planificacion

1. EDUCACIÓN FÍSICA
PROPOSITOS CONTENIDOS ITINERARIO DE ACTIVIDADES
Promover
experiencias
ludomotrices
que incidan
en el
desarrollo de
una
progresiva
autonomía,
la confianza
en sí mismos
y la
constitución
del vínculo
con las y los
otros.
• Resolver con un par
el orden y la
limpieza de los
elementos,
recursos y espacios
utilizados.
• Utilizar prácticas
referidas al cuidado
y disposición del
propio cuerpo y el
de las y los demás,
en la interacción
con el ambiente.
• Habilidades
motoras
locomotivas, no
locomotivas,
manipulativas y
sus combinaciones:
• Secuenciar dos
acciones
motoras del
mismo y/o de
distinto tipo con
fluidez y
control.
INICIO:
La docente propone bailar y movernos al ritmo de la música, pero cuando se detenga,
debemos:
• Permanecer como estatuas;
• Posicionarnos como si nos fueran a sacar una foto;
• Nos convertimos en perros o gatos;
• ¿y ahora qué se les ocurre que podemos hacer?
DESARROLLO:
La docente propone jugar a “El cofre del capitán Ojo de vidrio”.
Ubica aros (1 por niño o niña) en un extremo del sum, y les cuenta que el capitán Ojo
de vidrio le presto su cofre lleno de obsequios, y que para el que quiera llegar hasta él,
deberá seguir sus instrucciones, primero, para poder empezar este desafío debemos,
alejarnos un poco de las “puertas” (aros) de ingreso al juego y que, para poder entrar,
debemos ir corriendo hacia la puerta y, sin parar, de un salto entrar para poder
abrirla. Una vez que todos abrieron sus puertas, yo me coloco en el otro extremo del
SUM con el cofre, lo abro, y muestro que encontré las instrucciones, entonces
comienzo a leerlas: “Antes de comenzar este recorrido deben saber qué, si alguien
hace trampa, deberán volver al comienzo del camino TODOS, ¡ahora sí empezamos!
Dar dos saltos bien altos hacia el cofre; 3 pasos de hormiguita; en esa zona hay
muchos pantanos plagados de mosquitos, sacúdanse para espantarlos y que no los
piquen; ahora un paso de gigante, pero para el costado; ahora van a pasar cerca de
una selva donde habitan los animales más salvajes y peligros, asique presten mucha
atención, de la mano del compañero o compañera de al lado hacer 5 pasos muy lentos
con sus zapatitos invisible; ahora todos juntos de las manos, se preparan, y CORREN
hasta el cofre.
Al llegar les cuento que el capitán les dejo un obsequio, pero no sé cuál es, tengo que
leer la carta que me dejo con las instrucciones de los regalos, leo la carta y dice que
el primer obsequio es una vincha del capitán pirata, se las colocan y vamos por el
segundo obsequio.

2. EVALUACIÓN:
➢ La relación con sus pares y con adultos/as en las actividades de despliegue motriz.
➢ Las actitudes que asumen en relación con el cuidado del propio cuerpo y el de las y los demás.
VARIABLE
¿quieren más obsequios del capitán?
Volvemos al comienzo, deben entran por las “puertas” y comenzamos. Saco la carta y
dice: si otro obsequio quieren tener, deben prestar mucha atención esta vez, porque
depende de ustedes si avanzan o retroceden, les dejo en su poder un super dado
instructivo, yo digo los pasos que deben dar, y ustedes lanzaran el dado para ver si los
pasos son hacia adelante o hacia atrás, suerte, compañeros.
2 pasos; 1 salto; 3 pasos; 5 pasos; 2 saltos; 3 pasos; 1 paso; 4 pasos…
Al llegar tengo que leer la carta que me dejo con las instrucciones de los regalos, leo
la carta y dice: -quiero felicitar a este grupo de genios, porque ha realizado un
excelente trabajo en equipo, eh dejado en su poder mis binoculares para que puedan
observar a lo lejos todo el camino que han recorrido, felicitaciones.
CIERRE:
Ponemos música tranquila, nos recostamos en el suelo y observamos con los
binoculares el cielo estrellado.

3. EDUCACIÓN FÍSICA
PROPOSITOS CONTENIDOS ITINERARIO DE ACTIVIDADES
Promover
experienci
as
ludomotric
es que
incidan en
el
desarrollo
de una
progresiva
autonomía
, la
confianza
en sí
mismos y
la
constituci
ón del
vínculo
con las y
los otros.
• Resolver con un
par el orden y la
limpieza de los
elementos,
recursos y espacios
utilizados.
• Utilizar prácticas
referidas al cuidado
y disposición del
propio cuerpo y el
de las y los demás,
en la interacción
con el ambiente.
• Habilidades
motoras
locomotivas, no
locomotivas,
manipulativas y
sus combinaciones:
• Secuenciar dos
acciones
motoras del
mismo y/o de
distinto tipo
con fluidez y
control.
INICIO:
Al ritmo de la música los niños se desplazarán por el SUM, cuando esta se detenga,
deberán elegir pasar por una de las rayuelas (y sus variantes) disponibles, para luego,
seguir al ritmo de la música.
DESARROLLO:
“Cruzaremos el Río de Tomás”
La docente propondrá que crucen el Rio de Ramón, pero deberán hacerlo según lo
indiquen las instrucciones que él mismo dejó.
Mientras les explica, coloca dos sogas marcando el Rio, al principio estarán muy juntas,
luego se irán alejando y aparecerán: círculos de goma eva y aros para saltar sobre ellos y
¡no mojarse!
Se presentarán diferentes sobres, con cartas que nos mostrarán como cruzarlo, se
llamará a un niño para abrir el primer sobre y así con todos los restantes.
✓ Vamos corriendo hasta la orilla, y sin frenar, lo saltamos;
✓ Vamos saltando en un pie hasta la orilla y caemos del otro lado apoyando los
dos pies;
✓ Al que le toque esta carta nos dirá como avanzar;
✓ Pasamos nadando;
✓ Este rio esta creciendo, ¡cuidado! Pasen como puedan, que no se los lleve la
corriente;
✓ Les mando ayuda para que puedan pasar, piedras para que salten sobre ellas y
puedan pasar sin mojarse (coloco círculos de goma eva)
✓ Al que le toque esta carta nos dirá como avanzar;
CIERRE:
Ponemos música tranquila y con un dado de posturas de yoga estiramos un poco. Los
niños serán los encargados de lanzar el dado y ente todos realizamos la postura.

4. EVALUACIÓN:
➢ La relación con sus pares y con adultos/as en las actividades de despliegue motriz.
➢ Las actitudes que asumen en relación con el cuidado del propio cuerpo y el de las y los demás.