1. Maestría de Educación Materia: Aprendizaje Mediado por Tecnologías Facilitador: Ing. Maria Josefina Becerra Paredes Tema: “Análisis comparativo de la oferta educativa de programas de maestrías y doctorados en la modalidad de educación a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras” Integrantes: Betzi Licet Xaviera Mora Núñez m025229 Francisca Aracely Soto Moreno m025238 Fecha: 19 de Marzo de 2010

2. INTRODUCCIÓN Hoy en día, una buena parte de la sociedad se percibe el deseo de aprender constantemente nuevas cosas. Aprender para tener más y mejores oportunidades; aprender para tener mejor comunicación con el entorno; aprender para sentirnos realizados como seres humanos; aprender y saber más en tiempo y espacios adecuados a las posibilidades de cada quién.

3. CONTENIDO

4. EDUCACIÓN A DISTANCIA Holmberg (1989, pág. 168) define la educación a distancia como: […..] un concepto que cubre las actividades de enseñanza/aprendizaje en los dominios cognitivo y/o psicomotor y afectivo de un aprendiz individual y una organización de apoyo. Se caracteriza por una comunicación no-contigua y puede ser llevada a cabo en cualquier lugar y en cualquier tiempo, lo que la hace atractiva para los adultos con compromisos sociales y profesionales.

5. ELEMENTOS 1 2 9 ELEMENTOS 8 3 4 7 5 6 1. Instrucción interactiva basada en la web. 2. Comunicación vía correo electrónicos. 3. Foros de discusión electrónicos. 4. Contenido para aprendizaje autónomo. 5.Salones de clase virtuales. 6. Exanimación en línea (on-line). 7. Video conferencia. 8. Audio conferencia. 9. Conferencia vía computadoras. Elementos que utiliza este tipo de modalidad:

6. Análisis comparativo de la oferta educativa de programas de maestrías y doctorados en la modalidad de educación a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras UNIVERSIDADES MEXICANAS UNIVERSIDADES CANADIENSES UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES UNIVERSIDADES EUROPEAS (ESPAÑA)

7. UNIVERSIDADES MEXICANAS

8. MISIÓN Y VISIÓN MISION. Es misión del Tecnológico de Monterrey formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitiva internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. VISION. En el año 2015, el Tecnológico de Monterrey será la institución educativa más reconocida de América Latina por el liderazgo de sus egresados en los sectores privado, público y social; y por la investigación y desarrollo tecnológico que realiza para impulsar la economía basada en el conocimiento, generar modelos de gestión e incubación de empresas, colaborar en el mejoramiento de la administración pública y las políticas públicas, y crear modelos y sistemas innovadores para el desarrollo sostenible de la comunidad.

9. MODELO EDUCATIVO Los programas que ofrece la Universidad Virtual combinan las características del modelo educativo del Tecnológico de Monterrey con redes de aprendizaje y tecnologías avanzadas de información, lo que resulta en modelos vanguardistas de educación virtual centrado en el aprendizaje e los alumnos. Las plataformas tecnológicas son el medio principal para el desarrollo y la entrega de los cursos de la Universidad Virtual. El diseño de los cursos está a cargo de profesores expertos en sus disciplinas, asistidos por un equipo de especialistas en diseño instruccional y en tecnología. Adicionalmente, los profesores cuentan con el apoyo de un equipo de tutores para la administración del proceso de aprendizaje de los alumnos.

10. OFERTA EDUCATIVA Las Maestrías y Doctorado en línea que se ofrecen en la Universidad Virtual, de acuerdo a su área de conocimiento, son las siguientes:

11. MISIÓN Y VISIÓN MISION. Formar profesionistas bien informados, críticos, creativos, innovadores y altamente capaces en lo técnico, pero sobre todo, conscientes de la alta responsabilidad social que les exige lograr una distribución equitativa de los beneficios que la globalización produce. VISION. Ser reconocida mundialmente como la institución líder en programas académicos, científicos, culturales y de propuesta de política pública que respondan a los retos presentados por la globalización.

12. MODELO EDUCATIVO Es un modelo basado en el constructivismo, el aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo. El objetivo del modelo, es que el alumno desarrolle por medio de la realización de un conjunto de actividades llamadas Tareas Núcleo (TN) que bien pueden ser: Solucionar un problema Tomar una decisión Realizar un diseño Emitir un juicio A su vez, las Tareas Núcleo se logran mediante actividades más específicas llamadas Tareas Satélite (TS), e inclusive a un nivel mayor de especificidad en el caso de las Tareas Activas (TA). Como se puede observar el reto del modelo y de quien se encarga de aplicarlo en un curso es lograr que los alumnos logren un aprendizaje auténtico, no temporal, que les sea útil en su vida futura.

13. OFERTA EDUCATIVA Actualmente la UDLAP cuenta con los siguientes programas de maestría por Internet: Administración de negocios Administración de TI Finanzas corporativas Marketing Derecho fiscal Docencia Psicología Organizacional Administración de la manufactura Derecho del comercio internacional Calidad en sistemas electrónicos Administración de organizaciones educativas .

14. UNIVERSIDADES CANADIENSES

15. MISIÓN Y VISIÓN MISION. Memorial de la Universidad es una comunidad inclusiva dedicada a la creatividad, la innovación y la excelencia en la enseñanza y el aprendizaje, investigación y becas, y para la participación pública y de servicio. Reconocemos nuestra obligación especial de los ciudadanos de Terranova y Labrador.Memorial de la acogida de estudiantes y académicos de todo el mundo y contribuye con su conocimiento y comparte conocimientos a nivel local, nacional e internacional. VISION. Ofrecer educación en línea y a distancia, los medios de comunicación, diseño y capacidades de producción y de enseñanza y de apoyo al aprendizaje, todo bajo un mismo techo. La combinación de estos conjuntos de habilidades nos permiten ofrecer el mejor servicio posible.

16. OFERTA EDUCATIVA Master of Education (post-secondary) Master of Education, Information Technology Master of Nursing Master of Physical Education Master of Social Work

17. MISIÓN Y VISIÓN Universidad de Athabasca, se dedica a la eliminación de las barreras que restringen el acceso y el éxito en la universidad y nivel de estudios y de aumentar la igualdad de oportunidades educativas para estudiantes adultos de todo el mundo. Estamos comprometidos con la excelencia en la enseñanza, investigación y becas, y de ser de servicio al público en general.

18. MODELO EDUCATIVO UA cuenta con un amplio espectro de métodos de aprendizaje a distancia y se basa en una variedad de tecnologías de la información para entregar los materiales del curso y la instrucción a los estudiantes. Estas incluyen el uso de un multi-medios de comunicación las actividades en línea, materiales impresos, web, correo electrónico, Internet, CD-Rom, programas informáticos, de audio / video conferencias, audio y cintas de vídeo y de televisión o de radio. Cualquier curso en particular puede utilizar una combinación de métodos de entrega. Si te inscribes en un curso en línea, tendrá acceso a un ordenador con conexión a Internet.

19. OFERTA EDUCATIVA Master of Arts, Adult Education Master of Arts, Community Studies Master of Arts, Cultural Studies Master of Arts, Educational Studies Master of Arts, Equity Studies Master of Arts, Global Change Master of Arts, Work, Organization, & Leadership Master of Business Administration Master of Counselling Master of Distance Education Master of Health Studies Master of Science-Information Systems Post-Graduate Certificate in Counselling Post-Masters Certificate in Counselling

20. UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES

21. Universidad de Phoenix ofrece acceso a la educación superior que los estudiantes puedan desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para alcanzar sus metas profesionales, mejorar la productividad de sus organizaciones, el liderazgo y servicio a sus comunidades. Phoenix University Phoenix University ofrece un acercamiento innovador a una educación más alta. Centrado en cubrir las necesidades de trabajo para los estudiantes, creemos que es importante proporcionar las oportunidades educativas que son no sólo convenientes y accesibles, sino también aplicables al mundo real. Esta filosofía se refleja en muchas áreas, incluyendo nuestra programación flexible, facultad de prácticas y diseño centralizado del plan de estudios. MISIÓN Y VISIÓN

22. Pensamiento crítico Resolución de problemas Competencia profesional Valores Comunicación Utilización de la información Colaboración Aprendizaje en equipo MODELO EDUCATIVO

23. Maestría en Administración de Negocios OFERTA EDUCATIVA

24. MISIÓN Y VISIÓN MISION. Ser una Institución de aprendizaje superior comprometida con la generación de alternativas de desarrollo cultural que sean sustentables para dar lugar a una administración más eficiente del mundo y el medio ambiente; ejerciendo los derechos humanos y comunitarios a través de la diversidad con la meta última de lograr la satisfacción y la evolución mundiales. VISION. El fortalecimiento del individuo para lograr la convergencia del mundo a través de un diseño educativo sustentable basado en la andragogía y la omniología.

25. Es un modelo basado en un Sistema Andragógico y Omniológico a Distancia. Atlantic International University ha desarrollado un modelo de educación a distancia sustentado en la andragogía , la cual se enfoca en el estudio de los procesos educativos de las personas adultas. Mientras que el aspecto de la omniología se ocupa de brindar a cada alumno la posibilidad de fortalecer su conocimiento y de esta manera potencializar su experiencia profesional, por muy especializada que ésta sea. El carácter onmiológico en la AIU se asume y se brinda sin límites, por sustentarse en la gran diversidad del conocimiento a través de múltiples especialidades, siendo planificadas para cada alumno. MODELO EDUCATIVO

26. Licenciatura, Maestría y Doctorado en Administración Licenciatura, Maestría y Doctorado en Ciencias Licenciatura y Maestría en Artes Maestría y Doctorado en Educación Doctorado en Filosofía OFERTA EDUCATIVA

27. UNIVERSIDADES EUROPEAS (ESPAÑA)

28. MISIÓN Y VISIÓN MISION. La misión del IL3 es crear contenidos para la formación continua de las personas, difundirlos en la forma ideal para que sean aprendidos, hacerlos accesibles a todos los profesionales y potenciar las conductas socialmente responsables de sus alumnos que podrán afectar a la sociedad desde sus puestos de trabajo. El objetivo es aportar los conocimientos y habilidades necesarias que permitan tener una vida profesional satisfactoria, mejorar la calidad de vida y contribuir así a potenciar la felicidad personal y la mejora social. VISION. El IL3-Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona cubre las necesidades de formación a lo largo de la vida tanto de las personas como de las empresas, instituciones y organizaciones. Para hacerlo cuenta con el prestigio académico y la experiencia docente de profesores, investigadores y expertos de los diferentes departamentos de la UB y con la participación de destacados profesionales del mundo empresarial y económico.

29. MODELO EDUCATIVO El modelo IL3 aporta un enfoque abierto, pluridisciplinar e innovador. Ponemos al alcance de todos una formación amplia y de calidad, buscando siempre el equilibrio entre la rigurosidad de los contenidos, la máxima capacidad de elección y el soporte constante a todos nuestros alumnos y clientes. El modelo IL3 es un modelo fundamentado en el compromiso, en la confianza y en la evolución constante; un modelo que quiere ser punto de referencia y en el que podemos destacar los siguientes puntos clave: Revitaliza el sector ampliando la oferta. Reduce la angustia de los profesionales haciendo accesible la formación continua. Hace accesible la excelencia. Refuerza el capital humano de las empresas. Investigación y Profesorado de primer nivel. Contacto y alianzas con las empresas.

31. Farmacia

32. Banca y Finanzas

33. Formación Complementaria

34. Ciencias Experimentales

35. Gestión

36. Comunicación, Cultura y Sociedad

37. Hotelería y Turismo

38. Diseño

39. Ingeniería

40. Deporte

41. Medio Ambiente

42. Economía Social

43. Nutrición y Alimentación

44. Educación

45. Prevención

46. Empresa-Derecho

48. MODELO EDUCATIVO Nacemos con la vocación de ser líderes en TECNOLOGÍA. Nuestros estudiantes han nacido en la sociedad de la información, que demandan estilos de aprendizaje diferentes y que se aproximan al conocimiento de una forma activa. Nuestro proyecto pedagógico se basa en: Educación personalizada Educación participativa Trabajo colaborativo

49. OFERTA EDUCATIVA Máster en Sistemas Integrados de Gestión Máster oficial en prevención de riesgos laborales Experto universitario en derecho de internet Experto universitario en trastornos de la personalidad Especialista universitario en radio en internet Máster en comunicación institucional Máster en sociología

50. CONCLUSIONES Al realizar la búsqueda de información de la presente investigación nos dimos cuenta que existen una amplia gama de universidades a nivel mundial que ofrecen este tipo de modalidad; también nos dimos cuenta que en las universidades canadienses la educación esta muy enfocada a las personas adultas y en estas la información fue más difícil de recabar.

51. Al ir analizando las universidades nos dimos cuenta que existe una diferencia muy grande en la presentación de la información, algunas la muestran de forma clara y precisa en cuanto a su estructura y oferta educativa, y en otras es confusa y muy general, también los costos entre las diferentes instituciones que ofrecen esta modalidad esta ligado al prestigio que las caracteriza. Por lo tanto podemos concluir que la educación a distancia esta a la mano de cualquier persona que este interesada en estudios a nivel superior y posgrado.

52. BIBLIOGRAFÍA http://www.tecvirtual.itesm.mx/ http://ser.udlap.mx/ http://www.aiumexico.org/ http://www.phoenix.edu/ http://www.mun.ca/ http://www.athabascau.ca/ http://www.unir.net/ http://www.il3.ub.edu/es/Home.html HOLMBERG, B. (1989). Theory and Practice of Distance Education. London: Rouledge