Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
Temáticas a desarrollar:
- Límite de una función
- Propiedades fundamentales de los límites
- Límites unilaterales
- Continuidad de una función
- Cálculo de los límites
1. El documento presenta información sobre superficies en el espacio como cilindros elípticos, elipsoides, paraboloides elípticos e hiperboloides de dos hojas. También incluye funciones racionales, límites de funciones y derivadas parciales.
2. Se explican conceptos matemáticos como derivar funciones racionales, calcular límites de funciones y derivadas parciales de primer y segundo orden.
3. Se proporcionan ejemplos resueltos de cada uno de estos temas
El documento define las derivadas parciales de primer y segundo orden para funciones de dos y tres variables. Explica que las derivadas parciales de primer orden representan las pendientes de la función en las direcciones de cada variable cuando las demás se mantienen constantes. También establece que las derivadas parciales mixtas de segundo orden son iguales para funciones continuas. Finalmente, presenta algunos ejemplos para calcular derivadas parciales.
Este documento presenta el solucionario de un examen parcial de matemáticas de una universidad en Bolivia. Incluye la resolución de 5 problemas matemáticos como hallar un número de tres cifras con ciertas propiedades, calcular un término de un desarrollo binomial, simplificar expresiones algebraicas y resolver un sistema de ecuaciones. También contiene información sobre el curso y el desarrollador del solucionario.
Este documento presenta tres resúmenes de integrales. En la primera integral se resuelve la integral de la función f(x) = x^5/2x + x^3/2x. En la segunda integral se resuelve la integral de la función f(x) = 1/x^4 + 1/√x^4. En la tercera integral se encuentran todas las funciones f tales que f'(x) = 8sin(x) + 2x^5/√x - x. El documento también presenta ejercicios adicionales de integración.
Este documento presenta un plan de refuerzo en matemáticas para un estudiante de grado once. Incluye ejercicios para desarrollar conceptos como derivadas, integrales indefinidas, propiedades de la integral y cálculo de integrales. El estudiante deberá graficar y derivar funciones, resolver nueve integrales, evaluar las mismas en un intervalo específico y utilizar el método de integración por partes en siete integrales.
1. El documento presenta la resolución de varias ecuaciones diferenciales. Se resuelven ecuaciones como dy/dx = ex+4x/2y y dy/dx = 3x2.
2. También se resuelven ecuaciones diferenciales de orden superior como y'' + 2y' + y = 0 y yiv - y = 0.
3. Se muestran distintos métodos para resolver ecuaciones diferenciales como el método de separación de variables, el método de integrales homogeneas y el método de polinomios característicos.
Este documento presenta la solución a 15 problemas de álgebra. Los problemas involucran cálculos con polinomios, determinar grados de polinomios, y resolver ecuaciones polinomiales. El documento proporciona detalles paso a paso para llegar a cada solución.
Temáticas a desarrollar:
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Este documento presenta tres resúmenes de integrales. En la primera integral se resuelve la integral de la función f(x) = x^5/2x + x^3/2x. En la segunda integral se resuelve la integral de la función f(x) = 1/x^4 + 1/√x^4. En la tercera integral se encuentran todas las funciones f tales que f'(x) = 8sin(x) + 2x^5/√x - x. El documento también presenta ejercicios adicionales de integración.
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1. El documento presenta la resolución de varias ecuaciones diferenciales. Se resuelven ecuaciones como dy/dx = ex+4x/2y y dy/dx = 3x2.
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3. Se muestran distintos métodos para resolver ecuaciones diferenciales como el método de separación de variables, el método de integrales homogeneas y el método de polinomios característicos.
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El documento presenta 10 problemas de matemática resueltos. Trata sobre cálculo integral y diferencial, incluyendo problemas sobre evaluación de integrales dobles e integrales triples en diferentes regiones, así como también la determinación de puntos críticos y máximos/mínimos de funciones. El documento fue elaborado por 5 estudiantes de ingeniería ambiental para su curso de matemática III y fue supervisado por su docente.
El documento resume los principales temas de álgebra básica como productos notables, factorización de polinomios, ecuaciones y funciones. Explica siete casos de factorización que incluyen factor común, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto y trinomio de la forma ax^2 + bx + c.
El documento presenta las soluciones a cuatro ejercicios de cálculo de derivadas parciales e implícitas. En el primer ejercicio se calculan las derivadas parciales implícitas de una ecuación. El segundo ejercicio encuentra la derivada direccional de una función. El tercer ejercicio calcula la rapidez de cambio de temperatura en un punto. Finalmente, el cuarto ejercicio encuentra los extremos relativos de una función.
1) La función es discontinua en el punto x=2, específicamente es una discontinuidad esencial de primera especie con salto al infinito.
2) Para que la función sea continua en x=1, el valor de a debe ser -3/2.
3) Se presenta un contraejemplo donde las funciones f y g son discontinuas en x=1 pero su suma f+g es continua en ese punto, por lo que no se cumple necesariamente que la suma de funciones discontinuas sea discontinua.
Este documento presenta el trabajo colaborativo de un grupo de estudiantes sobre ecuaciones diferenciales. El grupo resuelve varios ejercicios propuestos sobre ecuaciones diferenciales lineales y no lineales, demostrando soluciones a través de métodos como el característico y variación de parámetros. El documento contiene la introducción, objetivos, desarrollo de actividades propuestas y sus respectivas soluciones.
Este documento presenta cuatro ejercicios sobre modelado y diagrama de bloques. El primer ejercicio involucra modelar y calcular la función de transferencia de un sistema de ecuaciones diferenciales. El segundo ejercicio pide obtener la función de transferencia de un bloque. El tercer ejercicio solicita calcular la función de transferencia de un flujograma. Finalmente, el cuarto ejercicio consiste en calcular valores para K y p para que la función de transferencia cumpla con ciertas condiciones.
Este documento presenta conceptos sobre límites, continuidades y derivadas de funciones de dos variables. Introduce la definición formal de límite para funciones de dos variables y propiedades como la suma, resta, multiplicación y división. Luego, presenta ejemplos para ilustrar cómo calcular límites y determinar su existencia, incluyendo el uso de la definición formal. Finalmente, explica cómo resolver indeterminaciones al calcular límites de funciones racionales de dos variables.
1. Se resuelven dos ecuaciones para hallar los valores de x que cumplen. Los valores son x = 3 y x = -2.
2. Se resuelve otra ecuación para hallar los valores de x. Los valores son x = 4 y x = 1.
3. Se resuelve una ecuación para hallar el valor de x. El valor es x = 4/5.
1) La programación cuadrática minimiza funciones cuadráticas sujetas a restricciones lineales. 2) Se presentan ejemplos de cómo reconocer ecuaciones de circunferencias, elipses, hipérbolas y parábolas. 3) Se explica el algoritmo de ramificación y acotamiento para obtener soluciones enteras de problemas de programación cuadrática mediante la división del espacio de soluciones y el establecimiento de límites.
Este documento presenta información sobre el primer y segundo teorema fundamental del cálculo. Resume los teoremas y proporciona ejemplos para ilustrar cómo usarlos para calcular integrales definidas y derivar funciones definidas mediante integrales. El primer teorema establece que la integral definida de una función entre dos puntos es igual a la evaluación de una antiderivada entre esos puntos. El segundo teorema establece que la derivada de una función definida mediante una integral definida es igual a la función dentro de la integral.
Este documento describe el método del trapecio para la integración numérica. El método aproxima el área bajo una curva dividiendo el intervalo en subintervalos y sumando las áreas de los trapecios formados. La regla del trapecio asume que la función es lineal en cada subintervalo. El valor de la integral se aproxima como la suma de las áreas de los trapecios dividida entre el número de subintervalos.
Este documento presenta la resolución de 4 problemas relacionados con ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto. En cada problema se resuelve el ejercicio planteado mediante procedimientos algebraicos y luego se grafica la solución obtenida en Geogebra para verificarla.
1) El documento presenta la corrección de una prueba de fundamentos de matemática que contiene 5 problemas resueltos. 2) Los problemas incluyen ecuaciones, logaritmos, funciones trigonométricas y análisis de intervalos de monotonía. 3) Se provee la justificación detallada para cada solución.
Este documento presenta un examen de ecuaciones diferenciales ordinarias que evalúa conceptos como orden, grado y métodos para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden, como variables separables, ecuaciones homogéneas, cuasi-homogéneas y exactas. Además, propone 8 ejercicios prácticos para resolver ecuaciones diferenciales de primer orden utilizando estos métodos.
Este documento describe el uso del método de la doble integración para calcular las reacciones en los apoyos de una viga de tres claros. Se establecen ecuaciones de equilibrio en cada corte transversal y condiciones de continuidad entre tramos. Esto genera una matriz de 12 ecuaciones con 12 incógnitas que se resuelve para hallar las reacciones y esfuerzos internos. Las reacciones finales son: un momento MA=0.6654 kN-m en el apoyo A y una fuerza Ay=1.80 kN también en el apoyo A
Este documento presenta varios problemas relacionados con campos vectoriales. Primero, describe la magnitud y dirección de dos campos vectoriales F⃗ = yi⃗ − xj⃗ y F⃗ = 2 xi⃗ + yj⃗. Segundo, calcula la operación ∇×(∇f) para un campo escalar f(x,y,z)=yz^2+xz^2+xy. Tercero, determina el trabajo realizado por una partícula que se mueve a través de una curva en el campo F⃗=(2
Este documento presenta conceptos sobre límites y continuidad para funciones de dos variables. Introduce la definición formal de límite para tales funciones y explica que el límite debe ser el mismo valor independientemente de la dirección de aproximación al punto. Además, presenta propiedades de los límites, como las reglas de suma, resta, multiplicación, división, potencia y raíz. Finalmente, resuelve ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
Hoy en día casi todas las empresas promocionan sus productos o servicios mediante la Web. Esto les brinda una relación más rápida y directa con clientes potenciales. Además los sitios Web le brindan al usuario facilidad de acceso a la información de la empresa sin la necesidad de tener que contactar directamente a la misma.
El hecho de haber desarrollado un sitio Web y haberlo subido a Internet no basta, puesto que también se debe considerar como se hará conocer, cada cuanto tiempo se actualizara el contenido, verificar su buen funcionamiento, o si se actualizará el diseño del sitio a uno mas llamativo y/o moderno. Recordemos que ‘mantener un sitio fresco alienta a la gente a regresar’. (Arostegui, 2013)
Se habla de la parte de las telecomunicaciones donde se analizan los diferentes sistemas de conexión semi permanentes, entre dos terminales enlazados y configurados a un sistema
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1. Se resuelven dos ecuaciones para hallar los valores de x que cumplen. Los valores son x = 3 y x = -2.
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3. Se resuelve una ecuación para hallar el valor de x. El valor es x = 4/5.
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Los Incoterms son el conjunto de reglas internacionales que determinan el alcance de las cláusulas comerciales que se incluyen dentro de un contrato de compraventa internacional. Estas están regidas por la Cámara de Comercio Internacional.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Identificar los conceptos básicos, el conjunto de reglas, conductas y
normas para la construcción de un manual de protocolo empresarial
aplicado al caso de estudio sugerido, con el objetivo de reconocer la
importancia de su aplicación en las organizaciones.
En la época en que vivimos es fundamental el conocimiento y manejo de las herramientas que la informática pone a nuestra disposición, vemos que estás ya se encuentran en todos los aspectos de la vida de las personas. Para nosotras como estudiantes de la modalidad a distancia es vital conocer y manejar las herramientas informáticas, ya que nos facilitan y apoyan en el desarrollo de nuestra carrera.Al momento de adquirir nuevos conocimientos es muy importante conocer de donde surgieron dichos conocimientos, la teoría para ser llevada a la práctica. Este primer trabajo colaborativo es el reflejo de esos conocimientos y teorías vistas, además de darnos la experiencia de realizar un trabajo en grupo a distancia con el uso de las herramientas informáticas.
Competencia a desarrollar:
El estudiante apropia y reflexiona sobre los procesos administrativos y
el futuro de la administración, para visualizar las nuevas gestiones,
teorías y modelos de la administración
Competencia a desarrollar:
El estudiante implementa y ejecuta la evaluación del producto software,
interpreta los resultados de las métricas para la toma de decisiones del
desarrollo del software
Se trata de evaluar la aplicación web seleccionada, en cuanto a el
cumplimiento del estándar de calidad aplicando la norma de calidad
de Evaluación ISO/IEC 25000, y la ejecución del plan de prueba.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La actividad propuesta para el trabajo colaborativo de este momento
está compuesta por dos fases, la primera de carácter Individual, que
la encontraran Relacionada en el entorno de Aprendizaje colaborativo
(ver anexo paso 4).
Dejada en este espacio, que le explica lo que se debe hacer de
manera detallada y la segunda de carácter grupal donde se dan
respuesta a un conjunto de preguntar orientadoras
Competencia a desarrollar:
El estudiante localiza y analiza fuentes de información teórica y empírica
y elabora el marco teórico de una propuesta de investigación.
El estudiante reconoce y formula los enfoques metodológicos, sus
procedimientos, técnicas de recolección de información y métodos de
análisis en su proyecto de investigación.
Paso 3. Teorización y posibles soluciones.
En este paso el estudiante estudia el contenido de la unidad 2 del curso
ubicado en el entorno de conocimiento y en grupo colaborativo realiza
las siguientes actividades:
A. Desarrollan un debate donde muestre la comprensión a las
siguientes preguntas: ¿Qué es el marco teórico? ¿Qué elementos
lo componen? ¿Cómo se construye un marco teórico? ¿Qué es una
cita bibliográfica? ¿Cuáles son los tipos de citas? ¿Qué es una
referencia bibliográfica? ¿Cómo se elabora?
B. Construyen el marco teórico que explique y sustente el problema
de investigación del paso 2 priorizado y publicado por el docente
en el foro colaborativo.
C. Desarrollan un debate donde muestre la comprensión a las
siguientes peguntas: ¿Qué es el marco metodológico? ¿Qué
elementos lo componen? ¿Cuáles son los enfoques
metodológicos? ¿Cuáles son los tipos de diseño según el enfoque?
¿Qué son técnicas de recolección de información y cuáles existen?
¿Qué es la población, muestra y muestreo? ¿Qué métodos de
análisis se utiliza según el enfoque y diseño metodológico?
D. Construyen el marco metodológico para dar respuesta al
problema y los objetivos del paso 2 priorizado por el docente en el
foro colaborativo.
1.Tipo individual
Para la presente actividad usted debe consultar el OVI y OVA de la
unidad 2. y dar respuesta a ese cuestionario de manera individual. Se
puede apoyar de esta referencia
http://www.upv.es/unigeo/index/docencia/etsigct/astronomia/teoria/a
stronomiaT2.pdf y consultar el material dispuesto para la unidad 2 del
presente curso en el entorno de conocimiento.
Con base en la consulta de los recursos académicos, usted debe generar
un proceso analítico, para generar una presentación en power point o
cualquier otro programa que maneje de libre acceso con audio
explicando los 7 puntos a continuación, su presentación debe ser
dinámica, no copiar, pegar y leer diapositiva.
1. Datos del estudiante con su número de identificación o portada
2. Definición de sistema de referencia y datum geodésico
3. La evolución del World Geodetic System especificando cual se
adopta actualmente
4. Sistema actual geocéntrico para las Américas
5. Descripción del Marco Geocéntrico Nacional de Referencia
6. En una tabla incluya los 5 orígenes para Colombia
7. Concluya en una tabla cual es el sistema de referencia, datum,
WGS oficial para Colombia.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
El estudiante propone los aspectos propios de las nueve tecnologías
4.0 en logística y su uso en el entorno geográfico latinoamericano.
La actividad consiste en:
Individualmente, escoge, explica y propone casos de éxito de dos TIC
de industria 4.0 en logística, mediante una presentación audiovisual.
Escoge un país y mediante una herramienta de comprensión lectora
presenta el estado actual de la SCM 4.0 y las mejores prácticas en el
país seleccionado. Colaborativamente, presentan un documento de
investigación que resuma el estado de la SCM 4.0 en Latinoamérica.
Competencia a desarrollar:
El estudiante modela procesos del sistema para proponer
soluciones que lo optimicen empleando la metodología de
sistemas blandos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Fundamentos del pensamiento sistémico
Unidad 2: Vertientes de la complejidad del pensamiento
Unidad 3: Metodologías para resolver y optimizar un sistema
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Analizar los fundamentos de redes telemática, medios de transmisión,
velocidad y normas de gestión para diseñar esquemas de redes con calidad
respondiendo que respondan a requerimientos de un proyecto.
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: Identificar el quehacer del Ingeniero
Industrial, a través del reconocimiento de los factores que dieron el inicio
a la profesión, áreas, campos de acción, tendencias para el análisis del contexto organizacional en el cual se desenvuelve.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre los productos alimenticios elaborados a partir de procesos fermentativos. El proyecto busca identificar las consecuencias para la salud del consumo de estos productos. El documento incluye la introducción, objetivos, marco teórico, metodología, presupuesto, cronograma e impacto del proyecto.
En conclusión, el desarrollo de esta tarea ha permitido adentrarnos en el complejo entramado del comercio internacional, centrándonos especialmente en los INCOTERMS y la distribución física. La comprensión detallada de los INCOTERMS es esencial para establecer reglas claras en las transacciones comerciales, evitando malentendidos y conflictos entre compradores y vendedores. La identificación precisa de los términos más adecuados para cada operación se revela como un factor crítico para el éxito en el ámbito internacional, destacando la importancia de adaptar estas reglas a las particularidades de cada transacción.
La cadena de distribución física internacional, por su parte, emerge como un componente crucial en la logística global. Desde el embalaje hasta la entrega final, cada etapa juega un papel fundamental en la eficiencia y competitividad de las operaciones internacionales. La meticulosa gestión de la distribución física no solo asegura la integridad de la mercancía, sino que también impacta directamente en costos, tiempos de entrega y satisfacción del cliente.
Al relacionar los INCOTERMS con la distribución física, se ha logrado establecer vínculos claros entre los términos comerciales y los elementos logísticos. Esta integración estratégica es clave para optimizar la cadena de suministro y mejorar la competitividad de las empresas en un entorno comercial globalizado. La adecuada elección de los INCOTERMS se revela como una decisión estratégica que va más allá de los aspectos legales, afectando la eficiencia operativa y la satisfacción del cliente.
Además, la evaluación de estrategias de optimización ofrece herramientas prácticas para mejorar los procesos logísticos, destacando la importancia de una planificación detallada y la implementación de mejores prácticas en la gestión de la distribución física. La resolución de casos prácticos ha consolidado los conocimientos adquiridos, proporcionando una aplicación práctica de los conceptos teóricos en escenarios realistas de comercio internacional.
En resumen, esta tarea no solo ha ampliado nuestro entendimiento teórico sobre los INCOTERMS y la distribución física internacional, sino que también ha proporcionado herramientas y enfoques prácticos para aplicar estos conocimientos en situaciones concretas. La integración exitosa de estos elementos contribuye significativamente a la eficacia y competitividad de las operaciones comerciales a nivel global.
Competencia a desarrollar:
El estudiante desarrolla sitios web en formato HTML5 y CSS3, para
ser visualizados en diferentes navegadores teniendo en cuenta su
funcionabilidad y usabilidad, por medio del uso de diferentes editores
de código propuestos en el desarrollo del curso.
Temáticas a desarrollar:
Introducción a HTML5, Estructura básica de HTML5, Aplicación de
elementos de HTML5 a un proyecto de diseño Web, Introducción a CSS3, Estructura básica de CSS3, Aplicación de elementos de CSS3 a
un proyecto de diseño Web.
Dispositivo de reconocimientos de lenguaje, es más general que cualquier autómata finito y cualquier autómata de pila, debido a que ellas pueden reconocer tanto los lenguajes regulares, como los lenguajes independientes de contexto y además muchos otros tipos de lenguajes.
Hoy en día casi todas las empresas promocionan sus productos o servicios mediante la Web. Esto les brinda una relación más rápida y directa con clientes potenciales. Además los sitios Web le brindan al usuario facilidad de acceso a la información de la empresa sin la necesidad de tener que contactar directamente a la misma.
El presente trabajo lo realizaremos con el fin de conocer como el Gobierno Nacional proporciona principios constitucionales asociados al derecho a la salud y al desarrollo del sector industrial farmacéutico, para ello plantea una serie de estrategias las cuales tinen unos principios asociados al derecho a la salud y al desarrollo del sector industrial farmacéutico, para lograr la prevención, protección, gracias al CONPES SOCIAL, enfocándonos en las 10 estrategias con las cuales se busca mejorar el acceso, oportunidad de dispensación y calidad a todas las personas sin importar su condición.
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en la capacidad de identificar y desarrollar las
condiciones mínimas de un establecimiento farmacéutico para su
correcto desarrollo, según la normatividad Colombiana.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
7. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝒇(𝒙) = (𝟐𝒙 − 𝟓)𝒙
. 𝒙𝟑
𝑔(𝑥) = (2𝑥 − 5)𝑥
𝒈′(𝒙) = ( ln(2𝑥 − 5) +
2𝑥
2𝑥 + 5
) ∗ (2𝑥 − 5)𝑥
ℎ(𝑥) = 𝑥3
ℎ′ (𝑥) = 3𝑥2
Por lo cual la derivada nos queda
𝑓′ (𝑥) = ( ln(2𝑥 − 5) +
2𝑥
2𝑥 + 5
) ∗ (2𝑥 − 5)𝑥
𝑥3
+ 3𝑥2(𝟐𝒙 − 𝟓)𝒙
3. Calcule la derivada implícita de la Siguiente función.
Ejercicio
Estudiante 1 𝑥𝑦 + √1 − 𝑥2 = 20
𝑦2
− 2𝑥2
+ 6𝑥𝑦 − 4𝑥 = 5
𝑥𝑦 + √1 − 𝑥2 = 20
𝑑
𝑑𝑥
(𝑥𝑦) +
𝑑
𝑑𝑥
(√1 − 𝑥2) = 20
8. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑦 + 𝑥
𝑑𝑦
𝑑𝑥
−
𝑥
√1 − 𝑥2
= 0
Despejando dy/dx
𝑑𝑦
𝑑𝑥
=
(
𝑥
√1 − 𝑥2
− 𝑦)
𝑥
𝑦2
− 2𝑥2
+ 6𝑥𝑦 − 4𝑥 = 5
Derivando la expresión con respecto a x
𝑑
𝑑𝑥
(𝑦2
− 2𝑥2
+ 6𝑥𝑦 − 4𝑥 ) =
𝑑
𝑑𝑥
(5)
𝑑
𝑑𝑥
(𝑦2) −
𝑑
𝑑𝑥
(2𝑥2) +
𝑑
𝑑𝑥
(6𝑥𝑦) −
𝑑
𝑑𝑥
(4𝑥) = 0
2𝑦
𝑑𝑦
𝑑𝑥
− 4𝑥 + 6𝑦 + 6𝑥
𝑑𝑦
𝑑𝑥
− 4 = 0
Sacamos factor común dy/dx
(2𝑦 + 6𝑥)
𝑑𝑦
𝑑𝑥
= 4𝑥 − 6𝑦 − 4
𝑑𝑦
𝑑𝑥
=
4𝑥 − 6𝑦 − 4
(2𝑦 + 6𝑥)
Podemos sacar factor común 2
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑑𝑦
𝑑𝑥
=
2(2𝑥 − 3𝑦 − 2)
2(𝑦 + 3𝑥)
𝑑𝑦
𝑑𝑥
=
(2𝑥 − 3𝑦 − 2)
(𝑦 + 3𝑥)
4. Calcule las siguientes derivadas de orden superior.
Ejercicio Derivada de orden superior
Estudiante 1
𝑓(𝑥) = 𝑥5
+
3
5
𝑥4
− 3𝑥3
+ 6𝑥2
𝑓(𝑥) = 𝑒−5𝑥
+ 2𝑥2
𝑓′′
(𝑥) =?
𝑓′′′
(𝑥) =?
𝑓(𝑥) = 𝑥5
+
3
5
𝑥4
− 3𝑥3
+ 6𝑥2
𝑓′ (𝑥) = 5𝑥4
+
12
5
𝑥3
− 9𝑥2
+ 12𝑥
𝑓′′ (𝑥) = 20𝑥3
+
36
5
𝑥2
− 18𝑥 + 12
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑓(𝑥) = 𝑒−5𝑥
+ 2𝑥2
𝑓(𝑥) = 𝑒−5𝑥
+ 2𝑥2
𝑓′ (𝑥) = −5𝑒−5𝑥
+ 4𝑥
𝑓′′ (𝑥) = 25𝑒−5𝑥
+ 4
𝑓′′′ (𝑥) = −125𝑒−5𝑥
Realice el cálculo de la primera derivada de la función, compruebe en GeoGebra que, graficando las pendientes de las rectas tangentes en cada punto de la función
original, obtendrá la función derivada (ver contenido derivadas en GeoGebra).
Estudiante 1 a. 𝑓(𝑥) = 𝑥2
+ 3𝑥
b. 𝑓(𝑥) = 𝑥2
+ 4𝑥
c. 𝑓(𝑥) = √𝑥
d. 𝑓(𝑥) = ln(𝑥)
𝑓(𝑥) = 𝑥2
+ 3𝑥
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑓′ (𝑥) = 2𝑥 + 3
𝑓(𝑥) = 𝑥2
+ 4𝑥
𝑓′(𝑥) = 2𝑥 + 4
12. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑓(𝑥) = √𝑥
𝑓′ (𝑥) =
1
2√𝑥
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑓(𝑥) = ln(𝑥)
𝑓′ (𝑥) =
1
𝑥
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
PROBLEMAS APLICACIÓN DE LAS DERIVADAS
Asignación Problemas
Estudiante 1
A Calcular máximos, mínimos y puntos de inflexión de la función 𝑓 (𝑥) =
1
6
𝑥3
− 3𝑥 + 2
B Calcular máximos, mínimos y puntos de inflexión de la función 𝑓 (𝑥) =
1
6
𝑥3
− 3𝑥 + 3
C Una partícula se mueve en línea recta describiendo un recorrido dado por:
𝑠(𝑡) = 𝑡3
+ 4𝑡 + 4 , donde s está dado en m y t en segundos. Encuentre la velocidad para los tiempos t=2s y t=4s
D El costo de producción de 𝑥 cantidad de producto en una fábrica está determinado por la expresión:
𝐶(𝑥) = 0.05𝑥3
+ 0.03𝑥2
+ 60
a. Encuentre la función de costo marginal 𝐶´(𝑥)
b. Encuentre el costo marginal cuando 2000 unidades son producidas.
Calcular máximos, mínimos y puntos de inflexión de la función 𝑓 (𝑥) =
1
6
𝑥3
− 3𝑥 + 2
Para hallar lo puntos máximos, mínimo y de inflexión lo primero que hacemos es derivar la funcion
𝑓′ (𝑥) =
1
2
𝑥2
− 3
Igualamos la ecuacion a cero
1
2
𝑥2
− 3 = 0
𝑥2
= 6
𝑥 = ±√6
Graficamos la ecuacion
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
Evaluandoel comportamientoen este intervalo
−∞ < 𝑥 < −√6 𝑥 = −√6 −√6 < 𝑥 < √6 𝑥 = √6 √6 < 𝑥 < ∞
Signo + 0 - 0 +
Comportamiento Creciente Máximo decreciente Mínimo Creciente
Sustituimosel extremo
𝑥 = −√6
𝑓 (𝑥) =
1
6
(−√6)
3
− 3 ∗ (−√6) + 2 = 2√6 + 2
𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 = (−√6, 2√6 + 2)
𝑥 = √6
𝑓 (𝑥) =
1
6
(√6)
3
− 3 ∗ (√6) + 2 = −2√6 + 2
𝑀𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜 = (√6, −2√6 + 2)
Tenemos un punto de inflexión en
𝐼𝑛𝑓𝑙𝑒𝑥𝑖𝑜𝑛 (0,2)
Calcular máximos, mínimos y puntos de inflexión de la función 𝒇 (𝒙) =
𝟏
𝟔
𝒙𝟑
− 𝟑𝒙 + 𝟑
Para hallar lo puntos máximos, mínimo y de inflexión lo primero que hacemos es derivar la funcion
𝑓′ (𝑥) =
1
2
𝑥2
− 3
Igualamos la ecuacion a cero
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
1
2
𝑥2
− 3 = 0
𝑥2
= 6
𝑥 = ±√6
Evaluandoel comportamientoen este intervalo
19. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
−∞ < 𝑥 < −√6 𝑥 = −√6 −√6 < 𝑥 < √6 𝑥 = √6 √6 < 𝑥 < ∞
Signo + 0 - 0 +
Comportamiento Creciente Máximo decreciente Mínimo Creciente
Sustituimosel extremo
𝑥 = −√6
𝑓 (𝑥) =
1
6
(−√6)
3
− 3 ∗ (−√6) + 3 = 2√6 + 3
𝑀𝑎𝑥𝑖𝑚𝑜 = (−√6, 2√6 + 3)
𝑥 = √6
𝑓 (𝑥) =
1
6
(√6)
3
− 3 ∗ (√6) + 2 = −2√6 + 3
𝑀𝑖𝑛𝑖𝑚𝑜 = (√6, −2√6 + 3)
Tenemos un punto de inflexión en
𝐼𝑛𝑓𝑙𝑒𝑥𝑖𝑜𝑛 (0,3)
Una partícula se mueve en línea recta describiendo un recorrido dado por:
𝒔(𝒕) = 𝒕𝟑
+ 𝟒𝒕 + 𝟒 , donde s está dado en m y t en segundos. Encuentre la velocidad para los tiempos t=2s y t=4s
Para encontrar la velocidad necesitamos derivar la ecuacion
𝑣(𝑡) =
𝑑𝑠
𝑑𝑡
= 3𝑡2
+ 4
Ahora evaluamos en lo puntos 2s y 4s
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EJERCICIOS, GRÁFICAS Y PROBLEMAS TAREA 3: DERIVADAS
𝑣(2𝑠) = 3 ∗ (2𝑠)2
+ 4 = 16
𝑚
𝑠
𝑣(3𝑠) = 3 ∗ (4 𝑠)2
+ 4 = 52
𝑚
𝑠
El costo de producción de 𝑥 cantidad de producto en una fábrica está determinado por la expresión:
𝐶(𝑥) = 0.05𝑥3
+ 0.03𝑥2
+ 60
c. Encuentre la función de costo marginal 𝐶´(𝑥)
Derivamos la ecuacion
𝐶 ′(𝑥) = 0.15𝑥2
+ 0.06𝑥
d. Encuentre el costo marginal cuando 2000 unidades son producidas.
𝐶 ′(2000) = 0.15(2000)2
+ 0.06 ∗ 2000
𝐶′(2000) = 600120