Este documento describe un método de aprendizaje basado en retos utilizado en una escuela primaria rural. El objetivo es que los estudiantes comprendan el mensaje e imágenes a través de observar imágenes individualmente y luego expresar sus interpretaciones. Los estudiantes también representarán lo que interpretaron de las imágenes y canciones a través de videos y rondas. Su aprendizaje se evaluará mediante una exhibición de sus trabajos en un tablero de anuncios. El método de retos mejoró las habilidades de lectura, escrit

1. EL APRENDIZAJE MAS EMPLEADO EN EL AULA DE CLASE
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
El aprendizaje es aplicado a niños y niñas de una Institución Pública del sector rural, grado
preescolar unitario, de estrato socioeconómico bajo de nivel 0 y 1, con población
flotante y desplazados, cuyas edades oscilan entre los 4 y 5 años, con un aprendizaje
heterogéneo. Teniendo en cuenta la falta de estudios de algunos de los padres de los
educandos, falta de compromiso y colaboración entre padres e hijos o personas con las
cuales están a cargo.
El estándar a desarrollar es comprender textos e imágenes para propiciar el desarrollo de
la capacidad creativa y lúdica.
Teniendo en cuenta el currículo y el derecho básico de aprendizaje: Realiza inferencias y
relaciones coherentes sobre el contenido de una lectura, imagen a partir de la información
que le brinda el texto.
OBJETIVO
El estudiante comprende el mensaje de una imagen, resolviendo preguntas que aluden a
la información explicita e implícita de lo observado.
DESARROLLO
Pedir al estudiante observar las imágenes de manera individual y silenciosa, luego cada
uno expresara lo que interpreta a partir de lo observado.
A través de videos y rondas los estudiantes podrán representar lo que interpretaron a
partir de la imagen y canción dada.
Se evaluara con una exposición de los diferentes trabajos hechos por cada estudiante, por
medio de una cartelera.

2. CIERRE
La experiencia pedagógica innovadora de retos permitió fortalecer las competencias
lectoras, escritoras y de comunicación, expresando su creatividad en los diferentes grupos
y en el aula de clase.
En el desarrollo de las actividades se noto un trabajo colaborativo, respetuoso y genero
una mejor convivencia a nivel de grupo, igual que se incentivo a cumplir diferentes roles
durante toda la actividad.