Este documento presenta una planificación de clase de Historia y Ciencias Sociales para estudiantes de 4° básico. La clase se enfocará en comparar las principales características de las civilizaciones precolombinas mayas, aztecas e incas. La secuencia didáctica incluye una introducción, desarrollo de actividades como la creación de mapas conceptuales y álbumes, y un cierre para evaluar el aprendizaje. El objetivo es que los estudiantes analicen y comprendan los aspectos clave de estas civiliz

1. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS
FACULTAD DE EDUCACION
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN EDUCACION BASICA
EJERCICIO 1
NOMBRE Rocío Cabezas
Diana Contreras
Pamela Reyes
ASIGNATURA Didáctica de las
ciencias sociales
EDU609
FECHA 02-10-2014
DOCENTE Patricia Gómez

2. Docentes Rocío Cabezas-Diana Contreras-Pamela Reyes
Planificación de Clase
Asignatura: Historia,
geografía y ciencias
sociales
Nivel: 4º básico Semestre: 1
Unidad didáctica: Civilizaciones precolombinas Horas: 2
Objetivos de Aprendizaje
(OA) – Aprendizaje
esperado (AE)
OA4. Analizar y comparar
las principales
características de las
civilizaciones americanas
(mayas, aztecas e incas).
Habilidad(es)
-Analizar
-Comprender
-Crear
Actitud(es)
Demostrar valoración por la
vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos originarios de
Chile en el periodo
precolombino.
- Mapa político de américa
latina.
- Relación entre factores
geográficos y modos de
vida.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Describir y comprender la civilización azteca
junto a sus principales características.
Contenido(s)
Civilizaciones
precolombinas, en
específico la civilización
Azteca.
Secuencia didáctica
Recursos
de
aprendizaje
Evaluación
Inicio:
Para comenzar la clase se dará a conocer el
objetivo de la clase. Luego se realizará una
-Imágenes
-Formativa

3. introducción sobre las civilizaciones
precolombinas.
Se mostraran imágenes y características de las
diferentes civilizaciones a tratar (mayas, aztecas
e incas).
-Guía
-Proyector
-Cartulinas
-Plumones
de colores
-Pizarra
Desarrollo:
La clase se centrará en la civilización Azteca.
Se les explicará a los alumnos quienes fueron
los aztecas, la ubicación espacial, temporal,
organización política, social, economía, religión
y cultura. Esta información se dará de forma
oral e impresa a cada alumno.
Todo esto será en base a imágenes y
documentos que se mostraran a través del
proyector.
Luego, se realizara una actividad en la cual los
alumnos deben juntarse en grupos de 4
personas. Se les entregará una cartulina de
pliego a cada grupo y además plumones de
colores. Ellos deben realizar un mapa
conceptual sobre la civilización azteca, en
base a los contenidos dados en clase.
Cierre:
Para concluir la clase los alumnos deben
exponer frente al curso el mapa realizado.

4. Mapa conceptual Civilización Azteca
Nivel: 4° básico.
Objetivo de la clase: Describir y comprender la civilización Azteca
junto a sus principales características.
Instrucciones:
1. Se deben juntar los alumnos en grupos de 4 personas.
2. Se les facilitara una cartulina de pliego a cada grupo.
3. Recibirán plumones de colores para escribir sobre la cartulina.
4. Deben realizar un mapa conceptual en la cartulina, en base a los
contenidos revisados en clase sobre la civilización Azteca.
5. Para realizar el mapa conceptual deben ordenar las ideas según la
importancia jerárquica de los contenidos.
6. El mapa conceptual debe tener información sobre la ubicación
espacial, temporal, organización política, social, economía, religión y
cultura de la civilización Azteca.
7. El mapa conceptual debe tener colores para realizarlo más llamativo
para los compañeros.
8. Una vez finalizado el mapa conceptual, este debe ser expuesto frente
al curso.

5. Docentes Rocío Cabezas-Diana Contreras-Pamela Reyes
Planificación de Clase
Asignatura: Historia,
geografía y ciencias
sociales
Nivel: 4º básico Semestre: 1
Unidad didáctica: Civilizaciones precolombinas Horas: 2
Objetivos de Aprendizaje (OA) –
Aprendizaje esperado (AE)
OA4. Analizar y comparar las
principales características de las
civilizaciones americanas (mayas,
aztecas e incas).
Habilidad(es)
-Describir.
-Analizar.
-Comparar.
-Crear
Actitud(es)
Demostrar valoración
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento de la
persona.
Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos originarios de Chile en el
periodo precolombino.
- Mapa político de américa latina.
- Relación entre factores
geográficos y modos de vida.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Describir y comprender la civilización
maya juntos a sus principales carteristas,
a través de ilustraciones y reseñas.
Contenido(s)
Civilizaciones precolombinas, en
específico la civilización de los
Mayas.
Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje evaluación
Inicio: Para comenzar la clase se
- Power Point.
dará a conocer el objetivo de la clase.
- Lápices de
Luego se realizaran preguntas de la
diferentes colores.
clase anterior (sobre la civilización
- Cartulina.
azteca), como por ejemplo: ¿Dónde se
- Imágenes.
ubicaban? ¿Cómo se organizaban
- Pegamento.
políticamente? Formas de cultivo,
- Tijeras.
ritos, religión, roles, etc.
-Formativa

6. Desarrollo:
A través de un Power Point Se
explicara ¿Cómo se organizaban?
¿Dónde habitaban?, costumbres,
etc. de los mayas
Los estudiantes se reunirán en
grupos de 5 integrantes, luego se
le entregaran imágenes que
representen la civilización, como
templos, dioses, mujeres,
hombres, cultivos, alimentos,
sistema de escritura, etc.
En donde tendrán que crear un
álbum con las imágenes que ellos
consideren más importantes y una
pequeña reseña que la explique de
que trata cada imagen.
Deberán crear un título apropiado
y coherente
Cierre:
Cada grupo tendrá que salir
adelante y mencionar 2 imágenes
de las que ellos eligieron y
explicaran porque las consideran
de importancia.
Cada grupo hará entrega de álbum
al docente

7. Álbum de las Civilizaciones Precolombinas
Nivel: 4° básico.
Objetivo de la clase: Describir y comprender la civilización Maya junto a
sus principales características, a través de ilustraciones y reseñas.
Instrucciones:
1. Se deberán reunir en grupo de 5 personas.
2. A Cada grupo se le entregará materiales (cartulina, pegamento,
tijeras, plumones, imágenes alusivas a la civilización maya).
3. Cada grupo deberá crear un álbum, el cual, debe llevar un título
coherente al tema.
4. Luego tendrá que elegir un mínimo de 8 y un máximo de 10 imágenes.
(templos, dioses, mujeres, hombres, cultivos, alimentos, sistema de
escritura, etc.)
5. Deberán distribuir, de la manera que ellos estimen conveniente, las
imágenes más representativas, junto con una breve descripción de
cada una.
6. Para finalizar cada grupo deberá explicar de manera breve delante
de sus compañeros de que trata su álbum y porque eligieron las
imágenes de éste. Explicando solo dos de éstas.

8. Docentes Rocío Cabezas-Diana Contreras-Pamela Reyes
Planificación de Clase
Asignatura: Historia,
geografía y ciencias sociales
Nivel: 4º básico Semestre: 1
Unidad didáctica: Civilizaciones Precolombinas
Horas:
2
Objetivos de Aprendizaje
(OA)
OA4. Analizar y comparar las
principales características de
las civilizaciones americanas
(mayas, aztecas e incas).
Habilidad(es)
- Analizar.
- Comprender.
Actitud(es)
Demostrar valoración
por la vida en sociedad
para el desarrollo y el
crecimiento de la
persona.
Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos Precolombinos
(Aztecas y Mayas)
- Mapa político de América
Latina.
- Relación entre factores
geográficos y modos de vida.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Describir y comprender la civilización Inca
junto a sus principales características.
Contenido(s)
Civilizaciones precolombinas,
en específico la civilización
Inca.
Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Evaluación
Inicio:
Para comenzar la clase se dará a conocer el
objetivo de la clase. Luego se realizarán
preguntas como: ¿Recuerdan las civilizaciones
que vimos la clase anterior? ¿Cuáles eran? Y ¿En
qué lugar habitaron?
-Video youtube
http://www.yout
ube.com/watch?
v=jX_mEHUFY
J4
-Formativa

9. Desarrollo:
Para comenzar la actividad los alumnos verán
un video del la civilización inca, en donde
encontraran la ubicación geográfica,
organización política, sistema de caminos y
correos, religión y ritos, avances
tecnológicos, organización de la sociedad,
roles y oficios de hombres y mujeres,
formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana,
entre otros.
Luego los alumnos formaran grupos de 5
personas y se hará un sorteo de cada tema
de las civilizaciones, por ejemplo: ubicación
geográfica, organización política, etc. Y los
alumnos deberán hacer una pequeña
exposición de lo que vieron en el video.
http://www.youtube.com/watch?v=jX_mEHUFYJ4
Cierre:
Para finalizar la clase se revisara el objetivo
de la clase y se realizaran preguntas como:
¿Dónde habitaron los Incas? ¿Cuál era su
religión? ¿Cuál era su principal fuente de
alimento? Etc.

10. Video de la Civilización Inca
Nivel: 4° básico.
Objetivo de la clase: Describir y comprender la civilización Inca, junto
a sus principales características.
Instrucciones:
1. Los alumnos verán un video de la Civilización Inca.
2. Formaran grupos de 5 alumnos.
3. Se hará un sorteo de cada tema.
4. Pequeña exposición.

11. Docentes Rocío Cabezas-Diana Contreras-Pamela Reyes
Planificación de Clase
Asignatura: Historia,
geografía y ciencias
sociales
Nivel: 4º básico Semestre: 1
Unidad didáctica: Civilizaciones precolombinas Horas: 2
Objetivos de Aprendizaje
(OA) – Aprendizaje
esperado (AE)
OA5. Investigar en diversas
fuentes (imágenes, medios
audiovisuales, TIC, gráficos,
textos y otras) sobre
algunos temas relacionados
con el presente de los
pueblos indígenas
americanos; por ejemplo, el
protagonismo que tienen hoy,
la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e
inca sobre la cultura y la
sociedad de los países
actuales, situados donde
ellos se desarrollaron, y su
influencia en las comidas y
en la lengua que empleamos
en la actualidad, entre otros.
Habilidad(es)
-Analizar
-Comparar
-comprender
Actitud(es)
Demostrar valoración por
la vida en sociedad para el
desarrollo y el crecimiento
de la persona.
Conocimiento(s) previo(s)
- Pueblos originarios de Chile
en el periodo precolombino.
- Mapa político de américa
latina.
- Relación entre factores
geográficos y modos de vida.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Analizar y comparar diferencias y
similitudes de las civilizaciones
precolombinas a través de una salida a
terreno al “MUSEO CHILENO DE ARTE
PRECOLOMBINO”
Contenido(s)

12. Civilizaciones Precolombinas
(Aztecas, Mayas e Incas )
Secuencia didáctica
Recursos
de
aprendizaje
Evaluación
Inicio:
Se comenzara la clase dando a conocer el
objetivo de la clase, Luego se explicarán las
reglas y normas de la salida a terreno, al
“MUSEO CHILENO DE ARTE
PRECOLOMBINO”
-Formativa
Desarrollo:
Una vez en el museo, nos recibirá un guía del
museo nos hará recorrido por todo el lugar,
para complementar los aprendizajes obtenidos
en las clases anteriores, luego que recorran
todo el lugar, se reunirá a todo el grupo curso
en un sector determinado para que respondan
preguntas tales como:
 En el mapa actual ¿Cuál es la ubicación
geográfica de las tres civilizaciones
precolombinas (Aztecas, Mayas e Incas)
 ¿Cuál es el aporte alimenticio de las
tres civilizaciones precolombinas?
 ¿Cómo era la economía de los aztecas,
mayas e incas?
 ¿Cuál era la religión de los aztecas,
mayas e incas?
 Etc.….
Cierre:
Para finalizar la salida a terreno, una vez ya en

13. el establecimiento, se revisara el objetivo de
la clase y se realizaran preguntas como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les
costó de contestar?, entre otras.

14. “MUSEO CHILENO DE ARTE PRECOLOMBINO”
Nivel: 4° básico.
Objetivo de la clase: Analizar y comparar diferencias y similitudes de
las civilizaciones precolombinas a través de una salida a terreno al “MUSEO
CHILENO DE ARTE PRECOLOMBINO”
Instrucciones:
1. Se reunirá a todo el grupo curso afuera del museo para escuchar
atentamente las instrucciones que se darán. Tales como:
- No comer ni beber líquidos dentro del lugar.
- No tocar las estructuras, si es que no está permitido.
- No separarse del resto del curso.
- Levantar la mano para hacer alguna pregunta y hacerlo con un volumen de
voz moderado.
- Entre otras.
2. Se ingresará al museo.
3. Se comenzara el recorrido junto a una guía destinada por parte de la
administración del museo.
4. El recorrido será estimado de 1 hora