El documento presenta una introducción a las bases teóricas del diseño curricular. Explica que la teoría curricular surgió de la nueva relación entre la escuela y la sociedad en el contexto de la industrialización y el surgimiento de monopolios en Estados Unidos, lo que llevó a una demanda social de cambios en la escuela. También resume las contribuciones de autores clave como Hilda Taba y sus principios para la elaboración de currículos, así como la evolución histórica del currículo como campo de estudio en relación con las necesidades educativ

1. UNIDAD I
BASES TEÓRICAS DEL DISEÑO CURRICULA
GRUPO N.I
INTRODUCCIÓN AL
CURRÍCULO
La teoría curricular nace
como expresión de una
“nueva” articulación
entre escuela -sociedad.
La mediación de esta
articulación está
proporcionada por la
génesis.
De la industrialización a
través de máquinas y con el
surgimiento de los grandes
monopolios.
En este contexto se transforma
la sociedad estadounidense y se
reclama socialmente una
transformación de la escuela.

2. GRUPO II
SURGIMIENTO
DE LA
PROPUESTA
CURRICULAR
El currículo como
campo especializado
del que hacer
educativo tiene
origen a principios
del siglo XX
El período
inmediato a la
Primera Guerra
mundial se
caracterizó por un
notorio enfasis en
el cresimiento
industrial.
BOWLES Y GINTIS
Los autores quieren
hacer ver, como ni
los contenidos ni el
currículo oculto son
tan
importantes.
Sino que lo importante
es la relación de los
alumnos entre ellos, de
los
alumnos con los
profesores con el
material de estudio.
HILDA TABA
Elaboración del currículo
-Declaración de finalidades y objetivos
específicos.
-Selección y organización del
contenido.
-Evaluación de los resultados.
-Normas de aprendizaje y aprendizaje.

3. GRUPO III
EL MOVIMIENTO EN PRO
DE LA ESCUELA PÚBLICA
EN LOS ESTADOS UNIDOS
(1840-1890)
El origen del currículo como campo de
investigación no es fruto de un interés
meramente académico.
Sino de una preocupación social y
política por tratar de
resolver las necesidades y
problemas educativos de un país
El currículo como estudio del contenido de
enseñanza.
Relacionada con la necesidad de
un plan temático fijo para desarrollar ciertas
metodologías y actividades para lograr los
objetivos.
Esta concepción se desarrolla desde
la Edad media hasta la mitad del
siglo XIX
y continúa usándose en la actualidad

4. GRUPO IV
HILDA TABA:Fué una educadora,
investigadora norteamericana y directora de
currículo en la Escuela Dalton en Nueva
York de 1933 a 1935, su obra principal fue la
“Elaboración de un
currículum”
Algunas ideas filosoficas de taba relativas a
la elaboracion del curriculo.
- La preparacion de nuevos programas de
estudios es mas eficas cuando se funda en
los principios de orientacion democratica y
distribucion racional del trabajo.
El cual proponia que debe ser flexible,
centrado el la sociedad de acuerdo a sus
necesidades actuales,para Taba el curriculo
debe guirar entornom al objetivo y este
puede ser modificable si es necesario.
HILDA TABA"Que todo curriculo debe
comprender una declaración de finalidades
y objetivos especificos,una seleccion y
organizacion de contenidos ,cierta norma
de enseñanza y aprendizaje y un programa
de evaluacion de los contenidos.
GÉNESIS DE UNA
PEDAGOGÍA PARA LA
SOCIEDAD INDUSTRIAL

5. GRUPO V
ESCUELA Y OPERATORIA DEL
CURRICULUM.
M.JHONSON "1970"
"El curriculon es mas que un
conjunto de experiencias de
aprendizaje ,este se refiere al
aprendizaje terminal del estudiante
como el resultado de la enseñanza"
El curriculum, La Escuela Científica define al
currículo como:
``Conjunto total de estímulos que se utiliza
dentro o fuera de sus aulas para orientar al
alumno hacia cambios estructurales de sus
modos de pensar, valorar y actuar de acuerdo
a objetivos que expresa las aspiraciones
comunes de la sociedad en la que ellos viven´´

6. GRUPO VI
Hace referencia a un proceso que
permite organizar y desarrollar un
plan educativo. A través de esta
estructuración se busca satisfacer
las necesidades formativas de los
estudiantes.
Tyler dice que toda persona que tiene que
diseñar un currículo tendrá que ir
primeramente a tres fuentes.
Los estudiantes
La sociedad
Los requisitos del contenido
Según Johnson Mauritz estipula en su
definición de currículo “una serie
estructurada de resultados de
aprendizajes esperados”
HILDA TABA
Para ella el currículo era un aspecto
que debía adaptarse a las
características de educando ya que no
todos provenían de un entorno social,
cultural, ideológico.
Joseph Schwab (padre de la
teoría) plantea una alternativa a
la manera de abordar los
problemas curriculares.
Planificación Curricular
Nacional
Su elaboración es
responsabilidad de Ministerio
de Educación,
DISEÑO CURRICULAR