Este documento describe el servicio de referencia y la evaluación de recursos de referencia en unidades de información. Explica que el servicio de referencia ayuda a los usuarios a satisfacer sus necesidades de información usando los recursos disponibles. También cubre cómo evaluar colecciones de referencia, obras de referencia y los servicios de referencia, así como las razones para realizar evaluaciones como el desarrollo de nuevos productos y servicios.
El documento presenta una evaluación de guías sobre obras de referencia realizada por estudiantes y profesores de la Universidad del Quindío. Explica que las obras de referencia son recursos diseñados para proporcionar información de manera rápida y que las bibliotecas evalúan estos servicios para mejorarlos continuamente. Además, describe algunos criterios para evaluar obras de referencia como el contenido, autoridad, actualidad y objetividad.
El documento habla sobre las obras de referencia, definidas como publicaciones que ofrecen información concreta sobre diversos aspectos del conocimiento para resolver dudas puntuales de forma rápida. Explica los tipos de obras de referencia, como diccionarios, enciclopedias y directorios. También cubre la clasificación e importancia de evaluar las colecciones de obras de referencia para mantenerlas actualizadas y satisfacer las necesidades de los usuarios.
Este documento presenta información sobre la evaluación de obras de referencia y la elaboración de guías sobre estas. Explica conceptos clave como servicio de referencia, obras de referencia, y criterios para evaluar y seleccionar estas obras. También describe los pasos para elaborar guías sobre obras de referencia, incluyendo la selección de fuentes, elaboración de índices y citas bibliográficas. El objetivo general es identificar el servicio de referencia y su importancia en una biblioteca.
TEMA DE EXPOSICIÓN "OBRAS DE REFERENCIA"- GRUPO No.6cvaquita1123
Trabajo e investigación sobre "Obras de Referencia", en la asignatura Recursos de Información Ciencia y Tecnología, dirigida por le profesor Jorge Mario Zuluaga Campuzano Facultad de Ciencia de la Información y La Documentación, Bibliotecología y Archivística de la Universidad del Quindío,
Tema 4. Evaluacion y Guias de obra de referenciaEtskuni Itzel
Este documento trata sobre la evaluación y elaboración de obras de referencia. Presenta los objetivos de evaluar obras de referencia para posibles adquisiciones y para informar a los usuarios, y de elaborar guías que faciliten el acceso a la información en estas obras. Describe los criterios para evaluar obras como su alcance, autoridad y actualidad, y cómo elaborar guías que describan y orienten sobre el contenido y uso de las obras de referencia.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la informática y los recursos informáticos. Explica que la informática estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Define los recursos informáticos como las aplicaciones, herramientas, dispositivos y capacidades de que disponen las computadoras. También describe algunas tendencias como los motores de búsqueda, directorios, metadatos y bases de datos que permiten buscar y recuperar información de manera más eficiente.
Las obras de referencia nos proporcionan una información inmediata y puntual,
suficiente y autónoma para el usuario. Donde supone una recopilación del saber y no
están concebidas para la lectura continua sino para la consulta de su contenido
Por lo tanto las obras de referencia aportan sus propias características, pero todas
coinciden en ofrecer datos concretos sobre aspectos diversos del conocimiento. Para
ello se mencionará las obras de referencia que contiene la biblioteca visitada para
conocer sus criterios de evaluación, de descarte, etc. Que contiene cada obra de
referencia y así mismo las diferentes fuentes de información
El documento describe las obras de referencia y su importancia como fuentes de información secundarias. Explica que las obras de referencia proveen datos puntuales relacionados entre sí de manera que facilitan el acceso rápido a la información. Además, presenta diferentes tipos de obras de referencia como enciclopedias, diccionarios, directorios y su utilidad. Por último, señala que es importante elaborar guías sobre obras de referencia para facilitar su localización e identificación.
El documento presenta una evaluación de guías sobre obras de referencia realizada por estudiantes y profesores de la Universidad del Quindío. Explica que las obras de referencia son recursos diseñados para proporcionar información de manera rápida y que las bibliotecas evalúan estos servicios para mejorarlos continuamente. Además, describe algunos criterios para evaluar obras de referencia como el contenido, autoridad, actualidad y objetividad.
El documento habla sobre las obras de referencia, definidas como publicaciones que ofrecen información concreta sobre diversos aspectos del conocimiento para resolver dudas puntuales de forma rápida. Explica los tipos de obras de referencia, como diccionarios, enciclopedias y directorios. También cubre la clasificación e importancia de evaluar las colecciones de obras de referencia para mantenerlas actualizadas y satisfacer las necesidades de los usuarios.
Este documento presenta información sobre la evaluación de obras de referencia y la elaboración de guías sobre estas. Explica conceptos clave como servicio de referencia, obras de referencia, y criterios para evaluar y seleccionar estas obras. También describe los pasos para elaborar guías sobre obras de referencia, incluyendo la selección de fuentes, elaboración de índices y citas bibliográficas. El objetivo general es identificar el servicio de referencia y su importancia en una biblioteca.
TEMA DE EXPOSICIÓN "OBRAS DE REFERENCIA"- GRUPO No.6cvaquita1123
Trabajo e investigación sobre "Obras de Referencia", en la asignatura Recursos de Información Ciencia y Tecnología, dirigida por le profesor Jorge Mario Zuluaga Campuzano Facultad de Ciencia de la Información y La Documentación, Bibliotecología y Archivística de la Universidad del Quindío,
Tema 4. Evaluacion y Guias de obra de referenciaEtskuni Itzel
Este documento trata sobre la evaluación y elaboración de obras de referencia. Presenta los objetivos de evaluar obras de referencia para posibles adquisiciones y para informar a los usuarios, y de elaborar guías que faciliten el acceso a la información en estas obras. Describe los criterios para evaluar obras como su alcance, autoridad y actualidad, y cómo elaborar guías que describan y orienten sobre el contenido y uso de las obras de referencia.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la informática y los recursos informáticos. Explica que la informática estudia el tratamiento automático de la información utilizando dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Define los recursos informáticos como las aplicaciones, herramientas, dispositivos y capacidades de que disponen las computadoras. También describe algunas tendencias como los motores de búsqueda, directorios, metadatos y bases de datos que permiten buscar y recuperar información de manera más eficiente.
Las obras de referencia nos proporcionan una información inmediata y puntual,
suficiente y autónoma para el usuario. Donde supone una recopilación del saber y no
están concebidas para la lectura continua sino para la consulta de su contenido
Por lo tanto las obras de referencia aportan sus propias características, pero todas
coinciden en ofrecer datos concretos sobre aspectos diversos del conocimiento. Para
ello se mencionará las obras de referencia que contiene la biblioteca visitada para
conocer sus criterios de evaluación, de descarte, etc. Que contiene cada obra de
referencia y así mismo las diferentes fuentes de información
El documento describe las obras de referencia y su importancia como fuentes de información secundarias. Explica que las obras de referencia proveen datos puntuales relacionados entre sí de manera que facilitan el acceso rápido a la información. Además, presenta diferentes tipos de obras de referencia como enciclopedias, diccionarios, directorios y su utilidad. Por último, señala que es importante elaborar guías sobre obras de referencia para facilitar su localización e identificación.
El documento habla sobre la evaluación de obras de referencia y la elaboración de guías sobre estas. Explica que las obras de referencia buscan proveer colecciones de datos puntuales relacionados entre sí, desde diccionarios básicos hasta bases de datos especializadas. También describe los criterios para evaluar las obras de referencia, como el contenido, actualización e ilustraciones, y la importancia de elaborar guías que faciliten su uso.
Las obras de referencia son aquellas que proporcionan información de forma rápida y concisa para el usuario. Incluyen diccionarios, enciclopedias, atlas y otras fuentes. Deben ser evaluadas para verificar la calidad y actualidad de su contenido. Las guías de obras de referencia facilitan el acceso a estos recursos.
Este documento provee información sobre obras de referencia y guías para obras de referencia. Explica que las obras de referencia suministran información inmediata y puntual para satisfacer las necesidades de los usuarios. También describe los pasos para elaborar guías de obras de referencia, incluyendo la búsqueda, identificación y descripción de fuentes de información, así como su clasificación. Además, ofrece recomendaciones para la elaboración de guías como incluir los criterios de selección de fuentes y especificar el tipo de usuario al que
Este documento trata sobre la evaluación de obras de referencia en bibliotecas. Explica que la evaluación de obras de referencia se realiza para comprar materiales nuevos y actualizar la colección existente. Detalla los aspectos a evaluar como el contenido, autoridad, actualidad, formato y accesibilidad. También presenta ejemplos de formularios para evaluar recursos físicos y digitales. Finalmente, define las guías de obras de referencia y su importancia para orientar a los usuarios en la búsqueda de información.
La evaluación de los servicios de referencia busca mejorar la prestación de estos servicios mediante el análisis de su funcionamiento actual. Las guías de referencia son herramientas importantes que facilitan a los usuarios el acceso a la información de manera independiente y remota. La evaluación permite identificar oportunidades para incorporar nuevas tecnologías, desarrollar nuevos productos y servicios, y optimizar el uso de los recursos disponibles.
Este documento trata sobre las obras de referencia, su evaluación y la elaboración de guías. Define las obras de referencia y explica que brindan información concisa sobre diversos temas. Distingue entre obras de referencia de información directa e indirecta. Además, presenta criterios para evaluar obras de referencia como su alcance, autoridad y actualidad. Finalmente, señala que las guías de obras de referencia orientan a los investigadores y profesionales sobre los recursos disponibles en un área.
El documento describe los pasos para elaborar guías sobre obras de referencia. Explica que estas guías orientan a investigadores e identifican, enumeran y describen fuentes de información. También cubre criterios de selección de fuentes y tipos de información a incluir como disciplina, cobertura geográfica y cronológica.
Exposición del tema referente a Obras de Referencia, Elaboración de Referencias, Perfil del Referencista, Desarrollo de competencias para el manejo de información
Este documento proporciona una guía sobre cómo evaluar obras de referencia. Explica que es importante que los documentalistas tengan conocimientos sobre cómo valorar la calidad de las obras de referencia cuando tienen más de una opción. A continuación, detalla varios aspectos a considerar en la evaluación como el contenido intelectual, los elementos constitutivos de la obra, y cómo organizar el contenido.
Este documento compara las fuentes de información físicas y en línea, y clasifica las fuentes de información en primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes físicas incluyen libros, periódicos, cartas y revistas, mientras que las fuentes en línea proporcionan información digital. Las fuentes primarias contienen información original, las secundarias organizan y resumen las fuentes primarias, y las terciarias guían a los usuarios hacia fuentes primarias y secundarias.
La bibliometría en el siglo XXI se ha constituido como una práctica relevante para la evaluación, política y gestión científica, pero no solo eso, es una herramienta básica de búsqueda y análisis de información que implica herramientas novedosas, enfoques innovadores y visiones interdisciplinarias e integradoras carcterísticas representativas de la ciencia en la era digital.
Este documento presenta una guía sobre la evaluación y elaboración de obras de referencia. Define las obras de referencia y las clasifica en información directa e indirecta. Explica que la evaluación debe considerar el contenido, la fiabilidad de la información, y provee criterios como alcance, autoridad, actualidad y organización para facilitar la evaluación. También detalla aspectos importantes a considerar como introducciones, tablas de contenido e ilustraciones.
Este documento presenta información sobre el índice H y su importancia como medida de evaluación de la investigación y las revistas científicas. Explica que el índice H resume la productividad y relevancia del trabajo de un investigador mediante el número de sus publicaciones que han sido citadas al menos la misma cantidad de veces que su posición en la lista de publicaciones ordenadas por número de citas. También discute algunas ventajas e inconvenientes del índice H para medir el impacto de investigadores y revistas, y sugiere formas en que las revistas pueden mejor
Este documento describe tres tipos de fuentes de información: primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias proveen evidencia directa sobre un tema, mientras que las fuentes secundarias interpretan y analizan fuentes primarias. Las fuentes terciarias son guías que contienen información sobre fuentes secundarias y facilitan el acceso a la información. El documento también distingue entre fuentes de información físicas como libros, periódicos y revistas, y fuentes de información en línea disponibles en Internet
Este documento describe diferentes tipos de fuentes de información para la investigación, incluyendo fuentes primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias incluyen documentos originales como libros, tesis y artículos de revistas científicas. Las fuentes secundarias resumen y sintetizan información de fuentes primarias en índices, resúmenes y enciclopedias. Las fuentes terciarias, como las fuentes electrónicas en Internet, reproducen o contienen información estructurada de otras fuentes.
Este documento describe la importancia de las citas bibliográficas y referencias en trabajos académicos. Explica que las citas y referencias demuestran la honestidad intelectual de reconocer las fuentes de información, permiten verificar los hechos y evitan el plagio. También señala que factores como el índice de impacto de revistas científicas y el sistema de clasificación de páginas web de Google se basan en las citas que reciben los documentos. Por último, proporciona una guía sobre cómo realizar correctamente las cit
El documento presenta información sobre bibliometría y evaluación científica. Explica conceptos clave como indicadores bibliométricos, leyes bibliométricas y su aplicación en la medición del rendimiento científico a nivel de autor, grupo e institución. Además, describe diferentes tipos de indicadores como los de producción, citación, colaboración y altmétricos, así como sus limitaciones.
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de fuentes y formatos de información, así como sobre bases de datos y sitios web que pueden utilizarse para realizar investigaciones bibliográficas. Explica criterios para evaluar la calidad de la información encontrada en Internet y métodos para organizar la información recolectada a través de fichas y construir un texto a partir de ellas.
Material de apoyo del taller de planificacion del nivel primario en el marco del primer congreso de educacion Prodocente 2016 en la ciudad de La Romana el 10 de Agosto del 2016. Este tema fue abordado por la Lic. Elba Mirope Young. www.educaciondominicana.info www.juliosilverio.net
Ejes temáticos e indicadores de desmpeño correspondientes al ii periodomapague
Este documento presenta los ejes temáticos e indicadores de desempeño correspondientes al segundo período para las clases de inglés y de informática del cuarto grado. Para inglés, los ejes incluyen comprensión textual, discurso oral, teoría literaria y vocabulario básico. Para informática, los ejes cubren sistemas operativos, programas comunes, internet y habilidades digitales. Cada eje viene acompañado de 4 o 5 indicadores que describen las habilidades que los estudiantes deben desarrollar
El documento describe la inducción que reciben los aprendices en el SENA. La inducción incluye actividades sobre la formulación de proyectos, gestión tecnológica, conocimiento del entorno y construcción de la ruta de aprendizaje. Los aprendices aprenden sobre los recursos y oportunidades disponibles en el SENA para apoyar su formación profesional.
El documento habla sobre la evaluación de obras de referencia y la elaboración de guías sobre estas. Explica que las obras de referencia buscan proveer colecciones de datos puntuales relacionados entre sí, desde diccionarios básicos hasta bases de datos especializadas. También describe los criterios para evaluar las obras de referencia, como el contenido, actualización e ilustraciones, y la importancia de elaborar guías que faciliten su uso.
Las obras de referencia son aquellas que proporcionan información de forma rápida y concisa para el usuario. Incluyen diccionarios, enciclopedias, atlas y otras fuentes. Deben ser evaluadas para verificar la calidad y actualidad de su contenido. Las guías de obras de referencia facilitan el acceso a estos recursos.
Este documento provee información sobre obras de referencia y guías para obras de referencia. Explica que las obras de referencia suministran información inmediata y puntual para satisfacer las necesidades de los usuarios. También describe los pasos para elaborar guías de obras de referencia, incluyendo la búsqueda, identificación y descripción de fuentes de información, así como su clasificación. Además, ofrece recomendaciones para la elaboración de guías como incluir los criterios de selección de fuentes y especificar el tipo de usuario al que
Este documento trata sobre la evaluación de obras de referencia en bibliotecas. Explica que la evaluación de obras de referencia se realiza para comprar materiales nuevos y actualizar la colección existente. Detalla los aspectos a evaluar como el contenido, autoridad, actualidad, formato y accesibilidad. También presenta ejemplos de formularios para evaluar recursos físicos y digitales. Finalmente, define las guías de obras de referencia y su importancia para orientar a los usuarios en la búsqueda de información.
La evaluación de los servicios de referencia busca mejorar la prestación de estos servicios mediante el análisis de su funcionamiento actual. Las guías de referencia son herramientas importantes que facilitan a los usuarios el acceso a la información de manera independiente y remota. La evaluación permite identificar oportunidades para incorporar nuevas tecnologías, desarrollar nuevos productos y servicios, y optimizar el uso de los recursos disponibles.
Este documento trata sobre las obras de referencia, su evaluación y la elaboración de guías. Define las obras de referencia y explica que brindan información concisa sobre diversos temas. Distingue entre obras de referencia de información directa e indirecta. Además, presenta criterios para evaluar obras de referencia como su alcance, autoridad y actualidad. Finalmente, señala que las guías de obras de referencia orientan a los investigadores y profesionales sobre los recursos disponibles en un área.
El documento describe los pasos para elaborar guías sobre obras de referencia. Explica que estas guías orientan a investigadores e identifican, enumeran y describen fuentes de información. También cubre criterios de selección de fuentes y tipos de información a incluir como disciplina, cobertura geográfica y cronológica.
Exposición del tema referente a Obras de Referencia, Elaboración de Referencias, Perfil del Referencista, Desarrollo de competencias para el manejo de información
Este documento proporciona una guía sobre cómo evaluar obras de referencia. Explica que es importante que los documentalistas tengan conocimientos sobre cómo valorar la calidad de las obras de referencia cuando tienen más de una opción. A continuación, detalla varios aspectos a considerar en la evaluación como el contenido intelectual, los elementos constitutivos de la obra, y cómo organizar el contenido.
Este documento compara las fuentes de información físicas y en línea, y clasifica las fuentes de información en primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes físicas incluyen libros, periódicos, cartas y revistas, mientras que las fuentes en línea proporcionan información digital. Las fuentes primarias contienen información original, las secundarias organizan y resumen las fuentes primarias, y las terciarias guían a los usuarios hacia fuentes primarias y secundarias.
La bibliometría en el siglo XXI se ha constituido como una práctica relevante para la evaluación, política y gestión científica, pero no solo eso, es una herramienta básica de búsqueda y análisis de información que implica herramientas novedosas, enfoques innovadores y visiones interdisciplinarias e integradoras carcterísticas representativas de la ciencia en la era digital.
Este documento presenta una guía sobre la evaluación y elaboración de obras de referencia. Define las obras de referencia y las clasifica en información directa e indirecta. Explica que la evaluación debe considerar el contenido, la fiabilidad de la información, y provee criterios como alcance, autoridad, actualidad y organización para facilitar la evaluación. También detalla aspectos importantes a considerar como introducciones, tablas de contenido e ilustraciones.
Este documento presenta información sobre el índice H y su importancia como medida de evaluación de la investigación y las revistas científicas. Explica que el índice H resume la productividad y relevancia del trabajo de un investigador mediante el número de sus publicaciones que han sido citadas al menos la misma cantidad de veces que su posición en la lista de publicaciones ordenadas por número de citas. También discute algunas ventajas e inconvenientes del índice H para medir el impacto de investigadores y revistas, y sugiere formas en que las revistas pueden mejor
Este documento describe tres tipos de fuentes de información: primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias proveen evidencia directa sobre un tema, mientras que las fuentes secundarias interpretan y analizan fuentes primarias. Las fuentes terciarias son guías que contienen información sobre fuentes secundarias y facilitan el acceso a la información. El documento también distingue entre fuentes de información físicas como libros, periódicos y revistas, y fuentes de información en línea disponibles en Internet
Este documento describe diferentes tipos de fuentes de información para la investigación, incluyendo fuentes primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias incluyen documentos originales como libros, tesis y artículos de revistas científicas. Las fuentes secundarias resumen y sintetizan información de fuentes primarias en índices, resúmenes y enciclopedias. Las fuentes terciarias, como las fuentes electrónicas en Internet, reproducen o contienen información estructurada de otras fuentes.
Este documento describe la importancia de las citas bibliográficas y referencias en trabajos académicos. Explica que las citas y referencias demuestran la honestidad intelectual de reconocer las fuentes de información, permiten verificar los hechos y evitan el plagio. También señala que factores como el índice de impacto de revistas científicas y el sistema de clasificación de páginas web de Google se basan en las citas que reciben los documentos. Por último, proporciona una guía sobre cómo realizar correctamente las cit
El documento presenta información sobre bibliometría y evaluación científica. Explica conceptos clave como indicadores bibliométricos, leyes bibliométricas y su aplicación en la medición del rendimiento científico a nivel de autor, grupo e institución. Además, describe diferentes tipos de indicadores como los de producción, citación, colaboración y altmétricos, así como sus limitaciones.
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de fuentes y formatos de información, así como sobre bases de datos y sitios web que pueden utilizarse para realizar investigaciones bibliográficas. Explica criterios para evaluar la calidad de la información encontrada en Internet y métodos para organizar la información recolectada a través de fichas y construir un texto a partir de ellas.
Material de apoyo del taller de planificacion del nivel primario en el marco del primer congreso de educacion Prodocente 2016 en la ciudad de La Romana el 10 de Agosto del 2016. Este tema fue abordado por la Lic. Elba Mirope Young. www.educaciondominicana.info www.juliosilverio.net
Ejes temáticos e indicadores de desmpeño correspondientes al ii periodomapague
Este documento presenta los ejes temáticos e indicadores de desempeño correspondientes al segundo período para las clases de inglés y de informática del cuarto grado. Para inglés, los ejes incluyen comprensión textual, discurso oral, teoría literaria y vocabulario básico. Para informática, los ejes cubren sistemas operativos, programas comunes, internet y habilidades digitales. Cada eje viene acompañado de 4 o 5 indicadores que describen las habilidades que los estudiantes deben desarrollar
El documento describe la inducción que reciben los aprendices en el SENA. La inducción incluye actividades sobre la formulación de proyectos, gestión tecnológica, conocimiento del entorno y construcción de la ruta de aprendizaje. Los aprendices aprenden sobre los recursos y oportunidades disponibles en el SENA para apoyar su formación profesional.
Este documento resume cinco ejes temáticos principales: gestión de proyectos, gestión del entorno, gestión tecnológica, construcción de la ruta de aprendizaje y gestión de la comunicación. La gestión de proyectos incluye la formulación, estudios de mercado, organizacionales y financieros. La gestión del entorno cubre los contextos institucional, internacional y nacional. La gestión tecnológica implica el uso de herramientas para resolver dudas. La construcción de la ruta de aprendizaje requi
El documento presenta siete retos clave de la educación colombiana para el período 2006-2019: 1) Considerar la educación como la inversión pública más rentable; 2) Articular la cobertura con la calidad; 3) Pasar de la enseñanza por objetivos a la enseñanza por competencias.
Tecnología de la Información y Comunicacónsagita_ber
El documento contrasta la informática educativa y la computación, indicando que la informática educativa intenta acercar a los estudiantes al conocimiento y uso de herramientas tecnológicas como el computador para potenciar el aprendizaje de manera significativa y creativa, mientras que la computación se enfoca en el desarrollo de sistemas automatizados de información. También describe las ventajas del software libre y la Web 2.0 para la educación, incluyendo la participación activa, el aprendizaje colaborativo y la creación de conocimiento
Actividad de aprendizaje (ciclo del agua) eduteka.maria fernandalosangelesdetita
Este documento describe una secuencia didáctica de 6 sesiones para estudiantes de primer grado sobre los estados del agua. Los objetivos son identificar los estados del agua, conocer cómo la temperatura afecta el estado del agua, y reconocer el proceso del ciclo del agua. Las sesiones incluyen actividades como identificar lugares con agua en la escuela, experimentar cambios de estado, ver un video sobre el ciclo del agua y crear una representación del recorrido de una gota de agua. Forma parte de un proyecto para
Criterios de Evaluación sobre fuentes de informacióndani Kbalz
Este documento discute criterios para evaluar la calidad y confiabilidad de fuentes de información en Internet. Propone seis criterios clave: exactitud, autoridad, objetividad, organización, navegabilidad y actualidad. También describe diferentes tipos de fuentes confiables como catálogos de bibliotecas, directorios e instituciones, así como la necesidad de tener cuidado con fuentes no confiables que contengan información errónea.
Este documento describe los aportes que un profesional en Ciencia de la Información, Bibliotecología y Archivística puede ofrecer en su campo laboral. Explica que las nuevas tecnologías son una herramienta clave que permiten optimizar los procesos archivísticos y mejorar el manejo de la información. También resalta la importancia de desarrollar estrategias que incentiven el uso de software y bases de datos para gestionar archivos de manera más eficiente.
El documento presenta la bitácora de evaluación de dos fuentes de información sobre por qué la información genética contenida en el ADN le permite a la célula multiplicarse. La primera fuente es una tesis de maestría de la Universidad Nacional de Colombia que ofrece información clara, objetiva y actual sobre el tema. La segunda fuente es del sitio Educar Chile y pertenece al Ministerio de Educación de Chile, proporcionando también contenido factual, objetivo y útil para responder a la pregunta planteada. Ambas fuentes son confiables y respetan los
El documento proporciona una plantilla para buscar y evaluar fuentes de información en la web. Incluye secciones para registrar los detalles de la búsqueda como palabras clave, motor de búsqueda y dirección URL. También incluye secciones para evaluar las características y calidad de los sitios web encontrados como el propósito del sitio, audiencia, autoridad del autor y actualidad de los contenidos.
Rubrica para evaluación de recursos digitalesgloria bonilla
Este documento presenta una rubrica para evaluar recursos digitales educativos. La rubrica contiene cinco categorías de evaluación: 1) consideración pedagógica, 2) contenidos de aprendizaje, 3) características técnicas, 4) implementación y soporte, y 5) ética y derechos de autor. Cada categoría incluye elementos específicos que se califican en una escala de 0 a 2. La rubrica provee una puntuación total para cada categoría y una nota final para el recurso digital evaluado.
exposicion cuarto eje tematico en ciencias de la información para la materia de recursos de informacion en ciencia y tecnologia de la Universidad del Quindio
Educaplay es una plataforma que ofrece actividades educativas multimedia como adivinanzas, crucigramas y cuestionarios. Proporciona un aprendizaje participativo al permitir compartir actividades. Ayuda a desarrollar funciones del aprendizaje como colaborar e investigar. Se utiliza con estudiantes para agregar recursos digitales a trabajos escolares de manera integrada. Docentes y gobiernos regionales usan este recurso en procesos educativos.
Este documento presenta una guía para evaluar recursos digitales con fines educativos en básica y media. Propone criterios como qué es el recurso, para qué sirve en el aprendizaje y cómo usarlo en la enseñanza. Usa como ejemplo la hoja de cálculo, describiendo sus aplicaciones de gráficos y funciones. Luego vincula estos elementos con estándares y lineamientos curriculares, mostrando cómo pueden usarse para desarrollar competencias matemáticas. El objetivo es esbozar pautas iniciales para seleccion
Formación usuarios Biblioteca IES Miguel Catalánlclcarmen
Este documento presenta los servicios y actividades de la biblioteca del IES Miguel Catalán. La biblioteca se encuentra en la planta baja del instituto y ofrece préstamos de libros, consulta de materiales e internet, y áreas para lectura y estudio. Además, organiza diversas actividades culturales a lo largo del curso como club de lectura, feria del libro, y seminarios sobre temas como el amor y el día de la mujer. La biblioteca busca fomentar la lectura y la cultura entre los estudiantes y la comunidad educativa.
Este documento define y explica los recursos informáticos y las fuentes de información. Distingue entre recursos informáticos como hardware, software, sistemas operativos y tipos de computadoras. También diferencia entre fuentes primarias, secundarias y terciarias, e identifica ejemplos como artículos científicos, índices, enciclopedias y libros electrónicos. Finalmente, clasifica las fuentes según su confiabilidad, actualidad y profundidad para resolver consultas.
Este documento clasifica los medios audiovisuales en tres categorías principales: medios visuales, medios acústicos y medios audiovisuales. Los medios visuales incluyen recursos como pizarras, transparencias y diapositivas que utilizan imágenes o texto. Los medios acústicos utilizan el sonido grabado en formatos como discos, casetes y archivos MP3. Finalmente, los medios audiovisuales integran tanto imágenes como sonido, como la televisión, el video y el cine.
Servicio de referencia en la Biblioteca.Betty Farana
El documento describe la evolución del servicio de referencia en las bibliotecas. Originalmente, las bibliotecas se enfocaban en coleccionar y ordenar libros, pero ahora también deben atender a los usuarios y guiarlos en su búsqueda de información. El servicio de referencia actual involucra personal especializado que orienta a los lectores y los ayuda a encontrar materiales relevantes mediante un proceso de comunicación.
El documento presenta una evaluación de guías sobre obras de referencia. Explica que las obras de referencia son recursos diseñados para proporcionar información directa o indirecta de manera rápida, y que su clasificación facilita la consulta. También describe los diferentes elementos que se deben considerar para evaluar una obra de referencia, como su contenido, autoridad, actualidad, audiencia, objetividad, relevancia y exactitud. Finalmente, señala que la evaluación de los servicios de referencia busca mejorar los recursos y servicios de las unidades de información
Este documento describe un estudio sobre la aplicación de estudios de satisfacción de usuarios en bibliotecas universitarias catalanas. Explica el proceso de investigación, incluyendo los objetivos, hipótesis y metodología. La metodología consistió en una encuesta enviada a los directores de las bibliotecas universitarias públicas catalanas para recopilar información sobre la gestión de cada biblioteca y el uso de estudios de satisfacción de usuarios. Los resultados de la encuesta se analizan para verificar las hipótesis planteadas.
Este documento presenta el módulo 3 de un programa de capacitación a bibliotecas comunitarias de Bogotá sobre el tema de información y referencia. El objetivo general es identificar los elementos y pasos necesarios para orientar a los usuarios en la búsqueda de información y satisfacer sus necesidades. El módulo conceptualiza el servicio de información y referencia, examina su proceso que incluye la recepción de consultas, entrevistas y resolución, y analiza los productos informativos creados por las bibliotecas.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del análisis de recursos de información existentes en ciencia y tecnología realizado por un grupo de estudiantes de bibliotecología. En primer lugar, analiza diversas fuentes de información científica y tecnológica considerando aspectos como el tema, tipo de información y nivel de profundidad requerido. Luego, examina recursos de información tecnológicos como internet y su apoyo a procesos académicos. Finalmente, describe la web invisible y su colección de recursos
Las bibliotecas se han visto afectadas por los rápidos cambios tecnológicos, que han transformado la forma en que brindan servicios e introducido nuevos servicios impensables hace unos años. Si bien la misión de los bibliotecarios de ofrecer un excelente servicio de información no ha cambiado, la tecnología ha agregado nuevas dimensiones a esta tarea. Las bibliotecas ahora deben desarrollar servicios digitales que satisfagan las necesidades de los usuarios y adoptar un enfoque centrado en el usuario para mejorar continuamente la cal
Este documento presenta el programa de la asignatura "Fuentes y Servicios de Información I" de la Carrera de Bibliotecología de la Universidad Nacional de Córdoba para el año 2012. El programa describe los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual busca desarrollar habilidades para el acceso y uso de fuentes de información, con énfasis en los servicios y recursos de referencia general. Los contenidos se organizan en cuatro ejes temáticos: fundamentos de los servicios de información y referencia, la colección de referencia, b
Este documento resume los principales conceptos de Kaizen y la mejora continua, incluyendo las 5S. Explica que Kaizen significa "mejorar cada día" y se basa en identificar oportunidades de mejora a través de pequeños cambios. También describe los pasos de las 5S - clasificar, ordenar, limpiar, estandarizar y autodisciplina - para crear un ambiente de trabajo ordenado y limpio.
Este documento presenta una Guía de Buenas Prácticas para la evaluación de calidad de fuentes y recursos digitales basada en un Protocolo de evaluación previamente desarrollado por las autoras. La Guía está dirigida a profesionales de la información y documentación y contiene ejemplos prácticos que identifican parámetros clave para evaluar la calidad de recursos digitales. La Guía cubre tres secciones: micronavegación, macronavegación y usabilidad, evaluando indicadores como autoría, contenido, navegación y
Este documento presenta una Guía de Buenas Prácticas para la evaluación de calidad de fuentes y recursos digitales. La guía ofrece un itinerario formativo para analizar recursos digitales basado en un Protocolo de evaluación previamente propuesto por las autoras. La guía identifica parámetros clave como la autoría, el contenido y la usabilidad, y provee ejemplos prácticos para cada indicador con el fin de evaluar críticamente la calidad de los recursos digitales.
Este documento presenta una Guía de Buenas Prácticas para la evaluación de calidad de fuentes y recursos digitales. La guía ofrece un itinerario formativo para analizar recursos digitales basado en un Protocolo de evaluación previamente propuesto por las autoras. La guía identifica parámetros clave como la autoría y el contenido e incluye casos prácticos para cada indicador con el fin de ayudar a evaluar críticamente la calidad de los recursos digitales.
La formación del personal en procesos técnicos se ha visto afectada por los cambios en los principios y paradigmas de la catalogación descriptiva debido a la transición al entorno digital. Esto requiere actualizar los fundamentos teóricos, estrategias de enseñanza y programas de estudio para enfocarse en los nuevos modelos conceptuales como FRBR y RDA, así como desarrollar habilidades en tecnologías de la información para comprender mejor las necesidades de los usuarios.
Calida y evaluacion de los medios electronicosarmando3001
El documento habla sobre la evaluación de la calidad de la información en internet. Explica que es importante evaluar los contenidos electrónicos usando criterios como la autoría, actualización, contenido, accesibilidad, funcionalidad y navegabilidad. También presenta varios métodos de evaluación como el uso de plantillas que especifican estos criterios e indicadores. El objetivo es desarrollar habilidades para evaluar críticamente la información encontrada en línea y así obtener only contenidos confiables y útiles.
El documento describe la importancia de realizar estudios de usuarios y mercado para determinar las necesidades de información de los usuarios. También explica diferentes herramientas para la recuperación de información como bases de datos, tesauros e índices que pueden usarse para satisfacer las necesidades de los usuarios. Finalmente, enfatiza que los usuarios deben ser el enfoque central de la planificación de bibliotecas.
Este documento presenta un estudio sobre la calidad del servicio de la biblioteca de la Universidad Autónoma de Asunción desde la perspectiva de profesores y estudiantes. El estudio evaluará factores como los materiales disponibles, su actualización, los horarios y la atención al usuario a través de un cuestionario. El objetivo general es determinar el nivel de calidad del servicio bibliotecario e identificar oportunidades de mejora.
Este documento describe los usuarios de bibliotecas, la importancia de conocer sus necesidades y preferencias mediante estudios de usuarios, y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad y satisfacción del usuario a través de la evaluación continua y el compromiso con la mejora. En particular, enfatiza la necesidad de escuchar activamente a los usuarios, informarlos sobre cómo sus comentarios afectan la gestión de la biblioteca, y comprometerse formalmente con la comunicación externa.
La calidad de la información en Internet depende de múltiples factores intrínsecos, contextuales, de representación y de accesibilidad. Se evalúa la objetividad, integridad, utilidad y actualidad de los contenidos, así como la facilidad de navegación, diseño y actualización de los recursos. Profesionales, expertos y agencias aplican criterios rigurosos para seleccionar los mejores recursos. La evaluación requiere el uso de plantillas que especifiquen indicadores como autoría, contenido, funcionalidad y accesibil
La calidad de la información en Internet depende de múltiples factores intrínsecos, contextuales, de representación y de accesibilidad. Se evalúa la objetividad, integridad, utilidad y actualidad de los contenidos, así como la facilidad de navegación, diseño y actualización de los recursos. Profesionales, expertos y agencias aplican criterios rigurosos para seleccionar los mejores recursos. Es necesario desarrollar habilidades para aplicar plantillas de evaluación y distinguir información fiable.
Medición de la calidad en bibliotecas universitarias: una experiencia con Lib...Luis Daniel Chiong Lanegra
El presente estudio tuvo por objetivo determinar el nivel de satisfacción de los estudiantes de pregrado de la Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO), respecto al servicio que brinda la Biblioteca Central.
Para ello se optó por un diseño de investigación descriptiva-cuantitativa, seleccionándose la técnica de la encuesta. Se utilizó el cuestionario estructurado de LIBQUAL+ TM, el cual posee un alto grado de confiabilidad, y está desarrollada para la medición de la calidad del servicio en bibliotecas universitarias.
La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de pregrado de UPAO, seleccionándose una muestra de 300 casos, calculada con un nivel de confianza del 95%, un error muestral de +/- 3,4% y una probabilidad de éxito y fracaso del 50% respectivamente. Los encuestados se seleccionaron al azar, siendo interceptados al interior de la biblioteca.
Los resultados obtenidos muestran que los aspectos relacionados con el trato del personal y actualización y cobertura de la colección bibliográfica son áreas que deben mejorarse a fin de alcanzar los niveles deseados de satisfacción del usuario. Sin embargo, en comparación con los resultados obtenidos en el 2012, la calidad de la Biblioteca UPAO ha mejorado considerablemente, cuyo resultado se debe a las acciones de mejora que se ejecutaron durante el año 2013.
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Eje tematico 4 grupo 6 - evalucacion y elavoracion de obras de rerefencia
1. CUARTO EJE TEMATICO
Presentado :
Diana Milena Grisales
Ángela Guzmán Cardona
Alejandro Oliveros Rodríguez
Venancio Sandoval Ospina
Jorge Mario Barrero Valverde
Tutor:
Jorge Mario Zuluaga Campuzano
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
CIENCIAS DE LA INFORMACION Y DOCUMENTACION
RECURSOS DE INFORMACION EN CIENCIA Y
TECNOLOGIA G1
2. INTRODUCCION
Toda unidad de información independientemente de su tipología aspira o se propone a
satisfacer las múltiples solicitudes y demandas de los usuarios, para lograr este fin se realizan
una serie de operaciones que son ejecutadas por los bibliotecólogos como la organización de
la colección de referencia, entre otras.
El eje temático 4 se enfoca en indagar y resumir las actividades que se deben tener en
cuenta a la hora de efectuar la evaluación del servicio de referencia en una unidad de
información y la elaboración de guías para las obras de referencia.
La presente actividad nos muestra que el servicio de referencia es la ayuda requerida por el
usuario al momento de buscar información y como la intención de este servicio es satisfacer
a plenitud la necesidad del usuario, acudiendo a los recursos de la unidad de información
para ejecutarlo. Asimismo se evalúan dichos servicios bajo criterios puntuales, mediante un
paso a paso permanente y meticuloso con los recursos humanos y materiales de que se
dispone.
Para cumplir con la misión de prestar el mejor servicio de referencia el personal encargado
acude a guías de obras de referencia, es decir, fuentes que remiten a otras denominadas de
carácter terciario y su presentación suele ser tanto física, como virtual. Nuestro objetivo
amigo lector es darlas a conocer de la mejor manera para que usted las comprenda y aplique
fácilmente.
3. CONCEPTUALIZACIÓN
Se refiere a las consultas de información hechas por los usuarios de
una unidad de información, en las cuales el personal bibliotecario
recomienda, interpreta, evalúa y/o usa recursos de información
para ayudar a satisfacer sus necesidades de información
particulares.
La evaluación del servicio de referencia también se puede apreciar
como el análisis a los resultados de las asesorías prestadas por los
bibliotecólogos a los usuarios, con el fin de que estos puedan
aprovechar racional o metódicamente los recursos que tienen las
unidades de información, para responder a sus necesidades.
Es decir, se evalúa la forma o metodología que se usa para ayudar a
los usuarios a localizar la información que necesiten; observando
indicadores de tiempo y eficiencia en la prestación del servicio.
4. GENERALIDADES DEL SERVICIO DE
REFERENCIA
El propósito principal de las bibliotecas es formar, informar o dar
entretenimiento, contando así con un servicio de información que sirve y es muy
útil para atender las consultas de los usuarios, aunque el grado de importancia de
este servicio dependerá del modelo de biblioteca, de la política bibliotecaria y de
los objetivos de la misma.
En ese sentido se puede afirmar que el servicio de referencia es intrínseco al
servicio bibliotecario, ya que está plenamente admitido dentro de la terminología
bibliotecaria de la lengua española y, del mismo modo, la denominación Servicio
de Referencia es la que se ha impuesto para mencionar a la sección de la
biblioteca encargada de informar al usuario sobre cuestiones diversas.
El servicio de referencia está diseñado para ser manejado desde una unidad
especializada dentro de la biblioteca, resolviendo solicitudes de información de
forma inmediata y sencilla; consiguiendo que todas las inquietudes de los usuarios
sean resueltas en el menor tiempo posible.
5. Como se ha mencionado, el servicio de referencia ahora con la era del
Internet se ha adoptado nuevos conceptos como libro
electrónico, biblioteca virtual, biblioteca digital, biblioteca
electrónica, entre otros que muestran el advenimiento de la tecnología y
la necesidad de encontrar nuevas formas de recuperar la información.
En Internet los usuarios necesitan, cada vez más, el contacto directo en
línea con las redes y fuentes de información y con otros usuarios, en un
contexto dinámico que supere las restricciones relativas al espacio
geográfico, tiempo, tamaño y extensión que han caracterizado el acceso a
los productos y servicios de información operados en los límites físicos de
las bibliotecas y centros de documentación tradicionales.
Después de hacer un recorrido por el servicio de referencia que se presta
en las bibliotecas, se puede determinar como el termino “servicio de
referencia virtual”, aunque no es totalmente nuevo, está en auge en la
actualidad y pensar que hasta hace algunos años un fax era tomado como
algo virtual, pero no es así, son tecnologías que permiten la comunicación
remota únicamente.
6. RAZONES PARA LA EVALUACION DE
LOS SERVICIOS DE REFERENCIA
Existen múltiples razones
para iniciar un proceso de
evaluación, que pueden ser:
• Desarrollar nuevos
productos o servicios
• Por cuestiones
presupuestarias
• Utilización de los recursos
• Movilidad y desempeño del
personal.
• Incorporación de
tecnología, entre otras.
7. OBJETIVO
El objetivo principal de la evaluación es establecer
niveles de rendimiento para comparar el desempeño
actual, tomar decisiones de continuidad de
productos, servicios y programas, perfeccionar las
prácticas o procedimientos, combinar estrategias o
mejorarlas, asignar adecuadamente los recursos y
justificar su utilización.
Al iniciar un proceso de evaluación, la biblioteca debe
definir los propósitos, metas y criterios que facilitaran
la interpretación de los resultados.
8. En la evaluación intervienen elementos objetivos como productos
de la aplicación de técnicas estadísticas; puntos de vistas
económicos, de rendimiento, de eficacia, de eficiencia y de calidad
entre otros. Y elementos subjetivos como productos de la
apreciación del usuario y las observaciones generales de los
bibliotecarios que puede evaluar el producto o servicio. Es
importante combinar estos dos elementos para alcanzar una
valoración equilibrada.
La comparación con otras bibliotecas puede ser útil para el
desarrollo de productos y servicios teniendo en cuenta la selección
de las instituciones involucradas, que deben ser similares o afines
en condiciones y estándares.
Actualmente la evaluación se asocia a la gestión de calidad en las
organizaciones, en sus procesos y servicios con indicadores
específicos. La mejora continua, los métodos de trabajo, la
satisfacción del usuario y la motivación a los empleados para lograr
productos o servicios de alta calidad, son algunos de los
fundamentos de la gestión de la calidad total.
9.
10. EVALUACION DE LAS OBRAS DE
REFERENCIA
Evaluación de la colección
Evaluar la colección de referencia en una biblioteca es un proceso continuo y minucioso que
demanda tiempo, recursos humanos y materiales.
Por lo general la colección de referencia presenta dificultades en las estadísticas de uso junto
con los préstamos de soportes, por ejemplo electrónicos.
Entonces para la evaluación se hace necesario abordar los siguientes puntos:
Compilar estadísticas sobre los fondos.
Comparar listas estándar utilizando guías de obras de referencia, catálogos y
bibliografías.
Obtener opiniones de los usuarios.
Examinar directamente la colección.
Aplicar estándares.
11. El bibliotecario debe evaluar las
obras que ha de consultar para
resolver sus problemas
informativos, por eso es conveniente
que posea algún conocimiento sobre
los elementos que ha de tomar en
consideración para valorar la calidad
de las mismas, en aquellos casos en
que disponga de más de una fuente y
necesite aplicar algún tipo de criterio
que le permita discriminar entre
obras que con contenidos
aparentemente similares ofrezcan
diferentes prestaciones.
Para establecer lo que serían los
elementos básicos de la evaluación
tendremos en cuenta los siguientes
aspectos:
12. Contenido Intelectual
Conocimiento del autor y del editor, es decir la autoridad
de la obra.
En relación a la editorial tenemos que debe ser
ampliamente conocida y por tanto confiable y con
experiencia en publicación de obras de renombre; lo cual
indica que ejerce veeduría sobre sus publicaciones.
Frente al autor es bueno evidenciar sus funciones, que tan
especializado está en el tema del cual escribe, si su
participación es testimonial o si realmente está a cargo de
la totalidad de la obra; así como verificar también las
funciones de los colaboradores en la obra.
13. Examen de los elementos
constitutivos de la obra
La presencia de los elementos que vamos a ver a
continuación es imprescindible para que una pieza revista
el carácter de obra de referencia, al menos de los tres
primeros de los que veremos a continuación:
Prefacio o introducción: Habla de los objetivos de la obra
comentados por el editor, tales como:
1) Cobertura geográfica.
2) Extensión y profundidad del tema.
3) Inclusiones y omisiones (exhaustividad).
4) Sistema de actualización, si la obra se publica periódicamente.
5) Plan de obra, es decir fuentes consultadas para realizarla.
14. • Guía de uso. Importante e indispensable para lograr usufructuar al máximo el
beneficio de la obra, pues ejemplifica puntualmente las diferentes posibilidades de
consulta, así como las noticias que se ofrecen con un ejemplo desglosado y
explicado de los elementos constitutivos de las mismas.
• Tabla de materias detallada. Condensación general de la estructura de la obra, con
un resumen temático y de epígrafes contemplados en la tabla, sus
encabezamientos deben ser autoexplicatorios, diáfanos y significativos, agiliza el
uso de la obra porque permite consultar directamente el tema requerido, es decir
todo lo que nos cuente la obra acerca del tema.
• Anáfanosexos, fuentes, abreviaciones. Facilitadores del uso de la obra, que
transmiten confianza al lector, presentándole anexos como el listado de personas
(incluyendo su especialidad) que intervinieron en la realización de la
misma, también publicaciones o centros de trabajo (parte de la autoridad de la
obra), abreviaturas usadas, fuentes consultadas.
• Ilustraciones, mapas, gráficos. Vitales y definitivos a la hora de evaluar una obra y
más si se trata de atlas o de enciclopedias.
• Notas a pie de página y bibliografía. Es garantía para ampliar la información
ofrecida por la obra de referencia, hace a la obra de referencia competitiva y de
alta calidad.
15.
16. Alcance Autoridad
• Es recomendable verificar si la • La reputación de la casa
publicación es exhaustiva o editorial es importante y
puede utilizarse como una
selectiva en su área; algunas medida de calidad de la obra;
obras de referencia son de uso el prefacio por lo general
exclusivo para incluye una lista de los
especialistas, otras se diseñan editores, el personal
para grandes públicos, los editorial, los
autores o editores pueden asesores, consultores
hacer concesiones entre lo colaboradores con su
académico y lo popular para trayectoria profesional y sus
aumentar sus ventas. títulos, la precisión puede
verse afectada si el autor o el
editor se basan en fuentes
secundarias, en vez de
primarias.
17. Actualidad Audiencia
• Este criterio permite evaluar una fuente • Se utiliza para determinar a
de acuerdo a la fecha de publicación. En quién está dirigida la
ciertas fuentes como las obras de información. Hay obras cuyo
referencia y los libros de texto la contenido es general y fácil de
vigencia de los datos informativos es entender por la mayoría de las
más amplia debido a la proceso que
conlleva su creación, publicación y personas como las obras de
eventualmente su revisión para referencia, folletos, publicacio
actualización puede tomar años. En nes gubernamentales y
otros recursos de información como las periódicos. Otras fuentes
publicaciones periódicas (revistas y proveen información dirigida a
periódicos) la actualización es más un grupo de especialistas en
rápida ya que la frecuencia de un tema como lo son los
publicación puede ser diaria, semanal o
mensual. Si la investigación requiere artículos de investigación
datos recientes lo recomendable es científica en algunas
consultar fuentes de información cuya revistas, libros de texto o
fecha de publicación no exceda más de manuales técnicos.
5 años.
18. Objetividad Relevancia
• Este involucra la forma en la que se • Se refiere a la exposición que
presenta un tema en una fuente de recibe un tema dentro de una
información. En otras palabras se fuente. Hay fuentes donde se
refieren a la manera en la cual a presenta información de carácter
información expuesta intenta general, simple y breve como las
presentar la realidad tal cual es o si enciclopedias o diccionarios
se encuentra influenciada por
enciclopédicos. Otras fuentes
creencias o puntos de vista del autor.
Para verificar si la información desarrollan el tema de forma
cumple con este criterio debe exhaustiva y extensa como las
corroborarse los datos con otras monografías y ciertos artículos de
fuentes de información investigación científicos.
19. Exactitud
• Este criterio corresponde a la validez
de la información de acuerdo a
ciertos aspectos tales como
actualidad, veracidad y procedencia.
Al momento de elegir fuentes de
información es necesario que se
verifiquen los datos confrontándolos
con otros recursos de información
que ayuden a determinar si estos
datos están libres de errores y
actualizados.
20. NECESIDADES DE LA EVALUACION DE
LOS SERVICIOS DE REFERENCIA
La evaluación de los servicios de referencia nace de diferentes necesidades, entre las
cuales se puede mencionar por ejemplo, la incorporación de nuevas políticas o
adquisición de Tecnología, además se debe tener en cuenta que las guías de referencia:
• Son utilizadas para la investigación
• Facilitan la consulta de los catálogos
• Facilitan la consulta de las bases de datos
• Facilitan la búsqueda y consulta de las páginas web y de los motores de búsqueda.
Es de aclarar que todas las herramientas notadas anteriormente mejoran y permiten
que los usuarios puedan utilizar independientemente, ya sea en la unidad de
información o de forma remota el servicio, lo anterior con el fin de satisfacer sus
necesidades de información.
También existe la necesidad de crear, mejorar o desarrollar nuevos productos y por
ende nuevos servicios, que permitan mejorar los recursos de las unidades de
información, también con el fin de lograr el mejoramiento continuo y la utilización de
los recursos y servicios de información, preparando al bibliotecario referencista para un
mejor desempeño y como se notó anteriormente posibilitando la incorporación de
tecnología.
21.
22. ELABORACIÓN DE GUÍAS DE OBRAS
DE REFERENCIA
En vista del enorme crecimiento experimentado en los últimos años por la
literatura secundaria; es decir, por todo tipo de bibliografías y obras de
referencia, la necesidad de poderlas conocer ha hecho que surjan otras
fuentes que remiten a ellas y que se ha dado en llamar fuentes de carácter
terciario, consecuencia de las fuente secundarias que nacen para hacer
frente a la proliferación de los documentos secundarios.
Son guías físicas o virtuales que contienen información sobre las fuentes
secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca y
facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia.
El interés de estas fuentes reside en que constituyen el primer paso en
cualquier proceso de investigación y búsqueda de información, pues
proporcionan el conocimiento de aquellas fuentes que a su vez van a
conducir al documento originario que sea de interés. A estas fuentes de
carácter terciario se las viene llamando guías de obras de referencia o
guías bibliográficas y pueden tener muy distintas características.
23. Fundamentalmente conviene distinguir entre aquellas que abarcan
todas las materias (generales) y las que se limitan a un área
disciplinaria o a una sola materia (especializadas).
También están las que ofrecen una relación de esas fuentes
secundarias sin más y las que incluyen juicios valorativos sobre cada
una de ellas, o se limitan a un territorio y a una época
determinados. Estas fuentes se crean para orientar al investigador
en un campo del saber o para aconsejar a los profesionales de la
información sobre los recursos con los que deben contar en sus
centros, e identifican, enumeran y describen estas fuentes, las
cuales suelen introducir al lector en el campo temático y sus
subtemas, seleccionando, guiándolo en las diferentes partes de una
disciplina y enseñándole cómo buscar información sobre una
materia, cómo manejar las fuentes.
24. GUÍAS EN INTERNET
• Internet permite hoy contar con
algunas de estas guías de fuentes
denominadas "guías de recursos de
información". Las ventajas sobre las
aparecidas en papel son evidentes:
su actualidad, su rápida actualización
y el gran número de recursos que
ofrecen. Las hay generales y
especializadas, elaboradas por
entidades públicas (bibliotecas, por
ejemplo) o privadas (revistas
telemáticas, páginas personales), las
que recogen un tipo de fuentes
(electrónicas) o todas; las hay locales
(que recogen los recursos de su
propiedad o ubicados en su centro) o
mixtas (las que recogen recursos que
existan en general). Son un
compendio de recursos que se
completan con lo que en algunas
páginas del tipo que sea reciben el
nombre de "enlaces".
25. TIPOS DE OBRAS DE REFERENCIA
• Pueden encontrarse guías de obras Recogen no sólo bibliografías sino todo
de referencias universales, generales tipo de material de consulta, ya sean
nacionales y especializadas. Estas primarias, secundarias. Contienen
últimas solo presentan documentos aquellas obras más importantes con que
que se refieren a un tema y permiten se manejan los servicios de información
bibliográfica o de referencia, un ejemplo
saber lo que existe sobre dicho tema es:
en uno o varios países, en una o
barias lenguas, estableciendo un
verdadero censo de este tipo de Louise-Noëlle Malclés. Manuel de
Bibliographie. Paris 1985. Presenta una
obras. Las guías de obras de síntesis histórica de las materias y las
referencia, pueden ser: obras más actuales. Los comentarios son
globales, no analiza cada obra de manera
pormenorizada. Tiene 3 partes
1) Generales. fundamentales:
2) Especializadas en humanidades.
3) Especializadas en ciencias sociales. • Bibliografías generales
4) Especializadas en ciencia y técnica. • Bibliografías especializadas
5) Bibliografías de bibliografías. • Bibliografías de bibliografías/bibliología.
26. EJEMPLOS DE ELABORACIÓN DE
BIBLIOGRAFÍAS
Libro: Autor personal
• Autor(es) personal(es) o institucional • SPIEGEL, Murray R. Teoría y problemas de
probabilidad y estadística.
• Título de la publicación Madrid,McGraw-Hill, 1988. 372p. (Serie
• Número de la edición (excepto la de compendios Schaum).
primera edición)
• Lugar de publicación Dos autores
• Editorial
• SKOOG, Douglas. A. y West, Donald M.
• Año de publicación Química analítica. 4ª ed. Madrid, McGraw-
• Paginación (si se trata de obras con Hill, 1989. 725p.
más de un volumen, se debe indicar
el nº del volumen sin mencionar la Tres autores
paginación).
• Nota de serie • SKOOG, Douglas. A., WEST, Donald
M., HOLLER, F. J. Química analítica. 6ª ed.
Madrid, McGraw-Hill, 1995. 612p.
27. Capítulo de libro escrito por Ejemplo:
autor distinto al autor (es)
del libro
• KATZ B., R.. Institucional y
• Autor (es) del capítulo marco legal vigente. En:
SANDOVAL L., H., PRENDEZ
• Título del capítulo B., M. y ULRIKSEN U., P.
• En, (subrayado y seguido de (Eds.). Contaminación
dos puntos), autor(es) del atmosférica de Santiago:
libro (con mayúscula). estado actual y situaciones.
• Título del libro. Santiago, Universidad de
• Edición si la hubiere Chile y Comisión de
Descontaminación de la
• País Región
• Editorial Metropolitana, 1993. pp.
• Año de publicación 263-286.
• Paginación del capítulo
28. Capítulo de libro escrito por el
autor(es) del libro. Ejemplo:
•
• Autor (es) del capítulo • HENNEFELD, Julian O.
Selección múltiple. En su:
• Título del capítulo Turbo Pascal con aplicaciones
• En su, subrayado y seguido de 4.0-6.0. 2ª ed. México, Grupo
dos puntos Editorial
• Título del libro Interamericana, 1992.pp.180-
• Edición si la hubiere 197.
• Lugar
• Editorial
• Año de publicación
• Número de páginas del
capítulo
29. Revista
Ejemplo:
• Título de la revista
• Lugar y país de
publicación • TRENDS in
Biotechnology. West
• Volumen (cuando la Sussex, U.K., 17 (7).
revista lo incluye) 1999.
• Número entre
paréntesis
• Año de publicación
30. Ejemplos
Artículo de revista
Autor personal
• Autor (es) del artículo
• REYES Morales, Nira. Mito y realidades del
• Título del artículo modelo chileno. Le Monde Diplomatique.
• Título de la revista (subrayado) 18(5):, 2002.
• Volumen (cuando la revista lo Dos autores
incluye)
• Número entre paréntesis • VIO, F. y ALBALA, C. La transición nutricional
en Chile. Revista Chilena de Nutrición
• Paginación (precedida de dos 25(3):11-20, 1998.
puntos)
• Fecha de publicación (indicar mes Tres autores
y año)
• CORTÉS M., Fanny, HIRSCH B. Sandra, MAZA
C. María Pía de la. Importancia del ácido
fólico en la medicina actual. Revista Médica
de Chile, 128(2): 213-20, feb. 2000.
31. Patente
• Autor (es) de la patente Ejemplo:
(solicitante)
• Título de la invención • VEREECKE, P. Insullating
• Responsabilidad subordinada building materials and their
• Notas manufacte. Eur. Pat Appl. EP
530.902 (CI C 04B28/00), 10
• País u oficina que lo emite mar 1993; (BE Appl. 91/822), 4
• Clasificación de la patente sep. 1991.
• Número de la patente
• Fecha de publicación del
documento
32. Abstracts e índices Ejemplo:
• Autor(es) del artículo • ROGERS, M. What is the
• Título del artículo Australian Food Council
• Título de la revista de doing for us ?. Food Science
índices y resúmenes and Technology Abstract.
(29:12D6) 1997
• Volumen
• Número de la referencia
citada, entre paréntesis
• Paginación
• Año de la revista de índices
y resúmenes
33. CONCLUSIONES
Los servicios de referencia deberán pasar por una serie de etapas sucesivas de crecimiento;
como en cualquier ambiente nuevo de desarrollo, deberá someterse constantemente a
pruebas o retrocesos; el presente trabajo recoge información importante, pertinente y
apropiada para el tema del servicio de referencia, dejando así claros muchos asuntos
relacionados con los procesos y actividades que se cumplen en una unidad de información
por parte de los bibliotecólogos.
Los procesos que se lideran desde allí representan una gran importancia para los
profesionales, ya que el servicio de referencia hace que su que hacer sea vigente y muy
útil, exigiéndoles una actitud de constante superación y confianza en el desempeño del papel
que las unidades de información y los bibliotecarios asumen dentro de la nueva sociedad del
conocimiento.
Después de recorrer el camino del servicio de referencia se puede concluir que para prestar
un servicio de excelente calidad, es indispensable que las unidades de información cuenten
con el personal capacitado para hacerlo y que la persona responsable del servicio haga uso
de las guías de obras de referencias físicas y virtuales y las maneje a la perfección con el fin
de cualificarlo y satisfacer las necesidades de información del usuario. De otra parte es
necesario que continuamente evalúe las obras de referencia para que pueda determinar su
calidad y definir cuáles de ellas son dignas de poner al servicio del usuario.
34. BIBLIOGRAFIA
• RODRIGUEZ BRIZ, Fernanda. Los servicios de referencia virtual. Buenos Aires.
Alfagrama Ediciones S.R.L. 2005. ISBN: 987-22074-2-9. DEWEY: 025.52 R63s Ej. 1
• ARGUINZONIZ, María de la Luz. Guía de la biblioteca: funciones y actividades.
México: Trillas, 1997. 109 p. ISBN 9682413680.
• UNIVERSIDAD DE CHILE. Guía para la redacción de referencias bibliográficas:
Sistema de Servicios de Información y Bibliotecas. Santiago: Universidad de
Chile, 2004. 15p.
CIBERGRAFIA
• http://scielo.unam.mx/pdf/ib/v22n46/22n46a6.pdf
• http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/comunicacion/tesis65.pdf
• Obras De Referencia - OCW-USAL - Universidad de Salamanca
•
• ocw.usal.es/ciencias-sociales-1/fuentes-de-informacion/contenidos/2.pdf
• http://unesdoc.unesco.org/images/0005/000507/050711so.pdf