El documento propone re-funcionalizar el edificio "Empalme Sur" en Dique Cero, Puerto Madero para establecer la nueva "Sede Dique Cero de la Carrera Licenciatura en Prevención Vial y Transporte" de la Universidad de Morón. Se adaptaría el edificio existente al nuevo programa a través de modificaciones internas, preservando la estructura original. El proyecto pondría en valor el patrimonio arquitectónico y brindaría un espacio adecuado para el dictado de la carrera.

1. UM - FACULTAD de ARQUITECTURA- ARTE- DISEÑO y URBANISMO
DISEÑO de INTERIORES 3 Catedra Poggi/ Rondinelli - 2016
ALCANCE CONCEPTUAL
Volveremos a reflexionar sobre lo explicitado al iniciar la cursada, en lo que respecta a la
capacidad de desarrollar una nueva mirada sobre cuestiones que hacen a la vida del hombre
en sociedad.
Atento a esta visión y haciendo foco en el ámbito de la calidad espacial, diseñaremos los
espacios interiores de un edificio existente, en un lugar privilegiado de Dique Cero, Puerto
Madero de CABA.
Dicho edificio fue construido por la Administración General de Puertos para una Estación
Ferroviaria. Su función era controlar las cargas ferroviarias que entraban y salían del Puerto.
Fue denominada Empalme Sur.
Con el paso del tiempo, el cambio de tecnología que trajo nuevo señalamiento, quedó
desactualizada. Actualmente está tapiada y cercada para prevenir su usurpación.
A pesar que no tiene protección edilicia, quedó en pie en todo su perímetro y sin
modificaciones posteriores a su construcción.
Las vías linderas están vigentes, diariamente pasan siete formaciones con 25 vagones con
contenedores. Llegan cargas a Bahía Blanca y hasta Vaca Muerta con bobinas de acero.
Con la creación de Corporación Viejo Puerto Madero hubo un reordenamiento urbano y el
predio donde estaba implantada quedó dentro de su jurisdicción.

2. Actualmente se la ve como suspendida en el tiempo. La Autopista Bs As- La Plata pasa por
su frente. Está rodeada de edificios de altura de alta densidad.
Está ubicada en la esquina de Ias Avenidas Ingeniero Huergo y Moreau de Justo.
El tránsito es intenso todo el día, con vehículos de gran porte.
Hoy hay un proyecto con obras viales que brindarían mayor iluminación, seguridad y
accesibilidad a la zona. Se intenta mejorar el sitio bajo la Autopista.
Contempla la construcción de un anfiteatro, espacios gastronómicos, playas de
estacionamiento e incluso salas de exposición, en una superficie aproximada de 30.000 m².
Por lo antedicho, lo haría un sitio apto para un edificio de equipamiento educativo
PROPUESTA
La Cátedra propone re-funcionalizar “Empalme Sur” interviniéndola para que pueda
establecerse la “Sede Dique Cero de la Carrera Licenciatura en Prevención Vial y
Transporte" de la FADAU- UM.
Se pondría en valor el edificio con una actividad distinta, adaptándolo a la nueva función,
diseñando los espacios que requiere el nuevo programa.
Como no se encuentra bajo protección histórica (APH1) estaría la posibilidad de agregar
espacios exteriores que requiera el programa, teniendo en cuenta que en todo su perímetro,
existen distintos valores de visuales.

3. Va a ser necesario modificar el interior para diseñar la adaptación a la nueva función, siempre
preservando el sostén estructural de su cubierta original.
Debería re-diseñarse el acceso pensando en el ingreso de los alumnos y protegerlo visual y
sonoramente del paso de los esporádicos convoyes de contenedores que se trasladan por
las vías en su lado este.
EJERCICIO N° 2
TEMA: Carrera Prevención Vial y Transporte
COMITENTE: Universidad de Morón- Educación
UBICACIÓN: Dique Cero- Puerto Madero
NECESIDADES PROGRAMATICAS
Se entrevistará al Director de Estudio de la Carrera para que nos dé los lineamientos de
necesidades e intenciones para el mejor funcionamiento del dictado de la carrera.

4. CONSIDERACIONES
Concebir las variables del diseño como elementos que posibilitan pero a la vez
condicionan el hecho espacial a veces nos lleva a imaginar un proceso proyectual totalmente
secuencial.
En la actualidad se habla que los caminos del éxito en el proyecto no se atan a un proceso
lineal de idea-partido-proyecto, que sugieren etapas a cumplir. El abordaje comienza con el
programa pero luego se presentan una serie de obstáculos con los que es necesario
acordar para ponerlos a favor.
En ese sentido se puede decir que los procesos proyectuales son flexibles y se renuevan.
En esta sociedad tipificada por la diversidad y la variabilidad, las respuestas suelen ser
múltiples.
Es decir que los condicionamientos clásicos del diseño siguen siendo los mismos, lo que
cambia es la mirada
Las limitaciones que imponen las variables del proyecto se ponen una en función de las
otras. Si hay cuestiones que afectan a una de ellas, también afectan a la totalidad.
EL desafío supone conocer estas variables para adaptarlas a nuevas situaciones.
Las más relevantes y a las que denominamos clásicas , pero que no las únicas, son:
Contextualidad: da cuenta de las circunstancias físicas y socioculturales y presupone
acuerdos entre los objetos y su espacio
Funcionalidad: se presenta como una cuestión obvia. No hay nada que justifique su no
atención, porque es la que vertebra el compromiso con el programa.
Materialidad: la tecnología es el instrumento que posibilita la materialidad y a la vez la
restringe, es decir la pone en evidencia
Constitución formal: estrategias que responden a un alto sentido estético pero al mismo
tiempo con sus reglas regula la arbitrariedad formal.
Sustentabilidad: promueve la acción de todos los mecanismos que hacen al diseño
respetuoso del medio ambiente.

5. NECESIDADES FUNCIONALES- PROGRAMA
Se trata de diseñar un edificio destinado a una sede universitaria de la UM
En el mismo se desarrollarán teóricas y prácticas de educación. Un ámbito donde a la vez se
realizarán , charlas, exposiciones, reuniones, etc.
1-Area de acceso
 Espacio de acceso y hall de entrada ( superficie según proyecto)
 Oficina de recepción y administración ( integrada al hall de entrada)
2- Area de talleres
 2 aulas / taller para clases (con equipamiento flexible)
3-Area de actividades comunitarias
 Salón polifuncional (SPF), para exposiciones, charlas, encuentros
Se podrán agregar áreas de expansión al aire libre para actividades varias, (superficie según
proyecto)
4-Area de servicios
 Baños para hombres
 Baño para mujeres
 Baño para discapacitados
 Guardado de elementos necesarios para el funcionamiento de los talleres
El edificio deberá contar con un lugar para que los asistentes a los cursos puedan hacer un
tentempié ( superficie s/ proyecto)
En todos los casos se pondrá especial interés en las siguientes pautas:
 Imagen cultural.
 Estética contemporánea y alta funcionalidad.
 Integración espacial en aquellos lugares donde la función lo permite.
 Flexibilidad.
 Atención al espíritu del lugar
NOTA:
El trabajo consta de dos etapas: la primera pertenece a la propuesta en general y se hará
en equipos de 2 alumnos y la segunda correspondiente al desarrollo se hará en forma
individual.
Cada alumno tomará una parte del proyecto inicial y lo desarrollará en escala a definir
Fecha y condiciones de entrega : según corresponda al avance de la cursada

6. INVESTIGACION DE CASOS
La tarea proyectual se nutre del conocimiento y la reflexión teórica. La misma permite re-
considerar argumentos que se enquistan en la disciplina cuando no son revisados, también
retroalimenta las imágenes y pone a prueba la capacidad creativa
La re-descripción de las variables del diseño nos prepara para el futuro y afianza el presente
Por lo tanto al igual que en el tema anterior pretendemos una investigación de casos a los
efectos de fertilizar el proceso proyectual
ALGUNAS CUESTIONES A CONSIDERAR
En la selección del material de la obra asignada, se tendrá cuidado de identificar y ponderar
el pensamiento del autor y la valoración del ejemplo analizado. El mismo proporcionan el
marco teórico-conceptual que posiciona al saber en tiempo y lugar.
Existen elementos en el diseño que otorgan características al proyecto y que genéricamente
devienen del lugar y del programa. Son esas características y los valores conceptuales que
la vertebran, los que hay que respetar, el espíritu de la obra no debe ser contrarrestado por
una arbitrariedad formal del diseño espacial
El concepto de la obra está latente, y hace del mismo un caso particular.
Entendemos nuestra tarea como la proyectación en un lugar que nos es dado. Los elementos
a tener en cuenta en el análisis a realizar son aquellos que su autor expresa. Aquellos entre
los cuales podemos reflexionar son:
El programa colabora activamente en la génesis del proyecto, motiva su organización
funcional y confiere cualidad a la idea conceptual.
La materialización tecnológica es una variable inevitable del diseño y a la cual no podemos
eludir. El hecho constructivo posee un alto significado ya que condiciona y a la vez posibilita
la forma
La forma, depende e interacciona con todas estas variables, pero tiene también su propia
legalidad. El diseño geométrico determina la forma específica de los volúmenes, sus
relaciones y transformaciones que derivan de su forma genérica. Pero al igual que otras
cualidades del diseño, no se rige como un fin en si mismo, necesita de la interacción con las
otras variables. Su resultado no es un hecho casual

7. Cuestiones también a tener en cuenta hoy son la sustentabilidad y el compromiso social que
devienen de posturas que en la actualidad el profesional no puede minimizar.
La primera toma nota de un diseño amigable con el medio ambiente y el último intenta definir
un diseño para todos, aún para aquellos que hasta ahora consideramos excluidos
socialmente.
Por último la interacción entre todas estas variables que responden al pensamiento del
autor, posibilitan un producto de alta calidad
Bibliografia:
1. Sede FOX LA CHANNEL Summa+95
2. Museo de la Memoria y los Derechos Humanos Summa+ 111
3. Centro de información IBM / Roma – Italia / Iosa Ghini/
4. Centro Cultural AMANDA / Chile / Cristian Winckler- P.Saris-F. Fritz/
5. Corporativo grupo San Pablo / arqtos SPACE / Méjico
6. Restaurante Oiticica /Brasil / arqtos Thomas regatos y María Paz- Summa+ 123
7. Gamsei / Alemania / Buero Wagner
8. Ayuntamiento SCHORNDORF / alemania / Ippolito Fleitz Group
9. Biblioteca y Mediateca Dalarna / Suiza / ADEPT arqtos
10. Centro Cultural Vladimir Kaspé / Summa+90
11. Facultad de Arquitectura Arte y Diseño / Chile arq. Ricardo Abuauad Abujatum /
Summa+83
12. Estudio de arquitectura 9/ Santiago de Chile / arq. Gonzalo Mardones Viviani
Summa+9-
13. Instituto Goethe / FAR frohn&rojas- Holanda
14. Escuela Secundaria York House / Acton Ostry Architects
15. Academia de Estudios Avanzados / Chyutin Architects- Jerusalem
16. Alexandria Area High School / Cuningham Group Architecture- EEUU