedagogía, metodología, método, didáctica, aprendizaje, enseñanza, cognitivo, atención, percepción, memoria, análisis, síntesis, analogías, inducción, deducción, comparación y generalización. Explica cada concepto y da ejemplos de su uso en contextos educativos formales, no formales e informales para orientar al estudiante sobre los fundamentos de
El documento describe un curso virtual sobre necesidades educativas especiales. La sesión 3 cubre la evaluación psicopedagógica y el plan de intervención individualizado. La evaluación psicopedagógica es un proceso que recopila información sobre el estudiante, su escuela y familia para identificar sus necesidades educativas y el tipo de apoyo requerido. Se realiza de forma continua a través de entrevistas, observación del desempeño del estudiante y análisis del contexto educativo.
Aquí están los elementos principales del currículo discutidos en el texto:
- Contenidos: basados en las competencias de cada grado.
- Indicadores de logro: comportamientos observables que muestran el desempeño del estudiante.
- Metodología: cómo el docente entrega el contenido de manera didáctica.
- Evaluación: debe orientar y regular el aprendizaje de forma significativa.
- Fines: las metas y propósitos del proceso de reforma educativa.
- Políticas: directrices que rigen los procesos
Este documento ofrece recursos para padres de familia y maestros con estudiantes que tienen discapacidades o necesidades educativas especiales. Recomienda sitios web interactivos y libros que pueden ayudar a los estudiantes a aprender números, letras, lectura y resolución de problemas de una manera entretenida. También recomienda un software gratuito llamado "Computadora y Discapacidad" que ofrece herramientas digitales para apoyar a estudiantes con diferentes discapacidades.
El documento resume las principales recomendaciones del Informe Brunner para mejorar la educación chilena, incluyendo aumentar la calidad de la enseñanza, fortalecer la formación docente, y otorgar mayor autonomía a los establecimientos educacionales. También describe algunos de los avances realizados por el gobierno chileno en las últimas décadas para implementar estas recomendaciones.
Este documento presenta la normativa de funcionamiento institucional para los centros educativos del sector oficial en El Salvador. Incluye la introducción, objetivo, alcance, bases legales, y normas de gestión institucional, pedagógica y de evaluación. Establece las regulaciones para asegurar la efectividad en la gestión escolar a través de procesos de planeamiento, organización, convivencia, horarios, admisión de estudiantes, uso de espacios, archivos, planeamiento didáctico, cumplimiento de planes de estudio, y
This presentation by Cray Valley talks about surface treatments for optimizing dispersion of halogen-free, flame retardant minerals. It highlights water-based coatings and the reasons behind investigating fire-resistant plastics. This slideshow reveals Cray Valley's investigation into relevant surface treatments for specific mineral systems, methods to coat filler and elongating dispersion.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas ofrecen esperanza de una recuperación económica en 2021, el panorama a corto plazo sigue siendo incierto dado el resurgimiento de casos en algunas partes del mundo.
Este documento habla sobre la importancia de girar los espejos laterales hacia afuera para reducir los puntos ciegos y evitar accidentes al cambiar de carril. Explica que 60% de los accidentes por cambio de carril ocurren porque los conductores no ven el otro vehículo. Recomienda girar los espejos para poder ver mejor el tráfico a los lados sin perder visibilidad delantera, lo que mejora la seguridad.
Este documento describe diferentes tipos de retículas y estructuras para pantallas web. Las retículas HTML son páginas estáticas que carecen de elementos móviles, mientras que Flash genera animaciones e integra movimiento y sonido. Al diseñar para pantallas, la retícula, proporción y funcionalidad deben considerarse para mejorar la navegabilidad en todo el sitio web.
La gimnasia se ha practicado desde la antigüedad en Egipto y Grecia, donde se desarrollaron diferentes programas de ejercicios para el mantenimiento físico, el entrenamiento militar y los atletas. En el siglo XVIII, los sistemas modernos de gimnasia se desarrollaron en Alemania y Suecia, y se introdujeron en las escuelas estadounidenses a finales del siglo XIX. La gimnasia se convirtió en un deporte olímpico en 1896 y ha estado dominada por gimnast
Este documento discute cómo los problemas son condicionantes de las soluciones alternativas y cómo se deben abordar los problemas. Los problemas son situaciones que requieren soluciones adecuadas para resolverlos en lugar de generar más problemas. Al presentarse los problemas, se deben generar alternativas de solución concretas para seleccionar la más efectiva. Errores comunes incluyen endosar problemas a otros o crear grupos especiales en lugar de determinar responsables y resolverlos.
A short and sweet guide to making your business more energy efficient by making changes to your lighting. Created by the Camden Climate Change Alliance and aimed at businesses based in the London Borough of Camden, UK. For more information please visit www.camdencca.org
Este documento describe la dinámica y las fuerzas. La dinámica es el estudio del movimiento considerando sus propiedades y causas. Las fuerzas son la causa del movimiento y se clasifican según su naturaleza como gravitatoria, electromagnética, nuclear fuerte y nuclear débil. También se clasifican según su punto de aplicación como de contacto o a distancia. Se definen y explican varias fuerzas estudiadas en física como peso, normal, tensión, roce, aplicada, empuje y elástica.
El documento describe las actividades realizadas para desarrollar las diferentes inteligencias múltiples en los niños. Se incluyen actividades como la lectura de un cuento para desarrollar la inteligencia lingüística, el reconocimiento de números para la inteligencia lógico-matemática, la proyección de videos y la construcción con materiales para la inteligencia espacial, el canto y baile para la inteligencia corporal-cinestésica y musical, juegos grupales para la inteligencia interpersonal, y un experimento sobre microbios para la int
Come Togliere i Freni Uscendo Dalla Zona di ComfortSalvatore Castro
“Tutto ciò che vuoi è proprio al di fuori della tua zona di comodità” – Robert Allen (Coautore di The One Minute Millionaire)
Ti è mai capitato di guidare la tua automobile e percepire la sensazione come se avessi il freno a mano tirato? Premevi l’acceleratore ma non andava avanti. Ma una volta preso consapevolezza di ciò, hai fatto una cosa: lo hai tolto!
The document states that all copyrights to photos and music belong to their original authors. It does not provide ownership or permission to use copyrighted materials without the authors' consent. People must get permission from and give proper credit to the original creators when using photos or music that someone else made.
Este documento presenta los principios fundamentales del Método Bates para mejorar la vista. El método se basa en el reposo de la mente y los ojos. Ha tenido mucho éxito ayudando a personas de todas las edades a mejorar su visión de forma natural, desafiando las teorías oftalmológicas tradicionales. El Dr. Bates demostró que la visión puede mejorarse a través del entrenamiento del ojo y la coordinación entre el ojo y la mente.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto positivo en el aprendizaje y desarrollo de competencias de los estudiantes. Explica que las TIC han cambiado la forma de vida y han apoyado a docentes y estudiantes en el área educativa. También identifica ventajas como una mejor comunicación y acceso a información, así como desventajas como distracciones y aprendizaje superficial. Finalmente, presenta algunas herramientas didácticas digitales como Mindomo, Webquest y Timerime.
Los mapas son rompecabezas que ayudan a aprender sobre Europa. Las producciones de Tutores del Mapas ofrecen recursos educativos interactivos para estudiantes.
El documento describe los orígenes paganos de Halloween y las creencias asociadas con el festival celta de Samhain. También examina las perspectivas bíblicas sobre estas prácticas, señalando que los cristianos deben abstenerse de participar en actividades asociadas con la adivinación, la hechicería y el contacto con los muertos. En su lugar, la Biblia exhorta a los creyentes a vivir de acuerdo con los principios de justicia, luz y santidad.
An integrated approach to discover tag semanticsDavide Eynard
Talk presentation at SAC 2011. From the paper abstract: "Tag-based systems have become very common for online classification thanks to their intrinsic advantages such as self-organization and rapid evolution. However, they are still affected by some issues that limit their utility, mainly due to the inherent ambiguity in the semantics of tags. Synonyms, homonyms, and polysemous words, while not harmful for the casual user, strongly affect the quality of search results and the performances of tag-based recommendation
systems. In this paper we rely on the concept of tag relatedness in order to study small groups of similar tags and detect relationships between them. This approach is grounded on a model that builds upon an edge-colored multigraph of users, tags, and resources. To put our thoughts in practice, we present a modular and extensible framework of analysis for discovering synonyms, homonyms and hierarchical relationships amongst sets of tags. Some initial results of its application to the delicious database are presented, showing that such an approach could be useful to solve some of the well known problems of folksonomies.
Este documento presenta dos innovaciones desarrolladas por el Ministerio de Educación de Chile para monitorear el aprendizaje de los estudiantes: los Mapas de Progreso y los Niveles de Logro SIMCE. Los Mapas de Progreso describen el progreso típico de aprendizaje en diferentes áreas a lo largo de la escolaridad. Los Niveles de Logro SIMCE miden el desempeño de los estudiantes en tres categorías e informan a las escuelas. Ambas innovaciones buscan entregar información sobre el aprendizaje
El documento presenta una discusión sobre la educación ecuatoriana, su realidad y perspectivas. Incluye las opiniones de varios profesionales como una psicóloga clínica, un director y docente jubilado, una pedagoga de apoyo a la inclusión y los resultados de dos encuestas aplicadas a docentes y estudiantes universitarios. Los entrevistados coinciden en que el sistema educativo ecuatoriano presenta deficiencias como falta de infraestructura, salarios bajos para docentes y contenidos descontextualizados. Sin embargo, también recon
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2019-2023 del Centro de Educación Integrada de Adultos de San Javier. Describe el contexto de la institución, su historia, información y características de la población estudiantil. Define los sellos educativos, la visión de constituirse en una institución humanista que forma estudiantes con espíritu de superación, y la misión de ofrecer una educación de calidad e inclusiva. Finalmente, establece los perfiles y competencias que deben tener los miemb
Este documento enfatiza la importancia de que cada centro escolar tome decisiones curriculares prácticas, concretas y claras para implementar los programas de estudio de manera efectiva. Estas decisiones, plasmadas en el Proyecto Curricular de Centro, incluyen objetivos en formato de competencias, contenidos, metodologías, secuenciación y evaluación, y deben responder al contexto y necesidades de cada escuela. El Proyecto Curricular de Centro es fundamental para llevar el currículo prescrito al aula de manera coherente
Este documento discute tres puntos principales para asegurar que todos los estudiantes aprendan: 1) Los factores que influyen en el aprendizaje como el currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar deben ser mejorados; 2) Se necesita un sistema curricular nacional que incluya un marco curricular, estándares de aprendizaje y rutas del aprendizaje; 3) Las rutas del aprendizaje son herramientas pedagógicas flexibles que apoyan a los docentes en lograr los aprendizajes fundament
Este documento discute tres factores clave que influyen en el aprendizaje de los estudiantes: 1) El currículo debe ser gradual, de baja densidad y pertinente para facilitar el aprendizaje; 2) La práctica pedagógica del docente, incluyendo sus expectativas sobre los estudiantes, afecta significativamente los resultados de aprendizaje; 3) Una mejor gestión escolar que promueva un buen clima institucional también apoya el aprendizaje de todos los estudiantes.
Este documento discute tres puntos principales para asegurar que todos los estudiantes aprendan: 1) Los factores que influyen en el aprendizaje como el currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar deben ser mejorados; 2) Se necesita un sistema curricular nacional que incluya un marco curricular, estándares de aprendizaje y rutas del aprendizaje; 3) Las rutas del aprendizaje son herramientas pedagógicas flexibles que apoyan a los docentes en lograr los aprendizajes fundament
Este documento discute la ética profesional de la enseñanza. Señala que los profesores deben prestar un servicio a la sociedad y estar acreditados para la docencia. También cubre los principios de beneficencia, autonomía y justicia que guían a los profesores. Finalmente, destaca que la investigación es fundamental en la universidad para que los profesores puedan enseñar de manera dinámica y actualizada.
El documento describe el sistema educativo de Ecuador. Se enfatiza que los estudiantes son el centro del proceso educativo y que hasta los 9 años no reciben notas para permitir su desarrollo sin presiones. Los maestros se seleccionan rigurosamente y se comprometen a satisfacer las necesidades de los estudiantes. La evaluación busca dar oportunidades para que los estudiantes demuestren lo que saben.
El documento discute los desafíos de lograr la inclusión educativa de estudiantes con necesidades especiales en la educación básica en México, debido a la falta de infraestructura, capacitación de maestros y apoyo. Aunque la reforma educativa enfatiza la inclusión, las escuelas carecen de los recursos necesarios para implementarla de manera efectiva.
El documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, capacitación de maestros, currículo, material
Este documento trata sobre la calidad educativa. Define la educación como un proceso de aprendizaje e inserción social. Explica que la calidad educativa depende de factores como la relevancia, efectividad, eficiencia y equidad del sistema. Identifica características como el conocimiento del currículo, actualización, mejora docente, trabajo en equipo y relaciones con estudiantes. Finalmente, enumera 10 factores clave para lograr una educación de calidad como la pertinencia, compromiso de los involucrados, currículo y materiales educativos.
La Reforma Integral a la Educación Básica en México tiene como objetivos ofrecer una educación coherente y de calidad para todos los estudiantes, mejorar la articulación entre los niveles educativos, y fortalecer la formación de maestros. La Reforma enfatiza el desarrollo de competencias, el aprendizaje centrado en el estudiante, y el uso de tecnologías para lograr la educación para todos.
Este documento discute los retos de la educación inclusiva en el Perú. Señala que el Perú es pionero en legislación educativa inclusiva en Latinoamérica. Sin embargo, hace falta mayor presupuesto para apoyar a los equipos de apoyo a la inclusión educativa y capacitar mejor a los docentes. También destaca la necesidad de que los docentes formen a los estudiantes con valores de respeto a la diversidad para apoyar el éxito de la inclusión educativa.
Form proyecto de aula 1.rosa soto respeto y responsabilidadrsotosarmiento
El documento describe un proyecto para fortalecer los valores del respeto y la responsabilidad en estudiantes de primaria a través de actividades. El proyecto se enfoca en mejorar las relaciones entre los estudiantes y fomentar buenos comportamientos. Se utilizarán lecturas, juegos, y las TIC para enseñar estos valores de manera interactiva.
Este documento presenta los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes y propone un sistema curricular nacional para asegurar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales. Describe brevemente el papel de los docentes, el currículo, la gestión escolar y las rutas de aprendizaje como herramientas para apoyar el logro de los aprendizajes. Concluye explicando que las rutas de aprendizaje son flexibles y buscan orientar pero no dar recetas a los docentes.
Este documento presenta los principales factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes y propone un sistema curricular nacional para asegurar que todos los estudiantes logren los aprendizajes fundamentales. El documento describe el papel de los docentes para atender la diversidad de estudiantes, el currículo, la práctica pedagógica y la gestión escolar como factores clave para el aprendizaje. También presenta el marco del sistema curricular nacional, incluyendo los aprendizajes fundamentales, estándares de aprendizaje y
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. La normativa vigente en nuestro
país, ha permitido considerar las
Sistema único en experiencias y los logros de otros
educación, con reformas países.
profundas.
Actualmente la educación en del
Ecuador ha sido asumida como
una Política de Estado, desde los
conceptos constitucionales hasta
los niveles operativos determinados
en la LOEI, en el Plan Nacional del
Buen Vivir.
Una sola educación de calidad
garantizada mediante el Programa
de Actualización y Fortalecimiento
Curricular, con decisiones de
Estado complementarias como la
evaluación integral al sistema
educativo.
3. La Constitución, la LOEI, y todos los
conceptos pedagógicos y
Las necesidades reales de declarativos en nuestro sistema
cada alumno es lo que educativo en la actualidad, ubican
en el centro de los procesos
está detrás del asombroso
pedagógicos a las necesidades
éxito del sistema. reales de los alumnos.
El centro de las reformas
educativas en el Ecuador están
alineadas con la necesidad de
garantizar educación de calidad
centrado en resultados en todos los
indicadores relacionados con el
éxito académicos, logros escolares,
dominio de destrezas…. Todo, en
el marco del Plan Nacional del
Buen Vivir.
4. La verdadera diferencia con
nuestra educación se centra en
Un alumno feliz, bien esta concepción socio – cultural de
desarrollado, libre de la educación.
progresar a su ritmo,
adquirirá más fácilmente La diferencia más profunda en rigor
los conocimientos es el PARADIGMA educativo desde
fundamentales no es una el que se articula la educación.
utopía de un pedagogo
En el Ecuador, la niñez y la
iluminado: es simplemente
adolescencia son la prioridad
la idea que orienta la absoluta, de las y los mejores
acción de todos maestros. No todos educan desde
este norte o desde este centro.
Muchos profesores trabajan en
educación desde el sueldo y
desde la obligación de cumplir.
Se debe ejercer la profesión desde
el amor y el profesionalismo ético
de formar seres felices.
5. El sistema educativo ecuatoriano, y
Finlandia respeta todas las modificaciones en la Ley,
profundamente los están procurando esa prioridad a
las y los estudiantes.
conocimientos, pero
respeta aún más a los
Sin embargo, primero es necesario
individuos que están en desmitificar la normativa legal….
proceso de adquirirlos
Este es un tema clave, porque
desde el nuevo marco jurídico por
fin las y los estudiantes tienen
DERECHOS por sobre todo y por
sobre TODOS.
Hay un proceso docente de
satanización al enfoque de
derechos de Código de la Niñez y
la Adolescencia y hoy se empieza
a sataniza a la LOEI.
6. Desmitificar los derechos, significa
reconceptualizar a las niñas, niños y
adolescentes.
Para que se entienda que el centro
son las niñas, niños y adolescentes,
se debe aún reconceptualizar a la
educación en sí misma; al
conocimiento, las destrezas, la
evaluación, las tares escolares,….
Todo, absolutamente todo se debe
reconceptualizar a partir de que lo
más importante, incluso más
importante que el conocimiento y
los contenidos son las y los
estudiantes, que son individuos y
que son potencia.
7. Lamentablemente no se debería
normar este principio educativo.
El alumno debe sentirse en
la escuela “como en su
casa” Sin embargo en el Ecuador, es
importante que la LEOI, y las demás
normas intentan garantizar este
hecho mediante una educación
de calidez.
No será verdadero, mientras las
maestras y maestros no hayamos
reconceptualizado a nuestros
estudiantes y a nuestro lugar de
trabajo.
Lo fundamental está en que aún
debemos avanzar como maestros
al nuevo paradigma profesional
8. La actitud humana de servicio y
Los profesores buscan solidaridad es un valor cosntante
ayudar a los alumnos a en muchas sociedades, en el
aprender. Todo es Ecuador, hay miles de maestros
extremadamente cálido y que van aprendiendo este
concepto, pero aún hay
amistoso
demasiado por aprender.
Nuestra sociedad ecuatoriana aún
tiene que desarrollarse y madurar
Cada maestra y cada maestro
deberíamos vivir para servir y amar,
ninguno de los dos valores/verbos
pueden tener horarios ni
condiciones.
Es un asunto de concepciones, de
creencias y convicciones.
9. En nuestro país, aún existe el
Ritmos de aprendizaje aprendizaje determinado por los
adaptados a los niños planes y programas.
El trabajo a partir de destrezas con
criterio de desempeños debe
promocionar el reconocimiento a
los ritmos y estilos de aprendizaje.
En educación inicial, sin embargo a
nivel municipal y en educación
pública si se han hecho
importantes avances, el
aprendizaje está enfocado en el
desarrollo de potencialidades, sin
embargo aún se debe hacer
mucho y especialmente
ensamblarlo adecuadamente con
los siguientes procesos escolares y
garantizar la funcionalidad de lo
que se hace en educación inicial.
10. En el Ecuador, se debe configurar
un sistema nacional, regional, local,
institucional para el
Detección precoz de las reconocimiento de desventajas y
desventajas y desordenes desórdenes, que permita la
del aprendizaje y uso de implementación humana y
las ayudas específicas solidaria del desarrollo y
crecimiento de todas y de todos.
La detección precoz de
desventajas y desórdenes
únicamente tiene la posibilidad de
instaurar programas de prevención
y atención al desorden para
garantizar oportunidades desde la
realidad de cada individuo
11. En el nivel de desarrollo de
Durante los primeros años Finlandia esta es una realidad,
de la escuela obligatoria probablemente la mejor posible y
la más deseada por cualquier
(“Basic Education”, de 7 a
sociedad.
13 años), el número de
alumnos por clase no debe Sin embargo jamás ese argumento
sobrepasar de 25. En o este hecho se puede convertir en
realidad, la norma parece el pretexto para la no calidad.
indicar un número menor:
20 alumnos Finlandia es un referente, en
educación como lo son Japón,
Cuba, Bulgaria, etc.
Si bien es cierto que el número de
alumnos por curso son un indicador
importante, también es verdad que
el mejor indicador está en la
responsabilidad y en los corazones
de las maestras y maestros.
12. Cuando el sistema educativo y
cuando el paradigma de la
"No se puede forzar a los educación no es el desarrollo de
alumnos; es necesario programas y contenidos de
darles posibilidades aprendizaje, ….
diferentes para aprender,
para adquirir La concepción, los métodos, las
competencias estrategias y la inteligencia,
permiten que el aprendizaje sea un
proceso dinámico que garantiza la
“capacidad” para aprender.
Posibilidades para aprender solo es
posible a partir de haber
desarrollado habilidades
cognitivas, espacios de respeto y
de derechos, escuelas felices,
ambientes potencializadores,
maestras y maestros amorosos y
responsables.
13. En el nivel de desarrollo de
Durante los primeros años Finlandia esta es una realidad,
de la escuela obligatoria probablemente la mejor posible y
la más deseada por cualquier
(“Basic Education”, de 7 a
sociedad.
13 años), el número de
alumnos por clase no debe Sin embargo jamás ese argumento
sobrepasar de 25. En o este hecho se puede convertir en
realidad, la norma parece el pretexto para la no calidad.
indicar un número menor:
20 alumnos Finlandia es un referente, en
educación como lo son Japón,
Cuba, Bulgaria, etc.
Si bien es cierto que el número de
alumnos por curso son un indicador
importante, también es verdad que
el mejor indicador está en la
responsabilidad y en los corazones
de las maestras y maestros.
14. En nuestro país el concepto de
Hasta los 9 años los evaluación es un concepto
alumnos no son evaluados totalmente fuera del enfoque
con notas. Sólo a esa edad vinculado al desarrollo humano
los alumnos son evaluados como un mecanismo de
crecimiento.
por primera vez, pero sin
emplear cifras. Después no La evaluación es parte de un
hay nada nuevo hasta los sistema cultural de valorización,
11 años. Es decir que en el escalas, medidas, precios, normas,
período equivalente a éxito – fracaso.
nuestra escolaridad
primaria los alumnos sólo
pasan por una única
evaluación Cuando evaluación debería ser el
acompañamiento de logros dentro
del proceso de desarrollo,
crecimiento y maduración, para la
toma de decisiones educativas,
sociales y formativas.
15. Ecuador tiene la tarea histórica de
La profesión docente goza revalorar el ejercicio docente.
de un prestigio real en la
sociedad de Finlandia. Esto Sin embargo, el primer paso que se
no tiene que ver con la debe a dar a nivel nacional es la
remuneración – que se autovaloración de las maestras y
acerca al promedio de los maestros.
países de la OCDE- sino
Este tema no puede pasar por el
con la importancia que análisis económico y remunerativo,
otorga el país a su el docente debe convertirse en un
educación y al sentimiento científico de valores, ejemplo,
ampliamente extendido de perseverancia y calidad humana
que los docentes son absoluta.
expertos
El concepto de revalorización
debe ser un tema de estado y un
asunto del corazón.