El documento habla sobre el uso de blogs en el aula como un recurso educativo. Menciona las ventajas de los blogs sobre los libros de texto tradicionales, como permitir la corrección inmediata y desarrollar competencias digitales y de aprendizaje. También describe cómo los blogs pueden usarse para compartir recursos como imágenes, videos y trabajos de los estudiantes, y mejorar la comunicación entre maestros, estudiantes y padres.
Describe la definición del blog, blog educativo; muestra características del blog, objetivos, como lo puede usar el docente, tipos de blogs, como crear un blog, ejemplos entre otras cosas que le pueden servir tanto al docente como al estudiante para crear un blog bien estructurado
Describe la definición del blog, blog educativo; muestra características del blog, objetivos, como lo puede usar el docente, tipos de blogs, como crear un blog, ejemplos entre otras cosas que le pueden servir tanto al docente como al estudiante para crear un blog bien estructurado
Taller realizado en el VI Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de Idiomas celebrado en Las Palmas de Gran Canaria los días 2,3 y 4 de Abril de 2009.
Ponencia sobre los Blogs como Herramienta educativa en el curso de verano de la UIMP: La Educación y la Escuela en los medios de comunicación. 29/08/08
Derecho a la ciudad habitat para la humanidadLimberg Aliaga
Hábitat para la Humanidad presenta un análisis sobre la forma cómo la población indígena que vive en la ciudad puede acceder al ejercicio del Derecho a la Ciudad basado en el documento del mismo nombre.
Taller realizado en el VI Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de Idiomas celebrado en Las Palmas de Gran Canaria los días 2,3 y 4 de Abril de 2009.
Ponencia sobre los Blogs como Herramienta educativa en el curso de verano de la UIMP: La Educación y la Escuela en los medios de comunicación. 29/08/08
Derecho a la ciudad habitat para la humanidadLimberg Aliaga
Hábitat para la Humanidad presenta un análisis sobre la forma cómo la población indígena que vive en la ciudad puede acceder al ejercicio del Derecho a la Ciudad basado en el documento del mismo nombre.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Estructuras básicas_ conceptos básicos de programación.pdf
Blog Educativo
1. EL “BLOG” COMO RECURSO EN EL AULA CEIP “AGUSTÍN HERNÁNDEZ DÍAZ”
2. REFLEXIÓN Y ANÁLISIS APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO METODOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA LAS COMPETENCIAS BÁSICAS APRENDIZAJE MANIPULATIVO VERBALIZACIÓN DE LOS PROCESOS TRABAJAR POR TAREAS / PROYECTOS USO DE LAS TIC ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ACCESO A LA INFORMACIÓN EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
3.
4. LIBRO DE TEXTO METOD. PASIVA NO PERMITE CORRECIÓN INSTANTÁNEA LIMITA LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ES UN RECURSO MÁS PIERDE PROTAGONISMO
5. Recursos alternativos Actividades creadas con materiales Manipulables Creación de materiales y fichas elaboradas por los maestros de los ciclos. ( o de otros centros que se comparten) Actividades relacionadas con la competencia digital Talleres /proyectos
6. Actividades relacionadas con la competencia digital y otras Webquest Jclic Apl. Flash Internet En casa Aula medusa Blog DE AULA
9. Una página web tiene una información más estática, no se actualiza muy a menudo y requiere conocimientos avanzados. - Un blog es mucho más dinámico en cuanto a la información que contiene y no es necesario tener tantos conocimientos informáticos. ¿En que se diferencia de una página web? Muy rápido y muy fácil de publicar.
19. EDUBLOGS: tipos según autoría BLOGS de ALUMNOS Modelo docente tradicional: el profesor como instructor. Modelo docente innovador: el profesor como tutor o guía. Modelo mixto BLOG de PROFESOR BLOG GRUPAL, profesor/es + alumnos
20. EL USO DEL BLOG FACILITA La autonomía del alumno/a La participación de la familia La aplicación de estrategias . La atención a la diversidad Participación a través de comentarios EL acceso a la tarea desde la red.
21. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA DIGITAL APRENDER A APRENDER. COMPETENCIA MATEMÁTICA COMPETENCIA LINGUISTICA COMPETENCIA SOCIAL.
22. Lugar de encuentro para… Compartir ideas y materiales Hacer comentarios Recursos de aula Enlaces de interés Contar experiencias Leer artículos.
23. EL USO DEL BLOG SUPONE POR PARTE DEL PROFESOR MANTENIMIENTO RESPONDER COMENTARIOS COORDINACIÓN ANÁLISIS DE ACTIVIDADES
24. ¿Cómo publicar un blog? A través de páginas de creación de blog. Blogspot es una herramienta de Google que permite abrir un blog gratuíto REQUISITOS UNA CUENTA DE CORREO COMP. DIGITAL (usuario) GANAS DE INNOVAR
