La entrevista contiene 20 preguntas sobre los hábitos de lectura de los estudiantes, incluyendo la frecuencia con que leen, los tipos de libros que les gustan, cuánto tiempo dedican y si prefieren leer solo o en grupo. También explora si sus padres les motivan a leer y si disfrutan de la lectura dentro del aula.
Encuestas a estudiantes y a padres de familia sobre la escrituraAdrianaPrado41
Conocer las causas que inciden en la problemática de escritura en los estudiantes del grado 8,4 de la Institución Educativa del Dagua, pues vienen presentando debilidades de escritura según el análisis de las pruebas saber de(3,5,9).Se muestra necesidad de escritura en elaborar un plan textual,en los componentes lingüísticos (sintáctico,semántico y pragmático);además de identificar la estructura y elementos de la narración en un texto;por esta razón se quiere realizar como plan de mejoramiento el proyecto:
Relatos de vida como estrategia para mejorar la escritura,teniendo en cuenta la teoría de Daniel Cassany sobre el proceso de escritura y otras teorías sobre cómo a partir de las experiencias de vida los estudiantes pueden mejorar la escritura.
Encuestas a estudiantes y a padres de familia sobre la escrituraAdrianaPrado41
Conocer las causas que inciden en la problemática de escritura en los estudiantes del grado 8,4 de la Institución Educativa del Dagua, pues vienen presentando debilidades de escritura según el análisis de las pruebas saber de(3,5,9).Se muestra necesidad de escritura en elaborar un plan textual,en los componentes lingüísticos (sintáctico,semántico y pragmático);además de identificar la estructura y elementos de la narración en un texto;por esta razón se quiere realizar como plan de mejoramiento el proyecto:
Relatos de vida como estrategia para mejorar la escritura,teniendo en cuenta la teoría de Daniel Cassany sobre el proceso de escritura y otras teorías sobre cómo a partir de las experiencias de vida los estudiantes pueden mejorar la escritura.
Propiciar la vinculación de los• profesores de UV a REDLEES para participar en la construcción de una comunidad académica cuyo eje sea la lectura y la escritura en la formación profesional.
Continuar con las actividades de formación• docente de UV, que en esta línea se iniciaron con el Cursillo de la Doctora Paula Carlino en mayo de 2008.
Compartir experiencias• investigativas, pedagógicas y de política institucional relacionadas con el papel de la lectura y de la escritura en la formación profesional, llevadas a cabo en UV y en otras universidades locales.
• Promover acciones de formación de los docentes para la cualificación de los procesos de lectura y de escritura en todas las disciplinas.
• Analizar tendencias y enfoques teóricos que subyacen a las propuestas y prácticas pedagógicas alrededor de la lectura y de la escritura académicas.
Promover el III Encuentro Nacional y II• Internacional de lectura y escritura en la Educación Superior, que se realizará en octubre de 2009 en Cali y cuyo eje central es la discusión de esta problemática.
Plan Educativo pone a su alcance la Planeación 4° Grado de Primaria trimestral con temas y estructura del Nuevo Modelo Educativo de una forma completa en WORD y 100% editable, por lo tanto se pueda adaptar, facilitar y que sea de gran utilidad en su labor educativa.
Descárgala en: http://bit.ly/todaslasplaneaciones
La planeación de 4° grado de primaria, cuenta con las materias de:
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales y Tecnología
Historia
Geografía
Formación Cívica y Ética
Educación Socio Emocional
Artes
Descárgala en: http://bit.ly/todaslasplaneaciones
Propiciar la vinculación de los• profesores de UV a REDLEES para participar en la construcción de una comunidad académica cuyo eje sea la lectura y la escritura en la formación profesional.
Continuar con las actividades de formación• docente de UV, que en esta línea se iniciaron con el Cursillo de la Doctora Paula Carlino en mayo de 2008.
Compartir experiencias• investigativas, pedagógicas y de política institucional relacionadas con el papel de la lectura y de la escritura en la formación profesional, llevadas a cabo en UV y en otras universidades locales.
• Promover acciones de formación de los docentes para la cualificación de los procesos de lectura y de escritura en todas las disciplinas.
• Analizar tendencias y enfoques teóricos que subyacen a las propuestas y prácticas pedagógicas alrededor de la lectura y de la escritura académicas.
Promover el III Encuentro Nacional y II• Internacional de lectura y escritura en la Educación Superior, que se realizará en octubre de 2009 en Cali y cuyo eje central es la discusión de esta problemática.
Plan Educativo pone a su alcance la Planeación 4° Grado de Primaria trimestral con temas y estructura del Nuevo Modelo Educativo de una forma completa en WORD y 100% editable, por lo tanto se pueda adaptar, facilitar y que sea de gran utilidad en su labor educativa.
Descárgala en: http://bit.ly/todaslasplaneaciones
La planeación de 4° grado de primaria, cuenta con las materias de:
Español
Matemáticas
Ciencias Naturales y Tecnología
Historia
Geografía
Formación Cívica y Ética
Educación Socio Emocional
Artes
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Según Carlos Martínez: “Aprender a leer será el desarrollo de las competencias para entender las distintas variedades de textos en diversas situaciones”.
Se lee “para iluminarse uno mismo” (Bloom, 2000).
El hecho de leer para José Luis Sampedro es: “Leer nos enriquece la vida”.
Según Esther López, leer es interactuar con el texto para construir su significado a partir de las experiencias y conocimientos previos.
Saber leer, según Weaver:
- Saber pronunciar las palabras escritas.
- Saber identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
- Saber extraer y comprender el significado de un texto.
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie AtwellJosep Oliver
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie Atwell para profesores interesados en cambiar la metodología de enseñanza de la literatura hacia un taller de lectura.
Resumen de 'The Reading Zone' de Nancie AtwellJosep Oliver
Resumen del libro 'The Reading Zone' de Nancie Atwell para profesores que quieran cambiar su metodología de enseñanza de la literatura hacia un taller de lectura.
1. ENTREVISTA PARA ALUMNOS
1. ¿Te gusta leer?
2. ¿Qué tipos de libros lees?
3. ¿con que frecuencia lees?
4. ¿Cuánto tiempo le dedicas a la lectura?
5. ¿para ti porque es importante leer?
6. ¿Qué actividades realizas en tus tiempos libres?
7. ¿leen dentro del aula?
8. ¿Cuánto tiempo lee?
9. ¿Qué lecturas son las que leen?
10. ¿les dejan de tarea leer?
11. ¿leen en voz alta o baja?
12. ¿leen todos juntos o individuales?
13. ¿realizan algún trabajo después de leer referente a la lectura?
14. ¿Cuándo lees comprendes la lectura a la primera o necesitas volver
a leer?
15. ¿tus padres suelen leer junto contigo?
16. ¿alguna vez has visto que tus padres lean en tu casa?
17. ¿aproximadamente de cuantas páginas son los libros que lees?
18. ¿tus padres te motivan a leer libros?
19. ¿te gusta leer en clase?
20. ¿prefieres leer en grupo o individualmente?