Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de fuentes y formatos de información, así como sobre bases de datos y sitios web que pueden utilizarse para realizar investigaciones bibliográficas. Explica criterios para evaluar la calidad de la información encontrada en Internet y métodos para organizar la información recolectada a través de fichas y construir un texto a partir de ellas.

1. LA INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA SARAY CÓRDOBA GONZÁLEZ UNIVERSIDAD DE COSTA RICA [email_address]

4. ¿DÓNDE OBTENER INFORMACIÓN?

14. ME INTERESA ESTE

25. Portada de SciELO (ESTÁ EN RECURSOS ELECTRÓNICOS) #17

27. ARTÍCULO ESCOGIDO

38. EJEMPLO DE monografias.com Una monografía sin autor #21

41. ¿QUÉ HACER CON TODO EL MATERIAL QUE ENCONTREMOS?

44. CÓMO RECOPILAR LA INFORMACIÓN FICHAS POR TEMAS PUEDEN SER DE TRES TIPOS: PARÁFRASIS RESUMEN CITA TEXTUAL

45. Ejemplo de fichas por tema RESUMEN 3 APRENDER A HACER RESUMEN La propuesta de aprender a hacer se relaciona con la necesidad de que la educación enseñe al estudiante a poner en práctica sus conocimientos para desarrollarse en su mundo profesional u ocupacional. Se hace énfasis en la importancia del conocimiento para generar nuevas oportunidades de empleos y empresas, en las que el individuo aplicará su capacidad de transformar el progreso de los conocimientos, procurando la innovación. De esta manera, se insiste en modificar la concepción antigua de AH.

46. Ejemplo de fichas por tema PARAFRASIS 3 APRENDER A APRENDER PARÁFRASIS Delors y la comisión propone que para aprender a aprender, el sistema educativo debe desarrollar en el estudiante la atención, la memoria y el pensamiento. Justifica cada una de estas funciones, de acuerdo con la utilidad que tienen para desarrollar este tipo de aprendizaje.

51. EJEMPLO DE UN TEXTO Delors (1997, p. 94) llama la atención acerca de la importancia de que el sistema educativo enseñe a desarrollar las actitudes y habilidades para la adquisición del conocimiento y que este aprendizaje no concluya nunca en la vida del ser humano. Por ello insiste en que “la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo sino también al margen de él”. 3 APRENDER A CONOCER “ Puede considerarse que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida, no sólo en el empleo sino también al margen de él.” (94).

52. MUCHAS GRACIAS [email_address]