Una WebQuest es una actividad de investigación en la que la mayor parte de la información que utilizan los estudiantes proviene de recursos en Internet. Se compone de una introducción, tareas, recursos, proceso, evaluación y conclusión. Tiene como objetivo que los estudiantes elaboren su propio conocimiento mientras realizan la actividad de investigación navegando por la web con un objetivo en mente y empleando de forma eficaz la información disponible.
El documento habla sobre las Webquest, una herramienta pedagógica diseñada para guiar a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet de manera estructurada. Una Webquest consiste en una página web que enumera los recursos a utilizar, las tareas a realizar y los criterios de evaluación, dirigiendo la exploración de los estudiantes hacia la construcción de conocimientos en grupo.
REPORTE DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE LA WEB 2.0COBAEJ
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 utilizados para el aprendizaje, incluyendo wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video y TV, buscadores y almacenamiento en la nube. Cada recurso incluye su dirección electrónica, descripción y calificación personal por el estudiante sobre su utilidad para la educación.
El documento describe una actividad en línea para estudiantes de primer año básico en la que visitan un sitio web para desarrollar habilidades de lectura y escritura.
Este documento ofrece una introducción a los blogs y sugiere algunas maneras en las que los blogs pueden usarse en educación. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente textos, imágenes u otros elementos multimedia de uno o más autores. También describe cómo los blogs pueden usarse como periódicos, diarios personales o bibliotecas digitales. Además, destaca que los blogs permiten la construcción colaborativa del conocimiento y promueven el aprendizaje activo de los estudiantes.
Este documento resume las herramientas y recursos digitales utilizados por una maestra de segundo grado para mejorar su enseñanza, incluyendo PowerPoint, Excel, aulas virtuales, blogs, WebQuest, Google Docs, JClic y más de 150 herramientas educativas. La maestra discute las ventajas e inconvenientes de cada herramienta y cómo requirió mucho esfuerzo y trabajo en equipo para aprender a usarlas y cambiar su metodología de enseñanza.
El documento describe el origen y propósito de las Webquest. La Webquest fue desarrollada en 1995 por Bernie Dodge y Tom Marchen en la Universidad Estatal de San Diego como una herramienta pedagógica para guiar a los estudiantes en la investigación de recursos en Internet. Desde entonces, la Webquest se ha convertido en una importante herramienta para integrar Internet en la enseñanza escolar. Su objetivo es promover habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los estudiantes a través de una tarea de investigación
Este documento proporciona una introducción a las WebQuest, que son actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación en la que los estudiantes realizan tareas utilizando recursos en línea. Explica que una WebQuest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Además, proporciona plantillas para docentes y estudiantes, enlaces para crear WebQuest en línea, y ejemplos de WebQuest existentes.
Una WebQuest es una actividad de investigación en la que la mayor parte de la información que utilizan los estudiantes proviene de recursos en Internet. Se compone de una introducción, tareas, recursos, proceso, evaluación y conclusión. Tiene como objetivo que los estudiantes elaboren su propio conocimiento mientras realizan la actividad de investigación navegando por la web con un objetivo en mente y empleando de forma eficaz la información disponible.
El documento habla sobre las Webquest, una herramienta pedagógica diseñada para guiar a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet de manera estructurada. Una Webquest consiste en una página web que enumera los recursos a utilizar, las tareas a realizar y los criterios de evaluación, dirigiendo la exploración de los estudiantes hacia la construcción de conocimientos en grupo.
REPORTE DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS DE LA WEB 2.0COBAEJ
Este documento presenta una lista de recursos de la Web 2.0 utilizados para el aprendizaje, incluyendo wikis, redes sociales, blogs, presentaciones, comunicación, video y TV, buscadores y almacenamiento en la nube. Cada recurso incluye su dirección electrónica, descripción y calificación personal por el estudiante sobre su utilidad para la educación.
El documento describe una actividad en línea para estudiantes de primer año básico en la que visitan un sitio web para desarrollar habilidades de lectura y escritura.
Este documento ofrece una introducción a los blogs y sugiere algunas maneras en las que los blogs pueden usarse en educación. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente que recopila cronológicamente textos, imágenes u otros elementos multimedia de uno o más autores. También describe cómo los blogs pueden usarse como periódicos, diarios personales o bibliotecas digitales. Además, destaca que los blogs permiten la construcción colaborativa del conocimiento y promueven el aprendizaje activo de los estudiantes.
Este documento resume las herramientas y recursos digitales utilizados por una maestra de segundo grado para mejorar su enseñanza, incluyendo PowerPoint, Excel, aulas virtuales, blogs, WebQuest, Google Docs, JClic y más de 150 herramientas educativas. La maestra discute las ventajas e inconvenientes de cada herramienta y cómo requirió mucho esfuerzo y trabajo en equipo para aprender a usarlas y cambiar su metodología de enseñanza.
El documento describe el origen y propósito de las Webquest. La Webquest fue desarrollada en 1995 por Bernie Dodge y Tom Marchen en la Universidad Estatal de San Diego como una herramienta pedagógica para guiar a los estudiantes en la investigación de recursos en Internet. Desde entonces, la Webquest se ha convertido en una importante herramienta para integrar Internet en la enseñanza escolar. Su objetivo es promover habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los estudiantes a través de una tarea de investigación
Este documento proporciona una introducción a las WebQuest, que son actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación en la que los estudiantes realizan tareas utilizando recursos en línea. Explica que una WebQuest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Además, proporciona plantillas para docentes y estudiantes, enlaces para crear WebQuest en línea, y ejemplos de WebQuest existentes.
Este documento presenta una webquest sobre la matronatación. Propone como tarea elaborar una presentación en PowerPoint sobre este tema e incluir un ensayo escrito con investigación sobre los beneficios de la matronatación. Se proveen enlaces a recursos sobre este tema y la evaluación consistirá en una parte escrita y fotos que muestren la aplicación práctica de los ejercicios de matronatación.
El documento proporciona información sobre la creación de una Webquest (WQ) como tarea 2 de un curso. Explica que una WQ es una actividad de investigación en la que los estudiantes interactúan con recursos de Internet. Detalla la estructura típica de una WQ e incluye introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión y créditos. Los estudiantes deben diseñar individualmente una WQ usando la plataforma phpwebquest y enfocándola a un tema de su elección, siguiendo los criterios de evaluación
Este documento presenta los inconvenientes de usar Internet como recurso pedagógico, como no encontrar información deseada o distinguir entre información de calidad. También describe las Webquest, actividades educativas basadas en Internet que motivan a los estudiantes y desarrollan pensamiento crítico. Luego, explica cómo crear una Webquest en seis pasos usando la herramienta Edutic-UA, la cual ofrece recursos sobre tecnología educativa.
El documento describe los blogs y su utilización en la educación. Los blogs son sitios web en los que los autores publican artículos de forma cronológica inversa. Son interactivos ya que permiten comentarios. Se usan para que profesores compartan opiniones y experiencias y para que estudiantes creen sus propios blogs o participen en blogs colectivos con el profesor, publicando trabajos y comunicándose. Los blogs motivan a los estudiantes y mejoran su socialización y expresión escrita.
El documento describe los usos educativos de los blogs en el aula. Menciona que los blogs permiten publicar contenidos fácilmente sin conocimientos técnicos avanzados y facilitan la interacción. Explica que un blog de aula puede incluir propuestas de actividades, videos, enlaces, presentaciones y ejercicios interactivos. También habla sobre los blogs colectivos de alumnos que comparten trabajos realizados. Finalmente, recomienda algunas plataformas para crear blogs educativos y directorios para encontrar este tipo de blogs.
Este documento describe el desarrollo de una webquest como parte de un proyecto educativo. Explica que una webquest es una actividad en línea que guía a los estudiantes a través de una tarea utilizando recursos en Internet. La autora creó una webquest para estudiantes de segundo ciclo de educación infantil sobre los personajes de Peter Pan. Concluyó que las webquest pueden ser útiles en educación primaria y infantil para motivar a los estudiantes y organizar la información de manera fácil.
El documento describe las ventajas de utilizar un blog educativo desde las perspectivas del docente y los estudiantes. Para los docentes, un blog permite publicar contenidos educativos breves como anuncios, resúmenes de actividades y tareas; y compartir archivos y recursos. Para los estudiantes, un blog facilita el acceso a la información desde cualquier lugar, realizar reflexiones y comentarios, presentar tareas, dialogar con compañeros, y llevar un portafolio electrónico.
Si Pudiera Volar Como Una Mariposa[1]....guesta477fd
El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un recurso educativo. Menciona las ventajas de los blogs sobre los libros de texto tradicionales, como permitir la corrección inmediata y desarrollar competencias digitales y de aprendizaje. También describe cómo los blogs pueden usarse para compartir recursos como imágenes, videos y trabajos de los estudiantes, y mejorar la comunicación entre maestros, estudiantes y padres.
Este documento presenta el portfolio de Gisela Morales Salazar, una estudiante de 23 años de la carrera de Educación Primaria. Describe las herramientas de entornos virtuales aprendidas como Cmaps Tools, plataformas, pizarras digitales, blogs, webquests, Prezi y SlideShare. Proporciona detalles sobre cómo usar cada herramienta y evalúa su facilidad de uso para fines educativos.
Este documento presenta una webquest creada por Yesmid Adriana Quintero para la Institución Educativa de María. Explica que las webquest son actividades estructuradas que guían a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet, evitando la frustración. Se desarrollaron originalmente en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego y existen más de 20,000 páginas creadas por educadores de diversos países. Las webquest pueden ser a corto o largo plazo, y cuentan con botones de navegación
Este documento presenta el portafolio de trabajos realizados en entornos virtuales por Melina Flores para su materia PVC. Incluye resúmenes de 6 actividades realizadas utilizando herramientas como Cmap Tools, Padlet, SlideShare, Prezi, un blog y una webquest. Melina concluye que trabajar con entornos virtuales le permitió incluirse en un mundo global en evolución y que estas herramientas serán útiles para alfabetizar digitalmente a sus futuros alumnos y permitirles construir aprendizajes colabor
Este documento describe los blogs y su utilidad en la educación. Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican artículos de forma cronológica inversa y los lectores pueden comentar. Los blogs de aula permiten a los estudiantes crear sus propios blogs o participar en uno colectivo con el profesor para publicar textos, informar, comunicarse y expresarse. Los blogs motivan a los estudiantes y mejoran su aprendizaje y socialización.
Este documento presenta una introducción a las Webquest, incluyendo su definición, características, tipos (corto plazo, largo plazo, miniquest), estructura y pasos para crear una. Las Webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet y se enfocan en actividades de grupo. Pueden diseñarse para una o varias materias y desarrollar capacidades como comparar y diferenciar.
Este documento presenta una introducción a las Webquest, incluyendo su definición, características, tipos (corto plazo, largo plazo, miniquest), estructura y pasos para crear una. Las Webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet y se enfocan en actividades de grupo. Pueden diseñarse para una o varias materias y fomentan habilidades como comparar y diferenciar.
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre cómo crear un blog. Explica que los estudiantes aprenderán qué es un blog, sus beneficios y los pasos para crear uno. Trabajarán en grupos para investigar esta información y crear presentaciones. Individualmente, cada estudiante creará su propio blog, elegirá un tema y compartirá su experiencia con la clase. El documento también describe los recursos que se utilizarán y cómo se evaluará el proyecto.
El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un recurso educativo. Menciona las ventajas de los blogs sobre los libros de texto tradicionales, como permitir la corrección inmediata y desarrollar competencias digitales y de aprendizaje. También describe cómo los blogs pueden usarse para compartir recursos como imágenes, videos y trabajos de los estudiantes, y mejorar la comunicación entre maestros, estudiantes y padres.
El documento describe los desafíos y oportunidades que presentan los blogs como recurso didáctico. Señala que los blogs permiten un aprendizaje centrado en el estudiante, la integración de diversos formatos y la colaboración. También menciona ejemplos de cómo docentes y estudiantes usan blogs de aula para publicar trabajos y realizar actividades. Los estudiantes opinan que los blogs hacen el aprendizaje más divertido y práctico.
Este documento describe los blogs educativos (edublogs), incluyendo sus ventajas como herramienta educativa gratuita y accesible que promueve el aprendizaje colaborativo. Explica que los edublogs permiten que los maestros compartan información del curso y tareas de manera interactiva. También destaca que los estudiantes pueden usar los edublogs para expresar sus ideas libremente y documentar su aprendizaje, volviéndose agentes activos en lugar de pasivos.
El documento describe los beneficios educativos de los blogs para profesores. Los blogs permiten compartir recursos didácticos, publicar información sobre eventos y proyectos, y subir videos y fotos de actividades. También contribuyen a la formación personal continua al fomentar la reflexión, participación y construcción del conocimiento. Los blogs educativos pueden usarse para publicar material, estimular la autoevaluación, y promover el trabajo colaborativo entre maestros y alumnos.
Este documento presenta la investigación realizada sobre el uso de blogs (edublogs) en la enseñanza de Educación Plástica y Visual (EPV). Se describe el contexto educativo actual y la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en EPV. También se explican los objetivos de la investigación, la metodología utilizada y las experiencias del autor creando y utilizando blogs como alumno y profesor. Finalmente, se propone un modelo para el uso de blogs en EPV.
Esta presentación ayudará a toda aquella persona que desee o tenga la intención de creae un blog. Se presenta de la forma más didáctica y sencilla posible.
Este documento presenta una webquest sobre la matronatación. Propone como tarea elaborar una presentación en PowerPoint sobre este tema e incluir un ensayo escrito con investigación sobre los beneficios de la matronatación. Se proveen enlaces a recursos sobre este tema y la evaluación consistirá en una parte escrita y fotos que muestren la aplicación práctica de los ejercicios de matronatación.
El documento proporciona información sobre la creación de una Webquest (WQ) como tarea 2 de un curso. Explica que una WQ es una actividad de investigación en la que los estudiantes interactúan con recursos de Internet. Detalla la estructura típica de una WQ e incluye introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión y créditos. Los estudiantes deben diseñar individualmente una WQ usando la plataforma phpwebquest y enfocándola a un tema de su elección, siguiendo los criterios de evaluación
Este documento presenta los inconvenientes de usar Internet como recurso pedagógico, como no encontrar información deseada o distinguir entre información de calidad. También describe las Webquest, actividades educativas basadas en Internet que motivan a los estudiantes y desarrollan pensamiento crítico. Luego, explica cómo crear una Webquest en seis pasos usando la herramienta Edutic-UA, la cual ofrece recursos sobre tecnología educativa.
El documento describe los blogs y su utilización en la educación. Los blogs son sitios web en los que los autores publican artículos de forma cronológica inversa. Son interactivos ya que permiten comentarios. Se usan para que profesores compartan opiniones y experiencias y para que estudiantes creen sus propios blogs o participen en blogs colectivos con el profesor, publicando trabajos y comunicándose. Los blogs motivan a los estudiantes y mejoran su socialización y expresión escrita.
El documento describe los usos educativos de los blogs en el aula. Menciona que los blogs permiten publicar contenidos fácilmente sin conocimientos técnicos avanzados y facilitan la interacción. Explica que un blog de aula puede incluir propuestas de actividades, videos, enlaces, presentaciones y ejercicios interactivos. También habla sobre los blogs colectivos de alumnos que comparten trabajos realizados. Finalmente, recomienda algunas plataformas para crear blogs educativos y directorios para encontrar este tipo de blogs.
Este documento describe el desarrollo de una webquest como parte de un proyecto educativo. Explica que una webquest es una actividad en línea que guía a los estudiantes a través de una tarea utilizando recursos en Internet. La autora creó una webquest para estudiantes de segundo ciclo de educación infantil sobre los personajes de Peter Pan. Concluyó que las webquest pueden ser útiles en educación primaria y infantil para motivar a los estudiantes y organizar la información de manera fácil.
El documento describe las ventajas de utilizar un blog educativo desde las perspectivas del docente y los estudiantes. Para los docentes, un blog permite publicar contenidos educativos breves como anuncios, resúmenes de actividades y tareas; y compartir archivos y recursos. Para los estudiantes, un blog facilita el acceso a la información desde cualquier lugar, realizar reflexiones y comentarios, presentar tareas, dialogar con compañeros, y llevar un portafolio electrónico.
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El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un recurso educativo. Menciona las ventajas de los blogs sobre los libros de texto tradicionales, como permitir la corrección inmediata y desarrollar competencias digitales y de aprendizaje. También describe cómo los blogs pueden usarse para compartir recursos como imágenes, videos y trabajos de los estudiantes, y mejorar la comunicación entre maestros, estudiantes y padres.
Este documento presenta el portfolio de Gisela Morales Salazar, una estudiante de 23 años de la carrera de Educación Primaria. Describe las herramientas de entornos virtuales aprendidas como Cmaps Tools, plataformas, pizarras digitales, blogs, webquests, Prezi y SlideShare. Proporciona detalles sobre cómo usar cada herramienta y evalúa su facilidad de uso para fines educativos.
Este documento presenta una webquest creada por Yesmid Adriana Quintero para la Institución Educativa de María. Explica que las webquest son actividades estructuradas que guían a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet, evitando la frustración. Se desarrollaron originalmente en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego y existen más de 20,000 páginas creadas por educadores de diversos países. Las webquest pueden ser a corto o largo plazo, y cuentan con botones de navegación
Este documento presenta el portafolio de trabajos realizados en entornos virtuales por Melina Flores para su materia PVC. Incluye resúmenes de 6 actividades realizadas utilizando herramientas como Cmap Tools, Padlet, SlideShare, Prezi, un blog y una webquest. Melina concluye que trabajar con entornos virtuales le permitió incluirse en un mundo global en evolución y que estas herramientas serán útiles para alfabetizar digitalmente a sus futuros alumnos y permitirles construir aprendizajes colabor
Este documento describe los blogs y su utilidad en la educación. Explica que un blog es un sitio web donde los autores publican artículos de forma cronológica inversa y los lectores pueden comentar. Los blogs de aula permiten a los estudiantes crear sus propios blogs o participar en uno colectivo con el profesor para publicar textos, informar, comunicarse y expresarse. Los blogs motivan a los estudiantes y mejoran su aprendizaje y socialización.
Este documento presenta una introducción a las Webquest, incluyendo su definición, características, tipos (corto plazo, largo plazo, miniquest), estructura y pasos para crear una. Las Webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet y se enfocan en actividades de grupo. Pueden diseñarse para una o varias materias y desarrollar capacidades como comparar y diferenciar.
Este documento presenta una introducción a las Webquest, incluyendo su definición, características, tipos (corto plazo, largo plazo, miniquest), estructura y pasos para crear una. Las Webquest son herramientas de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet y se enfocan en actividades de grupo. Pueden diseñarse para una o varias materias y fomentan habilidades como comparar y diferenciar.
Este documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar sobre cómo crear un blog. Explica que los estudiantes aprenderán qué es un blog, sus beneficios y los pasos para crear uno. Trabajarán en grupos para investigar esta información y crear presentaciones. Individualmente, cada estudiante creará su propio blog, elegirá un tema y compartirá su experiencia con la clase. El documento también describe los recursos que se utilizarán y cómo se evaluará el proyecto.
El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un recurso educativo. Menciona las ventajas de los blogs sobre los libros de texto tradicionales, como permitir la corrección inmediata y desarrollar competencias digitales y de aprendizaje. También describe cómo los blogs pueden usarse para compartir recursos como imágenes, videos y trabajos de los estudiantes, y mejorar la comunicación entre maestros, estudiantes y padres.
El documento describe los desafíos y oportunidades que presentan los blogs como recurso didáctico. Señala que los blogs permiten un aprendizaje centrado en el estudiante, la integración de diversos formatos y la colaboración. También menciona ejemplos de cómo docentes y estudiantes usan blogs de aula para publicar trabajos y realizar actividades. Los estudiantes opinan que los blogs hacen el aprendizaje más divertido y práctico.
Este documento describe los blogs educativos (edublogs), incluyendo sus ventajas como herramienta educativa gratuita y accesible que promueve el aprendizaje colaborativo. Explica que los edublogs permiten que los maestros compartan información del curso y tareas de manera interactiva. También destaca que los estudiantes pueden usar los edublogs para expresar sus ideas libremente y documentar su aprendizaje, volviéndose agentes activos en lugar de pasivos.
El documento describe los beneficios educativos de los blogs para profesores. Los blogs permiten compartir recursos didácticos, publicar información sobre eventos y proyectos, y subir videos y fotos de actividades. También contribuyen a la formación personal continua al fomentar la reflexión, participación y construcción del conocimiento. Los blogs educativos pueden usarse para publicar material, estimular la autoevaluación, y promover el trabajo colaborativo entre maestros y alumnos.
Este documento presenta la investigación realizada sobre el uso de blogs (edublogs) en la enseñanza de Educación Plástica y Visual (EPV). Se describe el contexto educativo actual y la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en EPV. También se explican los objetivos de la investigación, la metodología utilizada y las experiencias del autor creando y utilizando blogs como alumno y profesor. Finalmente, se propone un modelo para el uso de blogs en EPV.
Esta presentación ayudará a toda aquella persona que desee o tenga la intención de creae un blog. Se presenta de la forma más didáctica y sencilla posible.
El documento describe los edublogs, que son blogs usados para apoyar el aprendizaje en contextos educativos. Explica que los edublogs permiten la construcción del conocimiento de manera colaborativa y facilitan el debate. También destaca las ventajas de los edublogs como su facilidad de uso, acceso desde cualquier lugar y capacidad de integrar herramientas web 2.0.
Este documento describe los usos educativos de los blogs en Educación Infantil. Explica que los blogs son sitios web que facilitan la publicación y actualización de contenidos. Señala que cuando el tema es la educación, se llaman edublogs. Los blogs educativos apoyan procesos de enseñanza-aprendizaje constructivistas y mejoran la comunicación con familias. Los blogs tienen ventajas para alumnos, profesores y familias al fomentar aprendizajes colaborativos y el uso de herramientas digitales.
Los edublogs son herramientas web que permiten publicar trabajos y comunicarse con otros, así como comentarlos. Son útiles para que profesores, estudiantes y especialistas compartan contenidos en temas específicos. Los edublogs facilitan la retroalimentación a través de comentarios y son una oportunidad para intercambiar información. Las autoras proponen utilizar los edublogs en su trabajo de grado, para capacitar docentes de matemáticas en el uso de tecnologías a través de actividades, talleres y tutoriales en un blog, con el fin de
Un blog es un sitio web actualizado cronológicamente que recopila textos o artículos. Existen diferentes tipos de blogs personales, periodísticos, empresariales, tecnológicos y educativos. Los blogs son gratuitos, fáciles de usar y permiten la colaboración y creatividad. Los edublogs se han vuelto una herramienta útil en la educación al promover el aprendizaje activo y la comunicación entre estudiantes y maestros.
Ponencia. El Blog Como Recurso DidáCticogmsrosario
Este documento describe una experiencia de implementar un blog de aula como recurso didáctico. Explica que los blogs permiten que los estudiantes publiquen sus trabajos y comenten de manera anónima. Los estudiantes opinaron que es una forma más divertida y fácil de aprender que los métodos tradicionales. El blog puede transformarse para que los estudiantes sean autores y comentaristas. Las ventajas incluyen alternativas a entornos tradicionales y construcción colaborativa del aprendizaje.
Este documento describe los blogs y su potencial para la educación. Explica que un blog es un sitio web que recopila cronológicamente artículos de uno o más autores, permitiendo comentarios. Los blogs educativos pueden optimizar el aprendizaje al proporcionar material didáctico de manera ordenada e interactiva. Esto beneficia a estudiantes al involucrarlos activamente en su aprendizaje, y a profesores al facilitar la transmisión de ideas y actualización de contenido.
Este documento describe los blogs y su potencial para la educación. Explica que un blog es un sitio web que recopila cronológicamente artículos de uno o más autores, permitiendo comentarios. Los blogs educativos pueden optimizar el aprendizaje al proporcionar material didáctico de forma ordenada e interactiva. Esto beneficia a estudiantes al involucrarlos activamente en su aprendizaje, y a profesores al facilitar la transmisión de ideas y actualización de contenido.
Este documento discute el uso de blogs en la enseñanza como una herramienta para integrar las TIC en la escuela. Propone que los blogs permiten que los estudiantes aprendan de manera más colaborativa e interactiva al publicar sus propias producciones y comentar las de otros. Varios estudiantes opinan que los blogs hacen el aprendizaje más divertido y práctico que los métodos tradicionales. El documento concluye que los docentes deben aprovechar la creatividad que ofrecen las herramientas digitales como los blogs para
El documento describe las ventajas de usar blogs en el aula desde las perspectivas de estudiantes y profesores. Los blogs permiten una mejor comunicación entre profesores y estudiantes, sirven como cuadernos de trabajo virtuales para que los estudiantes dejen constancia de sus actividades, y proporcionan un espacio para colgar tareas, realizar ejercicios interactivos, comentar la marcha de las clases y actualidad. Los blogs son una herramienta práctica que aprovecha los recursos audiovisuales y mejora la comprensión y capacidad de comunicación
El documento describe los blogs como herramientas virtuales que permiten el aprendizaje y la colaboración al proveer fuentes abiertas de información, incrementar las modalidades de comunicación y favorecer el aprendizaje colaborativo sin barreras espacio-temporales. Aunque algunos profesores son escépticos sobre su uso, los blogs educativos específicamente apoyan el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir a estudiantes y profesores compartir reflexiones y experiencias.
El documento describe las experiencias de usar blogs como una herramienta didáctica en la educación. Explica que los blogs permiten a los estudiantes publicar contenido de manera dinámica e interactiva, y que las herramientas de blogs educativos como Edublogs facilitan la creación y uso de blogs en un contexto educativo. El documento concluye que los blogs y las herramientas de la Web 2.0 pueden ser poderosas herramientas para apoyar el aprendizaje, especialmente cuando surgen desafíos en el proceso de enseñ
El documento habla sobre el uso educativo de los blogs. Define los edublogs como blogs cuyo objetivo principal es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica las ventajas del formato de los blogs y sus usos educativos como la organización del discurso, el fomento del debate y la construcción de identidad. También describe diferentes tipos de blogs según la autoría y la implicancia de los modelos abiertos de enseñanza con blogs.
Este documento explica cómo sumar y restar ángulos. Indica que para sumar ángulos se colocan en columna y se suman grados con grados, minutos con minutos y segundos con segundos, convirtiendo los segundos y minutos que pasen de 60 a la siguiente unidad. Para restar ángulos se coloca en columna y se restan, haciendo transformaciones si el minuendo es menor que el sustraendo. Luego presenta ejemplos para practicar sumas y restas de ángulos.
El documento resume los conceptos básicos de sumas y restas de números enteros. Explica que para sumar números del mismo signo se suman sus valores absolutos y se mantiene el signo, mientras que para sumar números de distinto signo se restan los valores absolutos y se toma el signo del número mayor. También indica cómo convertir una resta en una suma restando el número opuesto entre paréntesis. Proporciona ejemplos para ilustrar cada concepto.
Georg Friedrich Haendel fue un compositor alemán que se naturalizó inglés y es conocido por ser uno de los compositores más prolíficos de la época barroca. Aunque tuvo una formación contrapuntística alemana, pasó mucho tiempo en Italia y se familiarizó con el estilo italiano. Más tarde se estableció en Londres donde tuvo mucho éxito con sus óperas, aunque luego se volcó en la composición de oratorios, siendo El Mesías su obra más famosa. Haendel compuso numerosas obras en
El documento habla sobre el currículo y la evaluación en centros educativos. Identifica algunas dificultades como la falta de práctica en el diseño de secuencias didácticas y en la evaluación de competencias clave. También menciona la confusión sobre los niveles de concreción curricular. Ofrece algunas alternativas de recursos didácticos como actividades con materiales manipulables y talleres para superar estas dificultades.
Este documento presenta los principios y fines de la Ley Orgánica de Educación (LOE) en España. Entre los principios se encuentran la calidad de la educación para todos los estudiantes, la equidad y no discriminación, la transmisión de valores democráticos, y la flexibilidad para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Los fines incluyen el desarrollo de la personalidad y capacidades de los estudiantes, su educación en derechos fundamentales e igualdad, y su preparación para participar activamente en la sociedad y cultura.
Este documento presenta una actividad de formación para aplicar las TIC y desarrollar las competencias básicas a través de un blog de aula. Los objetivos son utilizar las nuevas tecnologías en la enseñanza, crear un blog, y fomentar la comunicación entre la escuela y las familias. Los contenidos incluyen cómo crear un blog y publicar materiales didácticos y trabajos de los estudiantes. La evaluación consiste en crear un blog de aula para que los estudiantes practiquen lo aprendido en clase y reforzar
Este documento presenta un proyecto de matemáticas para estudiantes de primaria. Consiste en observar diferentes figuras geométricas divididas en partes sombreadas y no sombreadas. Se pide a los estudiantes que identifiquen las formas geométricas, calculen las fracciones de área sombreada y no sombreada, y busquen relaciones de equivalencia entre las diferentes figuras. El proyecto tiene como objetivo enseñar conceptos básicos de fracciones y áreas a través de actividades prácticas.
El documento trata sobre la autonomía de los centros educativos según la LOE. Señala que los centros tienen capacidad de decisión sobre su organización y funcionamiento, con el objetivo de lograr el éxito escolar de todos los estudiantes. Algunas de las decisiones que pueden tomar los centros son elaborar su Proyecto Educativo, establecer normas de organización y funcionamiento, y utilizar los recursos de forma eficiente.
El documento trata sobre las competencias básicas en el sistema educativo. Explica que las competencias básicas son aprendizajes que una persona necesita para llevar una vida plena y que incluyen habilidades como la comunicación, el razonamiento matemático y la resolución de problemas. Las competencias básicas se adquieren a través de experiencias educativas formales e informales y se evalúan mediante tareas y proyectos.
Este documento presenta una guía para maestros sobre una actividad de probabilidad utilizando ruletas. La actividad introduce conceptos de probabilidad a través de experimentos con ruletas divididas en secciones desiguales. Los estudiantes construyen sus propias ruletas, realizan experimentos repetidos, recopilan y organizan datos, y analizan los resultados para comprender la probabilidad teórica y experimental. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre fracciones, porcentajes y la importancia de repetir experimentos para calcular la probabilidad.
El documento proporciona enlaces a actividades de matemáticas para el sexto grado de primaria. Incluye enlaces para divisiones por una y dos cifras y más actividades sobre potencias.
El CEIP Agustín Hernández está llevando a cabo un proyecto de matemáticas activas para involucrar a los alumnos en actividades prácticas y lúdicas que les ayuden a comprender mejor conceptos matemáticos.
Este documento describe las propiedades de varias figuras geométricas planas. Explica que la suma de los ángulos de un triángulo es 180° y de un cuadrilátero es 360°. Luego clasifica los paralelogramos en cuadrados, rectángulos, rombos y romboides. Finalmente, define conceptos como circunferencia, radio, cuerda, diámetro, arco y figuras circulares como círculo, semicírculo, sector circular y segmento circular.
Este documento clasifica y define los diferentes tipos de cuadriláteros. Explica que un cuadrilátero tiene cuatro lados y dos diagonales, y que la suma de sus ángulos internos es 360°. A continuación, clasifica los cuadriláteros en paralelogramos, trapecios, trapezoides, cuadrados, rombos y rectángulos. Define cada uno y explica sus propiedades distintivas.
El documento presenta instrucciones para construir y medir varias figuras geométricas. Pide que se identifique el número de lados, ángulos y medidas de cada figura, así como el perímetro y la suma de los ángulos. También solicita construir figuras simétricas al otro lado de una línea.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo Refrigeracion Miele Distribuidor Oficial Amado Salvador ValenciaAMADO SALVADOR
Descubre el catálogo general de la gama de productos de refrigeración del fabricante de electrodomésticos Miele, presentado por Amado Salvador distribuidor oficial Miele en Valencia. Como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, Amado Salvador ofrece una amplia selección de refrigeradores, congeladores y soluciones de refrigeración de alta calidad, resistencia y diseño superior de esta marca.
La gama de productos de Miele se caracteriza por su innovación tecnológica y eficiencia energética, garantizando que cada electrodoméstico no solo cumpla con las expectativas, sino que las supere. Los refrigeradores Miele están diseñados para ofrecer un rendimiento óptimo y una conservación perfecta de los alimentos, con características avanzadas como la tecnología de enfriamiento Dynamic Cooling, sistemas de almacenamiento flexible y acabados premium.
En este catálogo, encontrarás detalles sobre los distintos modelos de refrigeradores y congeladores Miele, incluyendo sus especificaciones técnicas, características destacadas y beneficios para el usuario. Amado Salvador, como distribuidor oficial de electrodomésticos Miele, garantiza que todos los productos cumplen con los más altos estándares de calidad y durabilidad.
Explora el catálogo completo y encuentra el refrigerador Miele perfecto para tu hogar con Amado Salvador, el distribuidor oficial de electrodomésticos Miele.
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
Descubra una variedad de buzones residenciales, comerciales y corporativos, cada uno construido con los más altos estándares de calidad y durabilidad. Desde modelos clásicos hasta diseños modernos, los buzones BTV ofrecen una combinación perfecta de estilo y resistencia, garantizando la protección de su correspondencia en todo momento.
Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
Explore el catálogo de buzones ahora y encuentre la solución perfecta para sus necesidades de correo y seguridad. Confíe en Amado Salvador y BTV para proporcionarle buzones de calidad excepcional que cumplan y superen sus expectativas.
4. Una página web tiene una información más estática, no se actualiza muy a menudo. - Un blog es mucho más dinámico en cuanto a la información que contiene. ¿En que se diferencia de una página web? Muy rápido y muy fácil de publicar.
5. ¿Cómo publicar un blog? A través de páginas de creación de blog. Blogspot es una herramienta de Google que permite abrir un blog gratuíto REQUISITOS UNA CUENTA DE CORREO COMP. DIGITAL (usuario) GANAS DE INNOVAR
6.
7. BUSCAR ASESORAMIENTO A TRAVÉS DE LOS CEP. ASESORES MEDUSA. CURSOS DE FORMACIÓN EN INTERNET
11. REFLEXIÓN Y ANÁLISIS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO METODOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA COMPETENCIAS BÁSICAS PROCESO MANIPULATIVO VERBALIZACIÓN DEL PROCESO REPRESENTACIÓN GRÁFICA MATEMÁTICAS PARA TODOS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
12. LIBRO DE TEXTO NO MOTIVA NO PERMITE CORRECIÓN INSTANTÁNEA LIMITA LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS UN RECURSO MÁS PIERDE PROTAGONISMO
13. Recursos alternativos Actividades creadas con materiales Manipulables del proyecto. Creación de materiales y fichas elaboradas por los maestros de los ciclos. ( o de otros centros que se comparten) Actividades relacionadas con la competencia digital Talleres /proyectos
14. Actividades relacionadas con la competencia digital y otras Webquest Jclic Apl. Flash Internet En casa Aula medusa Blog Mates activas
15. EL USO DEL BLOG FACILITA La autonomía del alumno/a La participación de la familia La aplicación de estrategias mat. La atención a la diversidad Participación a través de comentarios EL acceso a la tarea desde la red.
16. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA DIGITAL (TIC) APRENDER A APRENDER. COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA LINGUISTICA COMPETENCIA SOCIAL.
17. EL USO DEL BLOG SUPONE POR PARTE DEL PROFESOR MANTENIMIENTO RESPONDER COMENTARIOS COORDINACIÓN ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
29. Lugar de encuentro para… Compartir ideas y materiales Hacer comentarios Recursos de aula Enlaces de interés Contar experiencias Leer artículos sobre mat.
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34. más información: CEIP AGUSTÍN HERNÁNDEZ DÍAZ. 35000914 @gobiernodecanarias.org [email_address] M.Victoria Torres Bello. Maestra de 3º ciclo Primaria.