Proyecto final sobre Proyecto Municipal de Artes Plásticas para niños y niñas.UNEFA - Chuao
Este proyecto gira alrededor del pensamiento creativo e imaginario del grupo que lo conformamos; su enfoque primordial es conducir a los niños hacia una mayor reflexión de su entorno y a un mejor aprovechamiento de sus recursos imaginativos para crear, divertirse y aprender. “El arte es una forma poética de representar al mundo.” Mónica Uribe Flores
Proyecto final sobre Proyecto Municipal de Artes Plásticas para niños y niñas.UNEFA - Chuao
Este proyecto gira alrededor del pensamiento creativo e imaginario del grupo que lo conformamos; su enfoque primordial es conducir a los niños hacia una mayor reflexión de su entorno y a un mejor aprovechamiento de sus recursos imaginativos para crear, divertirse y aprender. “El arte es una forma poética de representar al mundo.” Mónica Uribe Flores
En el sigiente libro podremos evidenciar la importancia de un curriculo o proyecto escolar dentro de las instituciones educativas,viendo el arte como herramienta de desarrollo de la creatividad, imaginación, y actitud científica.
El cine como agente de cambio educativo
ANNEMARIE MEIER*
Parece un lugar común afirmar que nuestra cultura está sufriendo cambios importantes, que transita de una cultura de la lengua escrita hacia una
cultura de la imagen. El cine, el video y los nuevos
medios se han popularizado y la llamada sociedad
del conocimiento se caracteriza por una transmisión de información y conocimientos cada vez más
espacial. En sus inicios, primero el cine y más adelante los medios electrónicos, se consideraban simples herramientas para transmitir mensajes eficientes y atractivos por su novedad. Hoy es claro que,
lejos de ser únicamente soportes materiales, han
provocado un cambio cultural notable que ha llevado al desarrollo de una sensibilidad con nuevas
formas y procesos de pensamiento.
La educación desde la comunicación -Jesús Martín-Barbero- Editorial Norma, 2002Richard
Si comunicar es compartir la significación, participar es compartir la acción. Pero para ello deberá convertirse en el espacio de conversación de los saberes y las narrativas
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Educar en una cultura del espectáculo
1. EDUCAR EN UNA CULTURA DEL ESPECTÁCULO
SINTESIS
CAPITULO 1 / La metáfora del navegante
La sociedad del espectáculo como encrucijada cultural.
Ferres plantea que en la actualidad vivimos de una manera y educamos de otra. Los parámetros
culturales de la sociedad se modificaron. Hoy, la televisión, el video y las nuevas tecnologías de
información y comunicación juegan un papel fundamental en la construcción e interpretación de la
realidad , se puede hablar del paso de una cultura con espectáculo a una cultura del espectáculo y es
desde este nuevo marco cultural y social donde se debe comprender a la cultura popular
contemporánea pues son estas tecnologías las que fagocita toda clase de espectáculos.
Hoy, se privilegia la imagen (iconosfera), una representación del mundo concreta, donde se potencia lo
sensorial, lo narrativo , lo dinámico, lo emotivo y lo sensacional. ¿Qué propone la escuela? En
contrapartida, la cultura oficial (logosfera), que es la de la palabra escrita y del libro enfatiza en una
representación del mundo conceptual, reflexiva, estática y analítica. Y en el medio de esta dicotomía,
las estadísticas dan cuenta del incremento en el fracaso escolar de los estudiantes; y es que esté tal
vez se deba a la incapacidad de la escuela de tender puentes con la cultura popular y con los intereses
y capacidades de las nuevas generaciones o bien puede deberse en la manera en que es concebida la
institución escolar. En esta encrucijada cultural, Ferres plantea que hay que volver la mirada sobre el
sistema educativo. Desde esta preocupación, se iniciará un recorrido que analizará las formas de
enseñanza y aprendizaje que propone la escuela y las formas en que viven las nuevas generaciones
que van a la escuela. Plantea la necesidad de redefinir el concepto de cultura y en particular de
repensar la tarea del educador y el rol de la escuela.
Ferrés, J. (2000): La Metafora del Navegante. En Educar en una cultura del espectáculo
(pág 19-41) . Paidós, Barcelona.