Ejes de-analisis-lectura
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El documento presenta varias preguntas para evaluar los hábitos y niveles de lectura de estudiantes y padres de familia, así como para diagnosticar los intereses de los estudiantes. Incluye preguntas sobre la biblioteca del aula, las dinámicas de lectura aplicadas, la importancia dada a la lectura, y su influencia en el comportamiento e interés de los niños. También contiene cuestionarios para entrevistar a los padres sobre sus hábitos de lectura y para conocer los gustos e intereses de los estudiantes.
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Cuestionario gustos e intereses para adolescentes
Este cuestionario busca conocer los intereses, actividades y relaciones sociales de los estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica No. 65. Contiene preguntas sobre pasatiempos, música, lectura, materias favoritas, tareas, profesores, amigos, novios, tiempo libre y posible violencia escolar. El cuestionario indaga sobre la vida académica y social de los estudiantes dentro y fuera de la escuela.
1º plan lector 1º trimestre
El documento presenta un plan lector para estudiantes de 2o de ESO. Incluye instrucciones para completar una ficha de lectura sobre un libro asignado y responder preguntas sobre el argumento, personajes, contexto y opinión personal. Los estudiantes deben entregar el trabajo antes del 31 de octubre mostrando cuidado en la presentación y ortografía.
Summer blogging responsibilities sl2
Este documento proporciona instrucciones para cuatro entradas de blog en español que los estudiantes de nivel medio 2 deben publicar durante el verano. Las fechas límite son el 15 y 30 de julio y el 15 y 30 de agosto. Los blogs deben tener al menos 100 palabras cada uno y constituirán la primera calificación del próximo año escolar en español. El documento también ofrece 15 temas opcionales sobre los que los estudiantes pueden escribir sus blogs.
Summer blogging responsibilities
Este documento presenta las responsabilidades de blogueo del verano para la próxima clase de español. Los estudiantes deben publicar cuatro entradas de blog de al menos 100 palabras cada una, con fechas límite el 1 y 15 de julio y agosto. Cada entrada valdrá puntos para la primera calificación y habrá deducciones por entregas tardías. El documento también ofrece 17 temas opcionales sobre los que escribir.
Lectura1
Este documento presenta 9 preguntas para guiar la discusión sobre una lectura. Pregunta sobre el título, personajes, inicio, tema y final de la lectura, así como el tipo de texto y sus partes. También pide al lector crear un nuevo final y compartir qué les gustó y por qué. El objetivo es promover la comprensión interactiva y la creatividad en torno a un texto leído.
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El capítulo presenta varias actividades relacionadas con la vida universitaria, incluyendo escribir preguntas originales sobre hábitos diarios, completar oraciones con verbos faltantes, investigar universidades en línea de México, España y Argentina, y jugar un juego de dados para conjugar verbos en el español.
Entrevista para alumnos
La entrevista contiene 20 preguntas sobre los hábitos de lectura de los estudiantes, incluyendo la frecuencia con que leen, los tipos de libros que les gustan, cuánto tiempo dedican y si prefieren leer solo o en grupo. También explora si sus padres les motivan a leer y si disfrutan de la lectura dentro del aula.
Entrevista para el maestro
Este documento contiene 10 preguntas para una entrevista a un maestro sobre la lectura en el aula. Las preguntas se enfocan en la importancia que le da el maestro a la lectura, cómo fomenta el hábito de lectura entre los estudiantes tanto en clase como en casa, los materiales y géneros literarios que utiliza, y cuánto tiempo considera adecuado dedicar a la lectura diaria.
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Lección 4 Mi Autobiografia
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Guia de lectura "Cuaderno de besos"
El documento presenta una guía de secuenciación lectora para el libro "Cuaderno de besos" dividida en 8 sesiones. La guía incluye preguntas para antes, durante y después de la lectura, así como actividades como la construcción de un marcapáginas y un cuaderno de besos propio.
Span 101. repaso para examen final
Este documento contiene las notas de una clase de español 101. Incluye preguntas de conversación, ejercicios gramaticales sobre el verbo ser y estar, y preguntas sobre actividades y planes. El profesor está revisando conceptos básicos y ayudando a los estudiantes a practicar su conversación en español antes del último día de clase.
BiografíA
“Biografía.pps” plantea un ejercicio de reflexión que debe plasmarse en un relato y en una presentación con Impress o Power Point.
Se presentan cuatro casos con ilustraciones, más o menos, abstractas y fotografías reales. A través del recorrido visual y las preguntas o frases inacabadas que se ofrecen, hay que imaginar cómo fue la vida de una de las personas.
Grafica
El documento presenta los resultados de encuestas realizadas a adolescentes sobre sus hábitos de lectura. Las encuestas muestran que los adolescentes no leen con mucha frecuencia por su propio interés y que sus padres tienen poca influencia en el desarrollo de este hábito. Además, aunque existen bibliotecas escolares, los profesores rara vez solicitan lecturas independientes y los programas de impulso a la lectura son limitados.
Ficha de plan lector
La profesora Joselin Reyes Ramos asignó a sus estudiantes de 1er año de secundaria una tarea sobre lectura que consiste en responder 10 preguntas sobre sus hábitos y opiniones de lectura, crear una frase motivadora sobre lectura e incluirla en un cartel ilustrativo.
Reunión padres ei3 2013 14
Reunión de padres de alumnos de Educación Infantil 3. Cómo trabajamos, recomendaciones a las familias, fechas importantes...
Cuestionario completo
El documento contiene preguntas sobre la relación de los padres e hijos con respecto a la lectura, el nivel de lectura de la escuela a la que asiste el niño, y los recursos y métodos utilizados para enseñar la lectoescritura. Se hace énfasis en comprender las perspectivas y prácticas de lectura de los padres, el entorno educativo del niño, y los enfoques pedagógicos del maestro para apoyar el aprendizaje de la lectura y escritura.
Paola villota 11 9
La persona desea estudiar Literatura Inglesa en la Universidad de Washington en Seattle, Estados Unidos para especializarse en escritura de ciencia ficción y lengua latina. Disfruta escribir y otras formas de arte, y le gustaría trabajar en una editorial corrigiendo y publicando libros en el futuro.
Taller nuestra memoria lectora
Este documento presenta una serie de preguntas sobre los hábitos de lectura de una persona a lo largo de su vida, desde la infancia hasta la edad adulta. Explora cómo se forman los hábitos lectores, los recuerdos de ser leídos de niños, la experiencia de aprender a leer en la escuela primaria y las obligaciones de lectura en la secundaria. Finalmente, reflexiona sobre los hábitos de lectura actuales y cómo se pueden fomentar en los niños.
Entre páginas
El documento discute la lectura en el Perú. Señala que solo el 20% de hogares peruanos tienen más de 30 libros y solo el 35% de peruanos leen libros, con un promedio de 2 libros por año. También menciona algunos beneficios de la lectura como conectarse con otros a través de historias y desarrollar la imaginación y habilidades de comprensión y expresión. Finalmente, ofrece consejos para fomentar la lectura en los niños como dejarlos elegir los libros y ser uno mismo un ejemplo de lector.
Entrevista para conocer alumnado al principio de la asignatura ( educación a ...
La profesora Carmen Viejo Díaz realiza una entrevista al inicio de su asignatura para conocer mejor a sus alumnos. La entrevista incluye preguntas sobre los datos personales y académicos del alumno, su vida hasta el momento, cómo planea estudiar la asignatura y organizarse, posibles problemas que puedan surgir, y proyectos y expectativas futuras. La profesora ofrece un espacio sin límite de caracteres para que el alumno pueda responder abiertamente a las preguntas y añadir otros comentarios.
Encuesta sobre la lectura
Realizado por el grupo de biblioteca de nuestro centro, recoge las opiniones de los alumnos sobre temas relacionados con la lectura.
7 claves para refinar la mirada
Este documento presenta 7 claves para mejorar la lectura. La primera clave es reconocer los propios intereses del lector y si el libro se lee por placer o por requisito académico. La segunda clave es considerar la edad y gustos del lector para seleccionar temas apropiados. La tercera clave es que el formato del libro, como ilustraciones y encuadernación, debe ser atractivo. La cuarta clave es pedir recomendaciones a personas admiradas. La quinta clave es que algunos libros pued
Actividad de-aprendizaje-n (3)
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para tercer grado que involucra la lectura y análisis de una infografía sobre estilos de vida saludables. Los estudiantes leerán la infografía y responderán preguntas sobre sus contenidos con el fin de reflexionar sobre la importancia de adoptar prácticas saludables durante la pandemia para mantener el bienestar personal y familiar.
Test De Intereses Y Gustos Por La Lectura
Este test servirá como un instrumento de guía para la ebaloracón de las actividades de la unidad y también permitirá conocer los intereses de los alumnos y alumnas sobre la lectura.
Los adolescentes y la lectura
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El libro lo lei2
Este documento presenta las líneas de acción y actividades permanentes que se pueden implementar para promover una cultura de lectura y escritura en la escuela como parte de la Estrategia Nacional "En mi escuela todos somos lectores y escritores". Las líneas de acción incluyen el desarrollo de la biblioteca escolar, bibliotecas de aula, vinculación curricular, lectura y escritura en familia, y otros espacios para leer. También se describen cinco actividades permanentes en el aula que deben llevarse a cabo
Cómo redactar un ensayo
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Lectura critica
El documento habla sobre las diferentes formas de leer y analizar un texto. Propone tres niveles de comprensión textual: el nivel literal para entender los hechos explícitos, el nivel textual para comprender las ideas principales y cómo se relacionan, y el nivel crítico intertextual para evaluar el texto en un contexto más amplio.
ANÁLISIS DE LA LECTURA
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Este documento presenta un ejemplo de reportaje para niños sobre delfines. El reportaje contiene información sobre el comportamiento, características físicas y hábitos alimenticios de los delfines. También describe las amenazas que enfrentan como la captura accidental en redes de pesca y la vida en cautiverio.
Noticia
El documento habla sobre una inversión histórica del gobierno estatal y federal de México en obras de infraestructura y proyectos productivos para comunidades indígenas en el Estado de México. Se destaca que en los últimos tres años se invirtieron más de 2,887 millones de pesos, un 339% más que en el sexenio anterior, beneficiando a más de 15 millones de indígenas en todo el país. El artículo también menciona algunos programas específicos de apoyo a la población indígena.
Entrevista
El documento describe los textos periodísticos, sus características y los principales géneros informativos como la noticia, el reportaje y la entrevista. Explica que los textos periodísticos tienen como objetivo principal informar sobre hechos de interés general para el público y se publican en medios de comunicación impresos, audiovisuales e internet. Además, detalla algunas características del lenguaje periodístico como el uso de un estilo objetivo, conciso y preciso.
Artículo de opinión
Este documento presenta información sobre los artículos de opinión. Explica que un artículo de opinión es un instrumento en el que el autor expresa su perspectiva sobre un tema. Luego describe las características clave de los artículos de opinión, incluidos el tema, el título y la opinión personal del autor. Finalmente, proporciona un ejemplo de artículo de opinión sobre el uso de las redes sociales y cómo puede afectar el rendimiento escolar.
Obra de teatro
El documento describe un proyecto escolar para adaptar un cuento como una obra de teatro. Los estudiantes convertirán el cuento "Soledad, la brujita feliz y Jimena la niña triste" en una obra de teatro, representándola para la comunidad escolar. El proyecto vincula con el programa de sexto año de primaria, donde los estudiantes deben adaptar un cuento conocido a un guión teatral para fortalecer sus habilidades expresivas y de dramatización.
Poemas
El documento describe las características de los poemas, incluyendo que son composiciones literarias que se expresan generalmente en verso. Explica que la poesía se divide en cinco géneros principales y secundarios, y expresa diversos aspectos de la naturaleza humana como el amor y la muerte. También sugiere actividades como el análisis individual de poemas y la investigación sobre autores para trabajar en clases de español.
Novela
La novela se define como una obra de ficción en prosa y de extensión considerable. Generalmente explora las pasiones y sentimientos humanos a través de la narrativa, pudiendo abarcar diversos géneros como de amor, ciencia ficción, aventuras, y más. Las novelas se caracterizan por presentar personajes ficticios y ser narradas ya sea desde la primera o tercera persona, con orígenes que se remontan a la antigüedad pero tomando su forma moderna en la Edad Media y Renacimiento.
Cuento
El documento describe las características de los cuentos literarios, incluyendo que constan de tres momentos (estado inicial, fuerza interviniente que causa conflicto, resolución del conflicto) y que tienen acciones centrales y personajes que establecen una relación causal. También explica cómo se pueden utilizar los cuentos en proyectos escolares de primaria para trabajar temas como la anticipación de tramas, pasajes y personajes importantes, y la secuencia de eventos.
Características de los textos literarios
El documento describe diferentes tipos de textos literarios, incluyendo el cuento, la novela, la obra de teatro y el poema. Explica que el cuento consta de tres partes - un estado inicial, un conflicto y una resolución - y usa diálogos. La novela es similar al cuento pero con más personajes, complicaciones y descripciones. La obra de teatro usa conversaciones entre personajes para desarrollar conflictos. El poema usa verso y espacios en blanco para dar énfasis al lenguaje figurado.
Receta
Este documento presenta un ejemplo de receta de cocina para el platillo "Mole Rojo". La receta incluye una lista de ingredientes y utensilios necesarios, instrucciones paso a paso para preparar el caldo de pollo y el mole, y sugerencias para servir el platillo final. El objetivo es enseñar de manera clara y ordenada cómo elaborar el platillo siguiendo las indicaciones provistas.
Instructivo
Este documento propone la elaboración de instructivos para manualidades por parte de estudiantes de cuarto grado. Los instructivos describirán el proceso secuencial para realizar una manualidad usando verbos en infinitivo o imperativo y describiendo medidas correctamente. Los instructivos constan de una lista de materiales y las instrucciones detalladas. Crear un instructivo les permitirá a los estudiantes aprender y aplicar sus conocimientos sobre este tipo de texto.
Historieta
Este documento describe dos géneros literarios: el texto humorístico y la historieta. Explica que los textos humorísticos utilizan la exageración, equívocos, condensación de palabras e ironía para provocar la risa del lector. Luego define la historieta como una serie de dibujos que cuentan una historia a través de viñetas, globos de diálogo y otros elementos. Finalmente, sugiere que la historieta se puede trabajar en el aula como parte de una práctica de escritura de obras de teatro
Solicitud
La solicitud es un tipo de texto dirigido a un receptor que puede otorgar algo valioso solicitado por el emisor. Tiene una estructura formal que incluye el encabezamiento, exposición de motivos, petición y despedida. Se usa en el proyecto de cuarto grado "Explorar y llenar formularios" donde los estudiantes analizan características de formularios y elaboran solicitudes como producto final.
Cartas
El documento describe las características de las cartas y cómo se pueden utilizar en un proyecto de español en la escuela primaria. Se explica que las cartas son un medio de comunicación escrito entre un emisor y receptor y que pueden variar su contenido según la ocasión. El proyecto enseña a los estudiantes a identificar las características de las cartas y los correos electrónicos y a escribir sus propias cartas familiares, fomentando su vocabulario y ortografía.
Nota enciclopedica
El documento proporciona información sobre la historia y geografía de San Felipe del Progreso. Brevemente describe que el pueblo se fundó durante la colonia con diferentes nombres y que en el siglo XIX se cambió a San Felipe del Progreso. También resume eventos históricos como la visita de Miguel Hidalgo y la evolución del pueblo a villa y municipio. Por último, brinda detalles sobre la ubicación, clima y recursos hidrológicos de la región.
Biografia
Albert Einstein nació en Alemania en 1879 y se trasladó con su familia a Suiza donde estudió y se graduó de la Academia Politécnica de Zúrich en 1900. Desarrolló su famosa ecuación E=mc2 que relaciona la masa y la energía y ganó el Premio Nobel de Física en 1921 por su explicación del efecto fotoeléctrico. Einstein murió en 1955 en los Estados Unidos, donde había pasado la mayor parte de su vida como científico.
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Ejes de-analisis-lectura
- 1. CREANDO HABITOS DE LECTURA (EJES DE OBSERVACIÓN) ¿Cuenta con biblioteca de aula? ¿Qué tipos de lectura propone a lo largo de la clase? ¿Qué tipo de dinámicas aplica para promover la lectura? ¿De qué manera la lectura ayuda a mejorar la expresión oral dentro del salón de clases?
- 2. ¿Qué importancia se le da a la lectura para el desarrollo de las clases? ¿Cómo influye la lectura en el comportamiento e interés del niño? ¿Cuál es el nivel de escritura de los alumnos? ¿En qué lugares se acostumbra a leer?
- 3. Diagnóstico de intereses y hábitos de lectura ENTREVISTA INDIVIDUAL PARA LOS PADRES DE FAMILIA El propósito de la siguiente entrevista es recabar información sobre sus hábitos de lectura. Le pedimos las responda de la manera más atenta y certera posible. 1.- ¿Cuál es su ocupación? 2.- ¿Cuántos años tiene? 3.- ¿Cuál es su grado de escolaridad? 4.- ¿Sabe leer y escribir? 5.- ¿En qué situaciones cotidianas utiliza la escritura? 6.- ¿Con qué tipo de libros cuenta en casa? 7.- ¿Suele leer en su tiempo libre? ¿Qué lee? 8.- ¿Considera importante la lectura? 9.- ¿Por qué?
- 4. CUESTIONARIO SOBRE GUSTOS E INTERESES NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________ EDAD: __________ INSTRUCCIONES: Responde correctamente las siguientes preguntas. 1. Aparte de la escuela. ¿Tienes alguna otra actividad? ¿Cuál es? 2. ¿Tienes algún pasatiempo, o qué haces en tu tiempo libre? 3. ¿Hay algo que te gustaría hacer? 4. ¿Quétipode músicategusta, cuáles tucantanteo grupomusicalfavorito? 5. ¿Lees?, ¿qué tipo de lectura: libros, revistas, cómics, periódicos, etc.? 6. ¿Cuál de los libros que has leído en la escuelaprimariate ha gustado más, y por qué? 7. ¿Haces tus tareas? 8. ¿Te gustaría seguir estudiando?
- 5. 9. ¿Te imaginas cómo sería tu vida en el futuro, qué te gustaría hacer? INSTRUCCIONES: Escribeenlos pétalos de estas margaritas qué te gustahacer y qué no. También puedes escribir tus colores, comidas, bebidas, personas y animales favoritos. ME GUSTA NO ME GUSTA