Este documento discute el concepto de calidad educativa. Explica que calidad educativa implica satisfacer las necesidades de enseñanza y aprendizaje y cumplir los objetivos educativos mediante la mejora continua. Sin embargo, la definición de calidad depende de quién la define y existe ambigüedad en torno al término. También analiza factores internos y externos que inciden en la calidad educativa, como el contexto socio-cultural y la capacidad de los maestros para adaptarse a cambios como la educación virtual durante la pandemia

1. DE ACUERDO CON ALBERTO MARTÍNEZ BOOM

2. CARLOS M. ALONSO DE LA HOZ
ANGGY GUERRA
IVONNE GALINDO TORRES
JAIME MARTÍNEZ SALAS
OSWALDO MUÑOZ RUDAS
GREYSA SARMIENTO FRANCO
Corporación Universitaria de la Costa – CUC
Departamento de Humanidades
Programa de Postgrado Especialización en Estudios Pedagógicos
Virtual
Barranquilla, Colombia
Presentado a:
Dra. GREYS NUÑEZ RIOS

3. EL DISCURSO SOBRE CALIDAD
EDUCATIVA
• El termino reordena
el conjunto del
sistema educativo.
• Modula aspectos
específicos del
quehacer docente.
• Atiende las expectativas
de los padres de familia,
procedimientos de las
instituciones y el campo
de la investigación.
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Para Alberto Martínez Boom

4. LA POLÉMICA SOBRE CALIDAD
EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD.
La UNESCO y la CEPAL
concluyeron que se ha
agravado las brechas
que ya existían entre
los estudiantes. La
pandemia ha
empeorado los
problemas en el
sector educativo.
• La discusión sobre
clases en persona o
a través del internet
gira en torno de dos
asuntos: la calidad
de la educación y los
riesgos de contagio.
• ¿Como se evaluara, y
retroalimentara
asincrónicamente?
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5. ¿QUE IMPLICA LA CALIDAD
EDUCATIVA?
Satisfaction de necesidades
de enseñanza aprendizaje.
Cumplimiento de los
propósitos educativos.
Mejora continua

6. Parte de la
estrategia del
sistema de
desarrollo.
Concepto aplicado
básicamente a los
insumos.
Conectado al
movimiento de las
escuelas eficaces, a la
globalización y
descentralización de
los sistemas
educativos.
La calidad abarca los
individuos, las
instituciones, los
procedimientos de
acreditación institucional y
la construcción del sistema
MOMENTO ACTUAL.
Recae directamente
sobre la docencia cuya
función denota
excelencia,
flexibilidad,
innovación y
autogestión del
aprender a aprender.

7. En el contexto político la
calidad se muestra como la
causa de un problema
social y a la vez como
solución, se cree que si se
mejoran los incentivos se
mejora la calidad.
El término calidad no es fácil de aplicar
a la educación, pues su definición
depende de quién es el sujeto que la
define.
El discurso de la calidad, se basa
también en una ambigüedad calculada,
busca estandarizarse y asegurarse
cuando justamente está invadido de
indefiniciones.
Es un termino que
denota intereses
económicos
refiriéndose al poder
de los que demandan
y los que las formulan.
Para innovar se requieren
aprendizajes y no
conocimientos específicos.
Calidad es hoy calidad de los
aprendizajes.
Es muy poco probable
que los imaginarios de
la calidad den cuenta
de problemas tan
cotidianos como la
violencia escolar, la
corrupción, el
malestar
docente, los
problemas de la
¿POR QUE HABLAR DE CALIDAD ES HABLAR DE
AMBIGÜEDAD?

8. ¿QUÉ FACTORES EXTERNOS E INTERNOS INCIDEN EN LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
Las diferencias de opinión entre los
que debaten y organizan la ley con
respecto a los que la legislan.
1
FACTORES EXTERNOS
2
El contexto socio cultural donde
convive el estudiante y la
concepción de educación que se
tenga en la familia
3
En la actualidad, la educación
desde casa por causa de la
pandemia COVID 19 y la falta de
conectividad de un alto porcentaje
de estudiantes.
4
El reto que afronta el maestro al
intentar cumplir con la exigencia de
ley de la Institución educativa, el
cumplimiento de metas y el
mejoramiento continuo.
1
La manera como el maestro se hace
funcional con la tecnología en el
desafío de la docencia virtual
2
La regulación de los indicadores de
calidad desde diversas
organizaciones que no resuelven
los problemas en educación.
FACTORES INTERNOS
La concepción del maestro que la
educación es un experimento social
en el cual se va aprendiendo a lo largo
de la historia
La organización institucional para
seguir ejerciendo su función educativa
en medio de la crisis causada por la
pandemia.
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4

9. ¿CUANDO SE PUEDE HABLAR DE CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN?

10. Cuando existe reflexión y
reestructuración permanente del
currículo.
Cuando se ofrece un
servicio educativo integral,
que tenga en cuenta las
necesidades del estudiante
y potencie sus
conocimientos,
capacidades destrezas y
actitudes para afrontar el
mundo.
Cuando se asignan
recursos en forma
equitativa y eficiente.
Cuando lo que se pretende
enseñar esta en directamente
relacionado con los intereses
de los estudiantes y sus
posibilidades de aprender-
normas y valores que
predominan en la sociedad.
Cuando se incluyen y se
aplican la Relevancia,
Eficacia, la equidad y la
eficiencia.
Cuando se prioricen los
contenidos acordes a la
realidad y necesidades del
estudiante y se diseñen
propuestas de enseñanza
desde las habilidades de
pensamiento.
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¿CUANDO SE PUEDE HABLAR DE CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN?

12. ¡ MUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCION !