El documento describe un método de aprendizaje basado en retos aplicado a estudiantes de tercer grado de una escuela rural con recursos limitados. El objetivo es que los estudiantes comprendan un texto lírico descriptivo resolviendo preguntas. Los estudiantes leen el texto individualmente y en grupo, luego trabajan en grupos de tres en retos relacionados. Finalmente, cada grupo presenta un póster que muestra lo bueno de unas vacaciones, demostrando habilidades de lectura, escritura y comunicación.

1. EL APRENDIZAJE MAS EMPLEADO EN EL AULA DE CLASE
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
El aprendizaje es aplicado a niños y niñas de una Institución Pública del sector rural, grado
tercero unitario, de estrato socioeconómico bajo de nivel 0 y 1, con población flotante y
desplazados, cuyas edades oscilan entre los 8 y 10 años, con un aprendizaje heterogéneo.
Teniendo en cuenta la falta de estudios de algunos de los padres de los educandos, falta
de compromiso y colaboración entre padres e hijos o personas con las cuales están a
cargo.
El estándar a desarrollar es comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de la
capacidad creativa y lúdica.
Teniendo en cuenta el currículo y el derecho básico de aprendizaje: Realiza inferencias y
relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura a partir de la información que le
brinda el texto.
OBJETIVO
El estudiante comprende el mensaje de un texto lírico descriptivo, resolviendo preguntas
que aluden a la información explicita e implícita de un texto leído.
DESARROLLO
Pedir al estudiante leer el texto lírico descriptivo (las vacaciones) de manera individual y
silenciosa, luego se leerá en coro, siendo modelada por el docente en forma pausada la
lectura y con entonación y ritmo.
En grupos de tres estudiantes desarrollaran los retos propuestos en el cuadernillo del
estudiante.
Se evaluara con la exposición de una cartelera, donde le refleje lo bueno de unas
vacaciones divertidas.

2. CIERRE
La experiencia pedagógica innovadora de retos permitió fortalecer las competencias
lectoras, escritoras y de comunicación, expresando su creatividad en los diferentes grupos
y en el aula de clase.
En el desarrollo de las actividades se noto un trabajo colaborativo, respetuoso y genero
una mejor convivencia a nivel de grupo, igual que se incentivo a cumplir diferentes roles
durante toda la actividad.