Ensayo de la importancia de la investigación en el ámbito de la educación. Incluye inicio, desarrollo y conclusión.

1. ENSAYO
LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INTRODUCCIÓN
La educación actual se encuentra en constante cambio, por ello se requiere que exista
innovación en los métodos de enseñanza y a su vez esto permitan resolver las diversas
problemáticas que estén presentes en un aula de clases, de manera que se puedan conocer
las necesidades que se encuentren en ella y proponer una solución ante esta situación; es
por ello que el presente ensayo se desarrollará una temática muy importante para el ámbito
pedagógico, la importancia de la investigación educativa.
Lo antes mencionado resulta de gran importancia para los docentes ya que el
objetivo primordial es de esta es ampliar el conocimiento para luego obtener herramientas
suficientes las cuales pueden servir de soporte, desde luego, con el objetivo definido en la
solución de alguna problemática de las que suelen presentarse en el entorno educativo.
Razón por la cual el objetivo de este ensayo es realizar una reflexión acerca de la
importancia y cómo influye la investigación en los espacios educativos.
En el siguiente trabajo se expondrán tres temáticas, ¿Qué implica la investigación en
la educación?, ¿Cuál es la importancia de la investigación educativa?, ¿Cual es el beneficio
que brinda la investigación en el ámbito educativo?
DESARROLLO
Para poder desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje mas benéfico en
cualquier espacio educativo es necesario que exista un vinculo entre la docencia y la

2. investigación ya que son dos elementos básicos del conocimiento, y constituyen
componentes indispensables en el proceso de la formación de profesionales de cualquier
nivel, área o disciplina; este nos permite encontrar posibles soluciones a las diversas
problemáticas encontradas en nuestro espacio de investigación. Tal como menciona Cervo
(1989) “La investigación se define como una actividad encaminada a la solución de
problemas su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas mediante el empleo de
procedimientos científicos” (p.84).
Por consiguiente, la investigación implica el descubrimiento de algún aspecto de la
realidad o la producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a
incrementar los postulados teóricos de una ciencia o puede tener una implicación a
problemas prácticos que surjan en un determinado aula de clases, por ello represente de
gran ayuda en la labor docente.
Cervo (1989) afirma que:
Es el estudio de la realidad por medio del m1todo científico que tiene como fin
descubrir las leyes de las cosas, el conocimiento científico es probado las teorías
científicas se derivan de los hechos, de la experiencia adquirida mediante la
observación y la experimentación; en el campo educativo, como en el resto de las
ciencias de la investigación se hs convertido en una actividad precisa e
indispensable, por ello se ha originado la investigación educativa la cual trata las
cuestiones y problemas relativos a la epistemología y objetivos en el marco de la
búsqueda progresiva del conocimiento desde luego que en esa búsqueda el
investigador se presenta con diversos paradigmas (p. 79).

3. Así una parte indispensable de la labor de docencia que se desarrolla en las
facultades y escuelas, requiere de la realización de investigación y se considera que ello
constituye una faceta de su propio trabajo Sin embargo, la investigación desarrollada en
estas instituciones no debe significar únicamente un atractivo para el logro de personal
académico altamente calificado, sino además, debe concebirse como un estímulo a la
capacidad creativa de los profesores y como un medio para introducir a los alumnos en el
conocimiento y manejo de la metodología científica, la cual atribuye de manera importante
al enriquecimiento de su formación y al desarrollo de habilidades como son la capacidad de
análisis, síntesis, deducción, inducción, evaluación, etcétera.
Por otra parte la investigación en la educación tiene múltiples finalidades ya que
permite mejorar el proceso de enseñanza de cada docente permitiéndole conocer cuáles son
las necesidades del grupo, para así proponer una solución ante esta situación, tal como
menciona Cervo (1989) “La investigación educativa se fundamenta en la necesidad de
plantear y desarrollar proyectos de investigación tendientes a analizar y elevar la calidad de
la práctica docente que se desarrolla en las escuelas” (p.101).
Lo anterior parte de la consideración de que el conocimiento profundo del tipo de
práctica docente desarrollada permitirá analizar acerca de las necesidades de vincular al
profesor con el ejercicio de la investigación; así como, a determinar la eficiencia de su
práctica docente y el conocimiento que se tenga sobre la metodología de la investigación
educativa.
El diseño de la investigación educativa en México tiene que tomar en cuenta los
criterios en el proyecto de modernización educativa en cuanto a pertinencia, integridad,
flexibilidad y pluralidad. Los aprendizajes dirigidos a los estudiantes en una región

4. específica deben responder a la realidad concreta de esos alumnos, tomando en cuenta
todos los factores que conforman su personalidad e intereses. Los programas educativos y
sus contenidos necesitan adaptarse a la realidad del maestro, del alumno y de las
condiciones regionales y locales de los centros educativos. Deben incluir el saber científico
general y también popular, relacionándolos con el fin de ayudar al estudiante a interpretar
su entorno desde lo local, a lo nacional, hasta una concepción de su lugar como individuo
en el mundo. Los esfuerzos dentro de la investigación educativa necesitan tomar en cuenta
los lineamientos establecidos por la necesidad de una modernización educativa.
La necesidad de investigar en educación y en los centros e instituciones educativas
surge desde la curiosidad, desde el momento en que nos hacemos preguntas sobre cómo
funcionan las cosas, sobre los comportamientos de las personas y las instituciones
educativas, sobre los efectos que produce nuestra práctica educativa o sobre cómo podemos
innovar y mejorar los resultados de nuestras acciones. Cervo (1989) argumenta que:
La investigación nos ayuda a incrementar el conocimiento y a obtener conclusiones
sobre la realidad, los fenómenos y los hechos que observamos; nos ayuda a analizar
la relación que se establece entre los elementos que configuran una determinada
situación educativa y, muchas veces también, a tomar decisiones sobre cómo
intervenir en dicha situación para mejorarla.
Por tanto, la necesidad de investigar en Educación surge desde el momento en que
pretendemos conocer mejor el funcionamiento de una situación educativa determinada, sea
un sujeto, un grupo de sujetos, un programa, una metodología, un recurso, un cambio
observado, una institución o un contexto ambiental o de dar respuesta a las múltiples
preguntas que nos hacemos acerca de cómo mejorar nuestras actuaciones educativas.

5. Así, se puede tomar como punto de partida la investigación educativa, que aporta al
estudio de los factores inherentes al acto educativo en sí, su historia, el conocimiento
profundo de su estructura, y llegar hasta una investigación reflexiva y práctica, donde se
puedan descifrar significados y construir acerca de escenarios concretos, simbólicos e
imaginarios que forman parte del diario vivir (Fiorda, 2010).
CONCLUSIÓN
Cuando se trata de educación es importante emplear acciones que permitan una
mejora de estas, pero para descubrir cual es el camino que debemos seguir para lograrlo se
hace uso de la investigación educativa, la que nos permite diseñar durante el proceso
diversas soluciones a problemáticas que surjan en un aula de clase.
Dicho reto requiere la formación de investigadores comprometidos con la realidad
social en que viven y con una visión del proceso de investigación como una tarea de
servicio, y no como un ejercicio intelectual realizado desde una torre de marfil para su
satisfacción individual. Requiere también conocimientos sistemáticos y coherentes dentro
del área de la investigación cualitativa.
Para obtener una educación de calidad es necesario que existan docentes preparados
que sean capaces de realizar una investigación, la cual tenga como objetivo esclarecer
diversas dudas sobre su labor docente y de esta maneta pueda mejorarla.

6. BIBLIOGRAFÍA
Arnal, J.,Rincón D., Latorre A.: "Investigación educativa. Fundamentos y metodologías".
Edit. Labor ,1994.
Best, J.W. 1972. Cómo investigar en educación. Ed. Morata. Madrid.
Amado Luiz Cervo: “Metodologia cientifica”. 1989