Este documento presenta una comparación de cuatro modelos de diseño instruccional: el modelo de Gagné y Briggs, el modelo de Davis, y el modelo de Dick y Carey. Describe las fases principales de cada modelo y realiza un análisis de sus similitudes y diferencias. Todos los modelos comparten etapas como el análisis de necesidades, objetivos y evaluación, pero difieren en aspectos como la inclusión de la evaluación formativa, revisión del sistema y preparación del instructor. El documento concluye que los modelos sirven como guías para el

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO
ASIGNATURA: DISEÑO TECNOLÓGICO INSTRUCCIONAL
DISEÑOS INSTRUCCIONALES.
Modelo: GAGNÉ Y BRIGGS, DAVIS, DICK , CAREY Y CAREY.
Presentado por:
Castro Luz.
Landaeta Corina.
Peña Arelys.
Rivera Raquel.
Facilitadora:
Prof. Marianela Hernández
Caracas, 20 de mayo de 2013

2. MODELOS INSTRUCCIONALES
2

3. 1. Análisis de las
Necesidades.
2. Análisis de Recursos
y Restricciones.
3. Alcance y Secuencia
del Curriculum.
4. Análisis de los
Objetivos del
Curso.
5. Determinación y
Secuencia del
Curso.
Lo Divide en
ENFOQUE DEL MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
SEGÚN GAGNÈ Y BRIGGS
Nivel del
Sistema.
Nivel del
Curso.
14 PASOS.
4 Niveles
Nivel de la
Lección.
Nivel del
Sistema Final.
10. Preparación del
Profesor o Docente.
11. Evaluación Formativa.
12. Prueba de Campo.
Revisión.
13.Evaluación Sumatoria.
14. Instalación y Difusión.
6. Definición de los
Objetivos de
Desempeño.
7. Preparación de Planes
(o lección)
8. Desarrollo o Selección
de Materiales.
9. Evaluación del
Desempeño.
http://reneunefadti2012.blogspot.com/2012/06/exposicion-equipo-n-2-di-clasicos.html - Modificación por las expositoras. 3

4. LOS NUEVE
EVENTOS DE
INSTRUCCIÓN
SEGÚN
GAGNÈ Y BRIGGS
Proveer guía en el
aprendizaje.
Proveer Feedback
(retroalimentación)
Evocar los
conocimientos
previos.
Informar a los
alumnos cuáles son los
objetivos del
aprendizaje.
Ganar la
atención
Evaluar el
desempeño.
Provocar el
desempeño
(práctica).
Presentar el
Contenido
(nueva
información)
Mejorar la retención y
la transferencia.
http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/wpcontent/uploads/2008/05/manual_gagne.pdf-
modificado por las expositoras
4

5. MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE DAVIS (1996)
Mindjet
MindManager Document
Continuidad
Revisión
Modelos
instruccionales
Organizar los
elementos
Desarrollo
Actividades
Proceso
formativo
5

6. 6
MODELO DE DISEÑO WALTER DICK Y LOU
CAREY
REPRESENTA LA INSTRUCCIÓN
COMO UN SISTEMA EN EL CUAL
INTERACTÚAN
10
Dick & Carey (2001).Fases.mmap

7. SEMEJANZAS DICK Y CAREY Y
CAREY
GAGNÉ Y
BRIGGS
DAVIS
Análisis de la Instrucción, el
Contexto y los Estudiantes.
pasos: 2-3 pasos: 1-2 pasos: 1-5
Redacción de los Objetivos. Paso: 4 Pasos: 1-2 Paso:2
Desarrollo de instrumento de
Evaluación.
Paso: 5 Pasos: 9 Paso.3
Elaboración de la Estrategia
Instruccional.
Paso:6 Paso.5 Paso:6
Desarrollo y Selección de los
Materiales de Instrucción
Paso: 7 Paso: 8
Evaluación Formativa y
Sumativa.
Paso: 8 y 9 Paso: 11 y 13.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS MODELOS
INSTRUCCIONALES
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol3n1/art5.pdf
7

8. 8
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS MODELOS
INSTRUCCIONALES
DIFERENCIAS:
1. Los Modelos Gagné y Briggs, Dick y Carey y Carey manejan
la evaluación formativa y sumativa como parte de su
evaluación a diferencia de Davis que no la incluye.
2. Los Modelos Gagné y Briggs, Dick y Carey y Carey, incluyen
la revisión de todo el sistema de instrucción. A diferencia de
Davis que no la incluye.
3. Solo Gagné y Briggs manejan la preparación del instructor
como parte de su sistema de diseño instruccional.
http://es.scribd.com/doc/67199033/COMPARATIVO-MODELOS-DE-DISENO-INSTRUCCIONAL

9. 9
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS MODELOS
INSTRUCCIONALES

10. 10
1.-El Diseño Instruccional es una metodología de planificación de
la enseñanza cuyo producto es una variedad de materiales
educativos, aplicados a las necesidades de los educandos,
asegurándose así la calidad del aprendizaje.
2.-Las fases esenciales del DI se resumen en: Análisis de la
instrucción, el contexto y los estudiantes, redacción de los
objetivos del curso, diseño de Instrumentos de evaluación,
elaboración de las estrategias instruccionales, desarrollo o
selección de materiales de instrucción, evaluación formativa y
sumativa.
3.-Los Modelos Instruccionales: son guías o estrategias que los
instructores o facilitadores utilizan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
CONCLUSIONES

11. 11
REFERENCIAS
•Calidad, Currículum y Diseño Instruccional en Educación a Distancia. Disponible
en: http://www.cognicion.net/index.php?option=com_content&task=view&id=262
•Díaz Barriga, F. (2006). Principios de diseño instruccional de entornos de
aprendizaje apoyados en TIC: un marco de referencia sociocultural y situado.
Tecnología y Comunicación Educativa, 41.
•http://hermescronida.files.wordpress.com/2010/03/modelo-de-dick-y-carey.pdf
•http://modelosdisenoava.wikispaces.com/Modelos+de+dise
%C3%B1o+instruccional
•http://es.scribd.com/doc/33372131/diseno-instruccional-teorias-y-modelos.
•Dick & Carey (2001). The Systemic Design of Instruction: Origins of Systematically
Designed Instruction. En Classic Writings on Instructional Technology. Volumen 2.
Libraries Unlimited, USA. [En línea] Documento disponible en:
http://books.google.com/books?
•Evaluación de cuatro modelos instruccionales para la aplicación de una estrategia
didáctica en el contexto de la tecnología:
http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/vol3n1/art5.pdf

12. 12