Estrategia didáctica para la enseñanza, basado en el aprendizaje cooperativo virtual que ofrece el taller virtual de Moodle; mismo que permite la planificación de talleres de aprendizaje cooperativo entre estudiantes y ofrece la posibilidad de la practica de proceso de coevaluación entre pares de un mismo grupo

1. ELAPRENDIZAJECOOPERATIVOVIRTUAL
COMODIDÁCTICAENLAENSEÑANZA
AUTOR: LUIS CARLOS FLORES CAMACHO
EL ALTO – BOLIVIA
2018
UNIVERSIDADPÚBLICADEELALTO
DIRECCIÓNDEPOSGRADO
CENTRODEESTUDIOSYFORMACIÓNDEPOSGRADOEINVESTIGACIÓN
“CEFORPI”

2. CONTENIDO
1. Introducción
2. Planteamiento del Problema
3. Objetivos
4. El aprendizaje cooperativo y los entornos virtuales de
enseñanza
5. Moodle como herramienta de aprendizaje Cooperativo
6. Taller Virtuales de Aprendizaje
7. Conclusiones

3. 1. INTRODUCCION
INFORMACIÓN, PRESENTACION DE INFORMACIÓN RELEVANTE
COLABORACIÓN REDES DE COLABORACION
APRENDIZAJE, CONSECUCIÓN DE CONOCIMIENTOS COGNITIVOS,
PROCEDIMENTALES Y ATITUDINALES
APRENDIZAJE COOPERATIVO, COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN EL
PROCESO E - A

4. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo se puede mejorar el proceso de enseñanza utilizando estrategias de
aprendizaje cooperativo en entornos virtuales?

5. 3. OBJETIVOS
• Describir la aplicación del Taller Virtual en Moodle como
estrategia didáctica de aprendizaje cooperativo
• Describir la importancia de las estrategias de enseñanza
virtual en la connotación del constructivismo social.
• Analizar el impacto del trabajo cooperativo entre pares de
grupos de estudiantes bajo la plataforma virtual Moodle.
• Valorar el nivel de aceptación de la estrategia didáctica de
enseñanza cooperativa por estudiantes.
• Describir extensamente las etapas de un Taller virtual en
Moodle para garantizar sus fases de ejecución.

6. 4. EL APRENDIZAJECOOPERATIVOY LOS
ENTORNOSVIRTUALESDEENSEÑANZA

7. 4. EL APRENDIZAJECOOPERATIVOY LOS
ENTORNOSVIRTUALESDEENSEÑANZA

8. 4. EL APRENDIZAJECOOPERATIVOY LOS
ENTORNOSVIRTUALESDEENSEÑANZA

9. 4. EL APRENDIZAJECOOPERATIVOY LOS
ENTORNOSVIRTUALESDEENSEÑANZA

10. 4. EL APRENDIZAJECOOPERATIVOY LOS
ENTORNOSVIRTUALESDEENSEÑANZA
• ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE:
“aulas sin paredes” y afirma que es un espacio socio - virtual,
cuyo mejor exponente actual es la Internet, que no es
presencial, sino representacional, no es proximal, sino distal, no
es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos
espaciales con interior frontera y exterior, sino que depende de
redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar
diseminados por diversos países
(BELLO DIAZ 2005)

11. 5. MOODLECOMO HERRAMIENTADE
APRENDIZAJECOOPERATIVO

12. 6. TALLER VIRTUALAPRENDIZAJE
COOPERATIVO

13. 6. TALLER VIRTUALAPRENDIZAJE
COOPERATIVO

14. 6. TALLER VIRTUALAPRENDIZAJE
COOPERATIVO

15. 7. CONCLUSIONES
• El trabajo cooperativo bajo un entorno virtual de trabajo, favorece
al grupo de estudiantes en la adquisición de nuevos conocimientos y
estrategias de aprendizaje extensibles a hábitos de aprendizaje
autónomo, autorregulación de hábitos de estudio y desarrollo del
pensamiento crítico.
• La estrategia de aprendizaje cooperativo es valorada positivamente
por estudiantes de educación superior que han participado en
experiencias que implican trabajo grupal cooperativo y evaluativo
entre iguales consideran que inciden de mejor manera en los
procesos de enseñanza - aprendizaje, incrementan el rendimiento y
desarrollo de actitudes de aprendizaje tanto grupal como individual
• Tanto docentes como estudiantes suelen plantear reticencias a la
hora de utilizar estrategias de enseñanza con connotación virtual.
Sin embargo esta puede aplicar un cambio metodológico que dichas
prácticas