La investigación educativa se refiere al conjunto de métodos científicos para buscar información relevante y útil para el sector educativo. Analiza las características y relaciones del proceso de formación de los seres humanos a través de actividades teórico-empíricas. Se aplica a todos los niveles educativos para encontrar soluciones lógicas a las necesidades de la sociedad y el sistema educativo, buscando la equidad y los valores. Proporciona información valiosa para estudiantes, docentes y otros grupos para tomar decisiones educ

1. Investigación Educativa
¿Qué es la Investigación Educativa?
Cuando se habla de Investigación Educativa, el término hace referencia, al
conjunto de métodos y estrategias científicas que comparten las características de la
búsqueda sistemática de información relevante y útil al sector educativo. Consiste en
una serie de actividades teórico-empírico que comprenden dilucidaciones y aplicaciones
filosóficas y científicas-particulares, mediante las cuales se establecen y explican las
características, las condiciones y las múltiples relaciones internas y externas del proceso
de formación de los seres humanos en la vida social y para la vida social.
De manera que la Investigación Educativa se aplica a todos los niveles y
modalidades de la educación pre formal, formal e informal. Entonces es de ahí, que la
Investigación Educativa, surge con la necesidad de buscar respuestas y salidas lógicas-
científicas a las preocupaciones de la sociedad y de un sistema educativo, pero
persiguiendo como prioridad fundamental la equidad y los valores en la educación;
estableciendo que para llegar a una salida segura, se debe conocer primero la entrada de
la que dispone la investigación, es decir, que la investigación no puede, ni debe ser
presentada como el futuro educativo, sino como el presente, y que para llegar a este, sin
duda alguna se han de precisar reformas educativas, cambiar visiones de los actores
educativos e impulsar aún más el desarrollo de la sociedad.
Es precisamente bajo esta perspectiva que la Investigación Educativa ha llegado
a convertirse en una fuente herramienta de información muy valiosa para el
estudiantado, docentes y una gran diversidad de grupos, es por ello, que los estudiantes
y los maestros necesitan por obligación, participar activamente en investigaciones que
les proporcionen a los sujetos las experiencias, conocimientos y situaciones requeridas
como fuentes de referencias para las tomas de decisiones educativas.
En ese mismo orden, (Shulman, 1981 p.12), señala varias razones por las que
los investigadores educativos debaten sobre la adecuación de los métodos de
investigación para estudiar los fenómenos.

2. Por otra parte, (Walberg, 1986 p.12), dice que los encargados se la toma de
decisiones y los responsables de ponerlas en prácticas pueden aceptar razonablemente
las implicaciones de los hallazgos de la investigación que son consistentes, que son
efectivos.
En una serie de reciprocidades, las diversas disciplinas son auxiliares, y a su vez
beneficiarias de la Investigación Educativa.
En ese sentido, (Walberg, 1986 p.8), plantea, sobre el impacto de la
Investigación Educativa en los colegios y en los políticos que tratan de mejorar la
práctica pueden considerarse un proceso.
La Investigación Educativa, presenta una serie de características particulares que
surgen por la necesidad de tratar conocer los aspectos más relevantes de la investigación
y la manera de cómo esta influye en el proceso enseñanza-aprendizaje, presentada desde
el punto de vista del maestro y del alumno tomando en consideración los aspectos más
importantes en la formación de dichos sujetos.
La realidad educativa hoy en día, no deja de ser un gran desafío para todos los
que intervienen en ella, lo que implica una serie de responsabilidades y oportunidades,
con el objetivo de asegurar la voluntad, las competencias y las condiciones que los
estudiantes y docentes requieren para cumplir de manera eficaz su rol educativo.
Referencias Bibliográficas:
Norberto Boggino, Kristin Rosekrans (1ra edición, 2004),Investigación Acción.
Dialnet, Investigación Educativa, (1ra edición).
Antonio Latorre, La Investigación, La Investigación en Acción.
James H. Mcmillan, Sally Schumacher, (5ta edición) Investigación Educativa.
Jacobo Moquete de la Rosa (13ra edición) Introducción a la Educación.