El documento aborda la educación a distancia, definiéndola como un proceso educativo formal mediado por tecnologías que permite la interacción entre estudiantes y tutores a pesar de la separación geográfica y temporal. Se destacan componentes fundamentales como la flexibilidad, la rigurosidad académica y la importancia del aprendizaje autónomo, así como el uso de herramientas tecnológicas que facilitan este tipo de enseñanza. Se concluye que la educación a distancia debe adaptarse constantemente a los cambios para garantizar una educación de calidad.

1. EDUCACION A DISTANCIA Presentado por: Jaime Ríos Mauricio Ramírez Elkis Isaac Guerra Zarate Jesús Emiro Vega Luz Mary Herrera

2. INTRODUCCION La Educación (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como: Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos. Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.

3. EDUCACION A DISTANCIA La educación a distancia según Simonson se define como una institución basada en la educación formal de aprendizaje donde el grupo se separa y los sistemas de telecomunicaciones interactivos se utilizan para conectar los estudiantes, los recursos y los instructores (Simonson, 2003), es la combinación de dos factores tiempo y lugar.

4. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA 1. Componente Base institucional: la educación es impartida por una institución que avale los procesos de aprendizaje de los estudiantes, bajo la modalidad no tradicional. 2. Componente Diferencia Espacio – Temporal: Separación Tutor- estudiante, diferencia geográfica y de manejo de tiempos.

5. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA 3. Componente de Interacción: Sincronía - asincronía tercer componente de la educación a distancia es el componente de interacción la cual puede ser sincrónica o asincrónica, al mismo tiempo o en momentos diferentes. 4. Componente conexión: estudiantes- estudiantes-recursos instructores. Es la forma de comunicación e interacción, la disponibilidad de los recursos para todos los estudiantes

6. 5. Componente contextualización de la educación a distancia: Las diferencias culturales de cada región determinan generalmente un criterio de identidad propio para acceder a la educación a distancia. 6. Componente la Flexibilidad: Este componente permite flexibilidad por parte de la universidades en el desarrollo de los procesos académicos e investigativos. 7. Componente de Rigurosidad académica: Mejoramiento de la calidad y fortalecimiento del criterio de idoneidad y excelencia para futuros profesionales. COMPONENTES DE LA EDUCACION A DISTANCIA

7. La educación a distancia mediada por el uso de las Tecnologías de información y comunicaciones, permite acercar a tutores y estudiantes mediante un uso programado de las tecnologías. USO DE LAS T.I.Cs EN LA EDUCACION A DISTANCIA.

8. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Sociedad en que la creación, distribución y manipulación de la información son parte importante de las actividades culturales y económicas

9. LAS TIC ¿Dispongo del algún servicio? Foros Descargas (download) Noticias Correo Electrónico Entornos Virtuales

10. LAS TICS Nuevos roles del Docente – Tutor (1) Realizar tareas permanentes Aprovechar los conocimientos previos El estudiante centro del proceso El tutor trabaja para el alumno Motivar y animar durante el proceso Supervisar los pasos del alumno

11. LAS TICS Investigador educativo Evaluador de rendimiento Preparar y dirigir las actividades Claro sentido de su labor educativa y su valor en la formación del estudiante

12. LAS TICS E- learning: Es la adaptación del ritmo de aprendizaje al alumno y la disponibilidad de las herramientas de aprendizaje independientemente de límites horarios o geográficos. Blended- Learning: Mezcla clases y/o actividades pedagógicas presenciales con clases y/o actividades 100% on-line

13. LAS TICS Herramientas Compresores de archivos Win Zip Win Rar

14. Modelo de Calidad de las Acciones Formativas a distancia Tics ORGANIZACION ACCION FORMATIVA CON TIC Oferta Formativa Diseño Instruccional TECNOLOGIA Personal Académico Docente Tutor Estudiantes

15. Condiciones y capacidades: Son necesarias para el estudio independiente . Se debe manejar todo lo relativo a la autonomía del estudiante y sus posibilidades de auto instrucción APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

16. APRENDIZAJE AUTONOMO EN LA EDUCACION A DISTANCIA Lo anterior influye en la determinación y aplicación de las estrategias de aprendizaje y en las formas como se desarrollan los procesos y productos de aprendizaje. En otras palabras, el proceso de educación a distancia.

17. TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA Variables en la educación a distancia: Estructura: Se refiere al grado de concreción de los programas académicos que se ofrecen a través de esta modalidad de formación, en otras palabras se refiere a la organización curricular. La Interacción: Se refiere al grado de dialogo que puede establecerse para lograr el aprendizaje. No ha de ser necesariamente cara a cara

18. TRABAJO ACADÉMICO A DISTANCIA La educación a distancia se centra en el aprendizaje y desde él diseña el currículo. Además entiende el aprendizaje no como una simple asimilación de conocimientos sino como ejercicio metódico, como formación de habilidades para adquirir conocimientos y para descubrirlos, construirlos, modificarlos y aplicarlos

19. En conclusión la evolución de los modelos educativos, la evolución de las tecnologías y las comunicación, la evolución de la institución y la evolución de los estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de posibilidades por desarrollar y aplicar, en cuanto a la educación a distancia se puede decir que actualmente se trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos cambios surjan la educación debe cambiar para proveer educación de calidad y educación de punta, no se puede aprender para el futuro con conocimiento del pasado, esa es una premisa que en educación se debe tener en cuenta. CONCLUSION

20. BIBLIOGRAFIA Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2003). Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance Education (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Kim E. Dooley, James R. Lindner.Advanced Methods in Distance Education: Applications and Practices for Educators, Administrators and Learners. Moore, M. G. & Anderson, W. G. (Eds.). (2003). Handbook of Distance Education. Mahwah, NJ: Lawrence Eribaum Associates, Inc. Moore, M. & Kearsley, G. (2005). Distance Education. A System View. Toronto, Ontario, Canada: Thomson Wadsworth.