Este documento presenta la planificación de una clase sobre la civilización inca. La clase abordará la organización social, formas de cultivo y construcciones de los incas. Los estudiantes analizarán textos e imágenes para comprender cómo era la vida de los incas, incluyendo su sistema agrícola y arquitectura notable como Machu Picchu. La evaluación consistirá en reconocer aspectos culturales incas.

1. Planificación de Clase 3
Asignatura:Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
Nivel: 4 Básico
Semestre: II Semestre.
Unidad didáctica: Civilización Inca – Sociedad, Cultivo y Construcciones.
Objetivos de Aprendizaje (OA)
Describir la civilización inca, considerando
ubicación geográfica, organización política,
sistema de caminos y correos, religión y ritos,
avances tecnológicos, organización de
la sociedad, roles y oficios de hombres y
mujeres, formas de cultivo y alimentos,
construcciones, costumbres y vida cotidiana,
entre otros. (OA 3)
Analizar
y
comparar
las
principales
características de las civilizaciones americanas
(mayas, aztecas e incas). (OA 4)
Conocimiento(s) previo(s)
- Conceptos básicos de organización de la
sociedad.
Contenido(s)
- Organización de la sociedad
- Roles y oficios.
- Tipos de Cultivo.
- Construcciones.
Horas: 3 horas
Pedagógicas.
Habilidad(es)
Actitud(es)
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo
Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro, años, siglos, a.C.,
(pasado, presente, futuro, años, siglos, a.C., d.C.). (OA b)
d.C.). (OA b)
Usar herramientas geográficas para ubicar,
Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio
caracterizar y relacionar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos
geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OA d)
naturales. (OA d)
Formular y responder preguntas con relación al
Formular y responder preguntas con relación al pasado, al presente o al entorno geográfico,
pasado, al presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en
para profundizar sobre temas de su interés en textos y fuentes diversas. (OA g)
textos y fuentes diversas. (OA g)
Actividad(es) genérica(s)
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Trabajar con texto.
Reconocer Imágenes.
Conocer la sociedad, formas de cultivo y
construcciones de la civilización inca.

2. Secuencia didáctica
Inicio: Los alumnos reflexionan y recuerdan lo visto en las clases anteriores, analizan la organización
política de la civilización inca, para abordar la organización social además se incorpora las formas de
cultivo y las construcciones incas. Los alumnos infieren sobre:
¿Conocen Machu Pichu?, ¿Conoce otras construcciones antiguas existen en américa del sur?,
¿Dónde queda Machu Pichu?, ¿Quiénes creen que construyeron esa enorme arquitectura?, ¿Qué
relación hay con las otras civilizaciones?, ¿Cómo creen que era la vida de los incas?, ¿Que comían?
De estas reflexiones interiorizamos a los alumnos comprender la civilización inca.
Recursos de
aprendizaje
Libros.
Proyector, Data.
Indicador(es) de
evaluación o logro
Reconocer, ubicación
de construcciones
incaicas, tipos de
cultivos y como era su
organización social.
Desarrollo:Los alumnos analizan un texto basado en la sociedad incaica. Luego se definen
conceptos básicos de la agricultura incaica, donde comprenden definiciones como: Los andenes,
Los camellones, Los cochas. Y sobre la arquitectura se proyectan imágenes de Macu Pichu para ir
relatando una breve historia y como esta civilización pudo lograr crear inmensas construcciones.
Cierre: Al finalizar los alumnos deben reflexionar y reconocer todo lo visto en clases como, la
arquitectura incaica y poder reconocer donde se ubica, y como se construyó. Qué tipo de cultivos
eran los que realizaban los incas. Y responder a preguntas como: ¿Qué tipo de cultivo fue el que
más te gustó, porque? , ¿Te gustaría conocer Machu Pichu?, ¿Qué fue lo que más te llamo la
atención del lugar?
Para cerrar los alumnos deben entregar el trabajo en individual para ser evaluado.
Objetivo o actividad(es) específica(s): Corresponde al objetivo o actividad central que se desarrollará en la clase.
Conocimientos previos:conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Recursos de aprendizaje: Recursos didácticos que median en el aprendizaje de los estudiantes.
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se espera del
estudiante.
Consideración General:Los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos y actividades genéricas, deben
desprenderse de la planificación de la unidad didáctica.