El documento describe las características de la educación en Cuba después del bloqueo económico. La educación cubana se caracteriza por ser gratuita, estatal e inclusiva, con un enfoque en la equidad y calidad. Cuba invierte mucho en educación, alrededor del 7% de su PIB, y busca constantemente mejorar mediante la investigación y vinculación entre la teoría y la práctica.

1. LA EDUCACIÓN NACIONAL EN
LA EDUCACIÓN NACIONAL EN
CUBA
CUBA
Presentada por las maestrista:
•CÁRDENAS ZAMUDIO, Rosario

3. ¿Cómo es la educación
en Cuba después del
bloqueo económico,
político y social de los
grandes capitalistas?

4. OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
Determinar las
características
existentes que presenta
la educación en Cuba.

5. • Describir y analizar las características
que presenta la educación en Cuba.
• Comparar el modelo educativo de
Cuba con el sistema educativo peruano.
• Difundir a todo los sectores educativos
los aportes rescatados para la
educación peruana.

7. ANTECEDENTES
De la Torre (2002) realizó una investigación donde describió la historia
de la enseñanza en Cuba donde arribó a la siguiente conclusión: El
comunismo durará en Cuba únicamente mientras exista un gobierno que,
teniendo en sus manos todos los recursos y todos los poderes, lo imponga
mediante la violencia y el terror. Cabe, pues, esperar que la pesadilla
comunista que están viviendo los cubanos terminara tan pronto dejen de
operar las fuerzas totalitarias que los tienen sometidos, y que les han
robado toda posibilidad de manifestarse libremente.
Valdés (2008) realizo una investigación donde concluye “… Cuba el
sueño de la cantidad se logró en 1970, cuando se universalizó la
enseñanza. Desde entonces la lucha enfática ha sido elevar la calidad de
la educación, donde ha jugado un papel muy importante el sistema de
investigación científico pedagógico que tiene el país. Tenemos centros de
estudios en todos los institutos superiores pedagógicos; un rubro de la
evaluación anual docente es la investigación, es parte de su desempeño,
por lo tanto son docentes investigadores que tienen una actitud científica
ante su práctica”.

8. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
• El impulso de la educación se dio a partir de las campañas
de la Revolución Cubana
• Se encontraban en una crisis total, con una población de 6,5
millones de habitantes, había en Cuba medio millón de niños
sin escuelas.
- un millón de analfabetos, una enseñanza primaria que
llegaba sólo a la mitad de la población escolar,
- una enseñanza media y superior que llegaba sólo a la
población urbana y 10 mil maestros sin trabajo, los niveles
de analfabetismo oscilaban entre el 8.5%

9. LA EDUCACIÓN EN CUBA

10. CARACTERÍSTICAS Y
POLÍTICAS EDUCATIVAS

11. Principios que forman parte de las
políticas educativas de Estado:

12. Estructura del Sistema Educativo

13. El currículo
Dirigido a lograr en fin y los objetivos un nivel de educación y tipo de escuela determinada.

15. EDUCACIÓN
PRIMARIA

17. EDUCACIÓN SUPERIOR

19. CAPÍTULO III
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

20. CAPÍTULO III
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

21. CAPÍTULO IV
ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
DE LA
INFORMACIÓN

22. LOGROS RELEVANTES DEL SISTEMA
EDUCATIVO CUBANO

24. Educación y objetivos

25. CONCLUSIONES
 La educación que brinda Cuba en la actualidad es inclusiva, de calidad, equidad, y tolerante se
preocupa fuertemente por la educación que imparte, busca constantemente la mejora y el
perfeccionamiento relacionando la teoría - práctica e invierte el 7% de su PBI.
 La educación en Cuba se caracteriza por ser íntegramente estatal, gratuita, basado en
subsistemas articulados, vincula la teoría con la práctica, combina la educación general y las
especializadas de carácter científico, técnico o artístico con el trabajo, la investigación para el
desarrollo, la educación física, el deporte y la participación en actividades políticas, sociales y de
preparación militar.
 El sistema educativo cubano forma una concepción científica del mundo, basado en una filosofía
del materialismo dialéctico e histórico, mientras que en nuestro país el problema de la educación,
no sólo es de un sector, ni mucho menos del profesor sino de todo el sistema que paran
cambiando las políticas educativas.
 Los cambios acelerados que enfrentamos nos conlleva a una continua preparación en los
docentes desde una perspectiva de formación permanente, continúa actualización.

26. SUGERENCIAS
• Para dar efectividad a la adopción de un Modelo de Sistema Educativo de otro país, los maestros
deben estar predispuestos a los cambios que requieran dichos contenidos de los modelos, más no
oponerse ni poner resistencia.
• Incentivar la investigación en temas de calidad pedagógica, para mejorar el rendimiento educativo a
nivel de todo el país.
• El Ministerio de Economía y Finanzas debe de incrementar el presupuesto asignado al sector
educación para afrontar ciertos requerimientos por este; a decir verdad este presupuesto es
considerado uno de los presupuestos más bajos.
• Para dar el cambio a la educación peruana no sólo es cuestión de imponer o promulgar leyes,
normas y etc.; sino es un problema relevante donde depende del compromiso que tenga el Estado
peruano con sus habitantes en beneficio de la educación, puesto que es la única vía para lograr el
desarrollo en el país.