SlideShare una empresa de Scribd logo
45 ideas interesantes para usar
 la cámara de vídeo de bolsillo
          en el aula.

                                           Traducción y adaptación del original de
                                                        Tom Barrett @tombarrett
                                                “45 Interesting Ways* to use your
                                                           Pocket Video Camera
                                                                in the Classroom”




Imagen de Fco. Javier Pulido para CeDeC.
 Bajo licencia Creative Commons (by-nc).
1. Hacer vídeos demostrativos
    de algunas habilidades

            Los alumnos trabajan en equipo para:
            Crear un guión para planificar las secuencias del
            vídeo
            Grabar paso a paso los procedimientos
            Revisar y evaluar el material grabado y volver a
            grabarlo
            Combinar los vídeos finales en una película
            utilizando el software de edición de vídeo y
            añadiendo música, si lo desean
            Publicar el resultado final en el blog, una wiki o
            un DVD...
2. Grabar experimentos científicos

Demostraciones de   Recogida de resultados
procedimientos
3. Realizar vídeos durante las visitas
            a los museos
Vídeos de muestras y exposiciones o de obras de arte específicas




        Ver vídeo del British Musem          Ver vídeo museo de ciencias
4. Combinar vídeo y texto para
          mejorar los vídeos
Un ejemplo: Los alumnos recrean la vida en un refugio antiaéreo
durante la Segunda Guerra Mundial


                        Ver vídeo: “Underground”
5. Pedir a los alumnos que hagan
     pequeñas explicaciones

Un proceso rápido y que              Otro ejemplo científico: “Gears”.
apenas necesita edición              Hecho con cámara digital Before Flip




          Puede ser útil el enlace

          “Algunas ideas sobre el uso del vídeo de pequeño formato”
6. Desarrollar experiencias de
autoevaluación y aprendizaje
     cooperativo práctico




      Más ejemplos: en el canal de youtube de Sterling College.
7. Entrevistas a “expertos”

Un alumno a los que sus propios compañeros entrevistan

Sobre un libro que ha leído     Sobre el desarrollo de un
                                Experimento científico
8. Grabar clases de Educación
             Física
Grabar estas clases y otras actividades deportivas



                                      Estas grabaciones pueden
                                      ser útiles para llevar a cabo
                                      la autoevaluación individual
                                      y la valoración compartida
                                       del trabajo del grupo-clase.
9. Recoger las respuestas de un
trabajo compartido de toda la clase
 Fotografiar la pizarra          Tomar imágenes del
 tras una lluvia de ideas        resultado en la técnica
                                 del folio rotatorio




Las imágenes pueden mostrarse como trabajo en una página
web o blog personal. También incorporarlas al portfolio.
10. Grabar un recorrido por el centro
              escolar
Explicando ese recorrido en el propio idioma o en una segunda
lengua

Algunos ejemplos:

Nombrar lugares, por ejemplo “ la piscina”
Decir lo que haces allí,
  por ejemplo “ I swim in the swimming pool”
Decir qué asignatura se estudia allí: “
  por ejemplo “ My PE lesson”
Decir cuando lo haces por ejemplo:
  por ejemplo “ I swim every Monday”                  Friends. Imagen en flickr de maiqui maiqui
                                                           Bajo licencia Creative Commons
Decir si te gusta o no, por ejemplo:                                    (by-nc).


  por ejemplo “I love swimming”
Compartir e intercambiar vídeos con otras escuelas.
Comparar y contrastar.
11. Utilizar el vídeo para compartir
     información académica y
    actividades con los padres




   Ejemplo de víde de trabajo en clase¡Esto es lo que yo llamo aprender!
12. Pasear por el patio y hacer
    pequeñas entrevistas a compañeros

Preguntas    cortas    sobre       temas
cercanos a los estudiantes

Por ejemplo, preguntar a los chicos qué
es lo mejor que han hecho ese día, qué
es lo que les gusta de la escuela, cuál es
su asignatura favorita y por qué, y para
qué usan los ordenadores.

El contenido de estas grabaciones puede
usarse para reflexionar en reuniones de
padres, alumnos y profesores.                         Teatro de calle. Imagen de martuteneauzoa en
                                                   flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).




          Video grabado en la Escuela Secundaria “Marinette” con una cámara Mino HD
13. Grabar las partes claves de la
clase para colgarlas en un entorno
       virtual de aprendizaje
                                                   Los alumnos no querrán ver toda
                                                   clase de nuevo; pero...

                                                   ¿Por qué no grabar una explicación
                                                   breve o la demostración de una tarea
                                                   práctica o escrita con demos?

                                                   ¿Por qué no grabar el principio y los
                                                   momentos clave de la explicación para
                                                   que los alumnos los revisen?

                                                       Usar fragmentos cortos y sencillos
Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr.
                                                       puede ser de mucha ayuda
  Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
14. Hacer tomas de movimiento
 desde el auténtico punto de vista

                                       Pegar la cámara a un coche, tortuga,
                                       carro de la compra, barras de la bicicleta,
                                       etc. para obtener secuencias desde el
                                       auténtico punto de vista del movimiento

                                       Ajustar el dispositivo a uno mismo y
                                       tener así tomas de la propia visión de la
                                       realidad.
 Fionna Wood. Imagen en flickr de
        life@microsoftaustralia.
Bajo licencia Creative Commons (by).
15. Explorar y grabar el exterior del
centro en distintas épocas del año
Dejarles grabar y que hagan descripciones de lo que ven.
Proyectar después los vídeos y usarlos para comparar las
distintas épocas del año.
16. Pedir a los niños que graben y
    expliquen sus actividades
Pueden grabarse a
ellos mismos y a sus
amigos comentando lo
que hacen durante el
día.

Incluso niños de 3 o
4    años    pueden
grabar a sus propios
compañeros.




  Estas grabaciones pueden proyectarse en sesiones con padres o en
  actividades como el día del centro. Los chicos hablarán de manera
  muy diferente de sus actividades escolares fuera del centro.
17. Fomentar la colaboración en la
      resolución de problemas
  Los alumnos formarán grupos y grabarán el proceso de trabajo
  para resolver un proyecto común (desde un rompecabezas a un
  problema de matemáticas).




La reflexión y claridad en las
explicaciones serán mucho
mejores al saber que están
siendo     grabados.     Esto
mejorará el proceso y el
resultado.



                                       Informática para gráudos. Imagen en flickr de
                                  Fernando Moittal. Bajo licencia Creative Commons (by-nc).
18. Trabajar con alumnos con
         problemas de audición
Podrán usar la cámara para grabar los explicaciones con
lenguaje de signos del profesor, en el colegio, de manera que
puedan verlo en casa para aprender y compartirlas con
hermanos /padres.




  La reflexión y claridad en las explicaciones serán mucho mejores al
  saber que están siendo grabados. Esto mejorará el proceso y el
  resultado.
19. Aportar experiencias a otros
            profesores
Buenos ejemplos de buenas prácticas en clase sobre la
enseñanza pueden servir como guía para otros/profesores
inexpertos. Pequeños fragmentos de “Cómo enseño eso” pueden ser
muy útiles para el desarrollo profesional.




                                                          Pequeños fragmentos de “Cómo
                                                          enseño eso” pueden ser muy útiles
                                                          para el desarrollo profesional.




       Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr.
         Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
20. Usar la cámara lenta
Los vídeos-clip pueden ser estupendos para la cámara lenta y rápida.
Pueden ser editados y ralentizados de forma permanente o pueden
ser reproducidos en el reproductor Quicktime -lo que permite moverse
por la “línea del tiempo” o presionar las teclas del cursor para avanzar
o retroceder.
21. Hacer vídeos de presentación
del centro para los nuevos alumnos
Algunas sugerencias para estos vídeos

Los profesores, jefes de estudio y personal no docente pueden ser
entrevistados para presentarse y presentar el centro.

Los alumnos pueden grabar un vídeo contando su experiencia
durante aquel año y dando consejos a los futuros compañeros.

Hacer un recorrido virtual por el centro.




   Es importante dar a los alumnos autonomía para la edición y
   grabación del vídeo así como para la toma de decisiones en
   cuanto a la emisión.
22. Hacer la presentación visual de
             un poema
Algunas sugerencias para estos vídeos
En una clase, se retó al grupo a hacer la presentación visual de un
poema haciendo uso uso de cualquier medio. En un caso se utilizó el
“comic life”



El grupo de la imagen fue capaz de
captar el ambiente del poema ¡A
pesar de estar en clase de
Matemáticas!
23. Ver composiciones de los
       alumnos y su “ejecución”
El vídeo como herramienta
para colaborar y compartir

Los alumnos usan el vídeo para
recoger ideas para la posterior
redacción de diversos tipos de
textos.

Graban después la lectura y
“representación” de esos textos.
                                       Imagen de Plan de Alfabti. Tecnológica en flickr.
                                         Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).

Cuelgan las representaciones en
una paǵina web o un blog.



  Se mejoran las técnicas y destrezas para hablar en público
24. Grabar un espectáculo de
          marionetas de los niños
Permite controlar y mejorar diversos aspectos

Por ejemplo, si los niños mantienen los brazos escondidos durante la
representación.
25. Crear un anuncio de un libro
          leído por los alumnos




                        Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr.
                          Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).


Pueden volver al vídeo mientras están repasando la lectura para intentar
mejorar la presentación-anuncio
26. Pedir a los profesores que
 graben un vídeo al acabar unidad
    didáctica o la programación
Puede ser útil

Como una manera de registrar y
revisar el trabajo hecho.

Para aportar        ideas   a    otros
compañeros.

Como medio para comunicarse
con los padres

Para      mostrar      la       propia
creatividad
                                         Professor. Imagen en flickr de Devienius.
                                         Bajo licencia Creative Commons (by-nc).
27. Grabar escenas de una
                 excursión

Los alumnos pueden grabar vídeo-clips cortos en los que resuman las
actividades que se han llevado a cabo y muestren los lugares visitados.
28. Grabar una presentación para
       un compañero de clase

Cuando está enfermo o de viaje.
29. Crear anuncios promocionales
 de equipos, grupos o clubes que
      funcionen en el centro


                                                                 Esto podría aplicarse a cualquier
                                                                 actividad dentro del colegio o instituto
                                                                 pero para los estudiantes es más
                                                                 motivador hacerlo de agrupaciones
                                                                 deportivas u otras en las que ellos
                                                                 son los protagonistas.



Escola Robert Mugabe. Imagen en flickr de Agencia de notícias.
            Bajo licencia Creative Commons (by).
30. Participar en la evaluación de
los trabajos hechos por compañeros
           de otros centros

Grabando la valoración de un trabajo incluido en un blog u otro soporte



La valoración puede colgarse
en la Red e insertarse en el blog
o bien enviarse
a los compañeros del otro centro.




                                            Escola Robert Mugabe. Imagen en flickr de Agencia de
                                                                   notícias.
                                                    Bajo licencia Creative Commons (by).
31. Tener una “cámara de reacción”
para grabar sentimientos y actitudes

Por ejemplo, durante el desarrollo de juegos de rol o actividades como
el “Trade-game”




                                      Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr.
                                        Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
32. Usarlas como herramienta de
              motivación
Primero unos actúan como cámaras para grabar a sus compañeros.
Después, quienes antes los habían presentado se convierten en
cámaras




Los niños se motivan mucho con la tarea en la que ellos presentan
los resultados a sus compañeros. Todos querían grabarlos y presentarlos.
33. Hacer un historial o recorrido
       con marionetas y distintas
              conexiones
Filmar un recorrido o una historia con niños usando marionetas y
pegarla en un Power-Point con hipervínculos o un programa similar

Hacer que los niños hagan un guión de una historia con diferentes
finales o enredos.
Hacer que representen la narración con marionetas terminando siempre
con una elección, por ejemplo, llegamos a un habitación con dos
puertas-por cuál pasaremos…
Asegurarse de que ellos siempre dibujan las opciones como gráficos y
hacer un hipervínculo con ellos.
Hacer hipervínculos de las selecciones con las siguientes diapositivas,
con los siguientes vídeos, con las opciones- algunas son callejones sin
salida o finales de la historia, otros son más enredos.
Asegurarse de que hay una línea clara para la resolución de cada
historia.
34. Solicitar un puesto de trabajo

Grabar un vídeo con una presentación del alumno y del puesto para
el que se presenta.
Después se puede enviar este vídeo junto con toda la
documentación del currículum


      Muchas de las respuestas a los cuestionarios de empleo podrían ser
      Respondidas mejor oralmente que por escrito



 Hay que tener en cuenta que antes de conseguir el puesto, los candidatos son
 Eliminados en numerosas pruebas, exámenes...
35. Hacer un abecedario visual
Hacer que un grupo de chicos que dibujen las letras del
abecedario /fonemas en colores brillantes.

Sujetarlos en alto y grabarse unos a otros diciéndolos.
Ponerlos en la la página web, blog o pizarra.
36. Grabar una conferencia a la que
         asiste el profesor


                                                                              Grabar un documental de su
                                                                              experiencia      en       una
                                                                              conferencia. Subir el vídeo y
                                                                              ponerlo en un blog de la
                                                                              clase para que los alumnos
                                                                              aprendan de su profesor.



Congreso novo periodismo. Imagen en fllickr de espiritosanto. Bajo licencia
                    Creative Commons (by-nc-sa).
37. Hacer un vídeo sobre
          habilidades sociales
Grabar la educación de un alumno entrenando un comportamiento
o actitud social.

Mostrar el vídeo para contrastar el comportamiento incorrecto con
el correcto.


Yo grabé el siguiente vídeo con la
educación regular de un alumno y un
especialista en discurso y lenguaje.

Lo puse en el blog y se lo enseñé a
mis alumnos de manera que ellos
pudieran aprender cuando deben estar
en silencio.
38. Experiencias de “cámara-
            chaqueta”
Pegar o colocar la cámara en un bolsillo de la chaqueta para que
los alumnos graben una excursión-actividad-experiencia




                                           No concerto de Kusturica. Imagen en flickr
                                                                                          .
                                    de R. Genius. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa)
39. Viajar en el tiempo

Montaje a partir de una grabación de los alumnos sobre un fondo
neutro.



     Permitir a los niños grabarse a sí mismos delante de una pizarra azul.
     (Nosotros entrevistamos a romanos famosos).

     Editar el vídeo en software autorizado, añadir un fondo con una
     imagen auténtica, añadir los fitros chroma-key y ver a los alumnos
     viajar en el tiempo.
40. Hacer observaciones de las
        condiciones meterológicas
Colocar la cámara durante un tiempo en una ventana o terraza y grabar


                                      Reproducir el vídeo y observar:

                                      Cómo cambian las condiciones
                                      meteorológicas.

                                      Qué    fenónemos    atmosféricos
                                      (relámpagos, nubes, arcoiris) se
                                      producen.
41. Hacer una “sopa de pollo” digital
     para los alumnos enfermos
Crear vídeos de las clases para los compañeros que no pueden acudir
a clase algunos días.




                                      Grabar clases o fragmentos de
                                      clase.

                                      Colgar esos vídeos en un blog o
                                      página web.

                                      Invitar a los alumnos ausentes a
                                      comentar los vídeos desde casa.
42. Vista del ojo de “Beebot” ( la
                Abeja Robot).
Usar una gorillapod y cinta aislante(ya sé-alta tecnología) para pegar la
cámara a una “beebot” y grabar el viaje de la abeja.




Es fácil poner las patas de la
gorillapod de manera que no
interfieran con los controles-la cinta
simplemente da estabilidad extra.
43. Traducir a otras lenguas.

Pueden hacerse “road descriptions”.




Se asigna un recorrido y un destino a
un grupo de alumnos. Salen con una
cámara.

Ellos hacen una descripción del
camino en forma de “hilo de voz”.
44. Grabar ensayos de
     presentaciones, obras teatrales,
               actividades
                                                   Es útil para:

                                                   Dar un comentario crítico: ofrece
                                                   inmediatez sin romper el desarrollo del
                                                   ensayo.
                                                   Auto-evaluación      y    co-evaluación-los
                                                   alumnos a menudo verán cosas que pueden
                                                   mejorar.
                                                   Proporcionar un sentido de la audiencia:
                                                   se toman el ensayo mucho más en serio si
                                                   hay cámaras.
                                                   Hacer anuncios:editar un clip de un ensayo
Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr.
  Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
                                                   general y subirlo a la web de la
                                                   clase/colegio para que los padres/asistentes
                                                   puedan prever el espectáculo.
45. Crear reglas e instrucciones
                claras
Cuando instruyo a los nuevos usuarios de una cámara me gusta que
se inicien en el proceso del movimiento dejándoles hacer una
“mala práctica” así es cómo no se hace una buena película.

                     Les reto a que hagan el peor trabajo que puedan hacer
                     y tienen que hacer tantas variaciones de “malas
                     escenas” en la película como les sea posible.
                     Los divido en equipos , les doy a cada equipo un tema
                     tutorial (como”cómo usar un monopatín” o “cómo tocar
                     la guitarra”) y les doy sobre 15 minutos para prepararlo.
                     Las películas de instrucción es mejor que sean cortas,
                     aproximada 60 sg.
                     Vemos los vídeos juntos y ahí está el truco; cuando
                     vemos las malas formas que ellos han destacado con
                     sus películas, le doy a la pausa y los elogio por el buen
                     material que han estado haciendo con esa escena,
                     creando reglas prácticas para hacer películas.
Autores

Texto y presentación original: Tom Barrett

Traducción: Pilar Alegría Sacristán

Diseño: Miguel Ángel Pereira Baz




                                                       Imagen de Fco. Javier Pulido para CeDeC.
                                                        Bajo licencia Creative Commons (by-sa).

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EL CELULAR COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EL AULA

  • 1. 45 ideas interesantes para usar la cámara de vídeo de bolsillo en el aula. Traducción y adaptación del original de Tom Barrett @tombarrett “45 Interesting Ways* to use your Pocket Video Camera in the Classroom” Imagen de Fco. Javier Pulido para CeDeC. Bajo licencia Creative Commons (by-nc).
  • 2. 1. Hacer vídeos demostrativos de algunas habilidades Los alumnos trabajan en equipo para: Crear un guión para planificar las secuencias del vídeo Grabar paso a paso los procedimientos Revisar y evaluar el material grabado y volver a grabarlo Combinar los vídeos finales en una película utilizando el software de edición de vídeo y añadiendo música, si lo desean Publicar el resultado final en el blog, una wiki o un DVD...
  • 3. 2. Grabar experimentos científicos Demostraciones de Recogida de resultados procedimientos
  • 4. 3. Realizar vídeos durante las visitas a los museos Vídeos de muestras y exposiciones o de obras de arte específicas Ver vídeo del British Musem Ver vídeo museo de ciencias
  • 5. 4. Combinar vídeo y texto para mejorar los vídeos Un ejemplo: Los alumnos recrean la vida en un refugio antiaéreo durante la Segunda Guerra Mundial Ver vídeo: “Underground”
  • 6. 5. Pedir a los alumnos que hagan pequeñas explicaciones Un proceso rápido y que Otro ejemplo científico: “Gears”. apenas necesita edición Hecho con cámara digital Before Flip Puede ser útil el enlace “Algunas ideas sobre el uso del vídeo de pequeño formato”
  • 7. 6. Desarrollar experiencias de autoevaluación y aprendizaje cooperativo práctico Más ejemplos: en el canal de youtube de Sterling College.
  • 8. 7. Entrevistas a “expertos” Un alumno a los que sus propios compañeros entrevistan Sobre un libro que ha leído Sobre el desarrollo de un Experimento científico
  • 9. 8. Grabar clases de Educación Física Grabar estas clases y otras actividades deportivas Estas grabaciones pueden ser útiles para llevar a cabo la autoevaluación individual y la valoración compartida del trabajo del grupo-clase.
  • 10. 9. Recoger las respuestas de un trabajo compartido de toda la clase Fotografiar la pizarra Tomar imágenes del tras una lluvia de ideas resultado en la técnica del folio rotatorio Las imágenes pueden mostrarse como trabajo en una página web o blog personal. También incorporarlas al portfolio.
  • 11. 10. Grabar un recorrido por el centro escolar Explicando ese recorrido en el propio idioma o en una segunda lengua Algunos ejemplos: Nombrar lugares, por ejemplo “ la piscina” Decir lo que haces allí, por ejemplo “ I swim in the swimming pool” Decir qué asignatura se estudia allí: “ por ejemplo “ My PE lesson” Decir cuando lo haces por ejemplo: por ejemplo “ I swim every Monday” Friends. Imagen en flickr de maiqui maiqui Bajo licencia Creative Commons Decir si te gusta o no, por ejemplo: (by-nc). por ejemplo “I love swimming” Compartir e intercambiar vídeos con otras escuelas. Comparar y contrastar.
  • 12. 11. Utilizar el vídeo para compartir información académica y actividades con los padres Ejemplo de víde de trabajo en clase¡Esto es lo que yo llamo aprender!
  • 13. 12. Pasear por el patio y hacer pequeñas entrevistas a compañeros Preguntas cortas sobre temas cercanos a los estudiantes Por ejemplo, preguntar a los chicos qué es lo mejor que han hecho ese día, qué es lo que les gusta de la escuela, cuál es su asignatura favorita y por qué, y para qué usan los ordenadores. El contenido de estas grabaciones puede usarse para reflexionar en reuniones de padres, alumnos y profesores. Teatro de calle. Imagen de martuteneauzoa en flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa). Video grabado en la Escuela Secundaria “Marinette” con una cámara Mino HD
  • 14. 13. Grabar las partes claves de la clase para colgarlas en un entorno virtual de aprendizaje Los alumnos no querrán ver toda clase de nuevo; pero... ¿Por qué no grabar una explicación breve o la demostración de una tarea práctica o escrita con demos? ¿Por qué no grabar el principio y los momentos clave de la explicación para que los alumnos los revisen? Usar fragmentos cortos y sencillos Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr. puede ser de mucha ayuda Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
  • 15. 14. Hacer tomas de movimiento desde el auténtico punto de vista Pegar la cámara a un coche, tortuga, carro de la compra, barras de la bicicleta, etc. para obtener secuencias desde el auténtico punto de vista del movimiento Ajustar el dispositivo a uno mismo y tener así tomas de la propia visión de la realidad. Fionna Wood. Imagen en flickr de life@microsoftaustralia. Bajo licencia Creative Commons (by).
  • 16. 15. Explorar y grabar el exterior del centro en distintas épocas del año Dejarles grabar y que hagan descripciones de lo que ven. Proyectar después los vídeos y usarlos para comparar las distintas épocas del año.
  • 17. 16. Pedir a los niños que graben y expliquen sus actividades Pueden grabarse a ellos mismos y a sus amigos comentando lo que hacen durante el día. Incluso niños de 3 o 4 años pueden grabar a sus propios compañeros. Estas grabaciones pueden proyectarse en sesiones con padres o en actividades como el día del centro. Los chicos hablarán de manera muy diferente de sus actividades escolares fuera del centro.
  • 18. 17. Fomentar la colaboración en la resolución de problemas Los alumnos formarán grupos y grabarán el proceso de trabajo para resolver un proyecto común (desde un rompecabezas a un problema de matemáticas). La reflexión y claridad en las explicaciones serán mucho mejores al saber que están siendo grabados. Esto mejorará el proceso y el resultado. Informática para gráudos. Imagen en flickr de Fernando Moittal. Bajo licencia Creative Commons (by-nc).
  • 19. 18. Trabajar con alumnos con problemas de audición Podrán usar la cámara para grabar los explicaciones con lenguaje de signos del profesor, en el colegio, de manera que puedan verlo en casa para aprender y compartirlas con hermanos /padres. La reflexión y claridad en las explicaciones serán mucho mejores al saber que están siendo grabados. Esto mejorará el proceso y el resultado.
  • 20. 19. Aportar experiencias a otros profesores Buenos ejemplos de buenas prácticas en clase sobre la enseñanza pueden servir como guía para otros/profesores inexpertos. Pequeños fragmentos de “Cómo enseño eso” pueden ser muy útiles para el desarrollo profesional. Pequeños fragmentos de “Cómo enseño eso” pueden ser muy útiles para el desarrollo profesional. Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
  • 21. 20. Usar la cámara lenta Los vídeos-clip pueden ser estupendos para la cámara lenta y rápida. Pueden ser editados y ralentizados de forma permanente o pueden ser reproducidos en el reproductor Quicktime -lo que permite moverse por la “línea del tiempo” o presionar las teclas del cursor para avanzar o retroceder.
  • 22. 21. Hacer vídeos de presentación del centro para los nuevos alumnos Algunas sugerencias para estos vídeos Los profesores, jefes de estudio y personal no docente pueden ser entrevistados para presentarse y presentar el centro. Los alumnos pueden grabar un vídeo contando su experiencia durante aquel año y dando consejos a los futuros compañeros. Hacer un recorrido virtual por el centro. Es importante dar a los alumnos autonomía para la edición y grabación del vídeo así como para la toma de decisiones en cuanto a la emisión.
  • 23. 22. Hacer la presentación visual de un poema Algunas sugerencias para estos vídeos En una clase, se retó al grupo a hacer la presentación visual de un poema haciendo uso uso de cualquier medio. En un caso se utilizó el “comic life” El grupo de la imagen fue capaz de captar el ambiente del poema ¡A pesar de estar en clase de Matemáticas!
  • 24. 23. Ver composiciones de los alumnos y su “ejecución” El vídeo como herramienta para colaborar y compartir Los alumnos usan el vídeo para recoger ideas para la posterior redacción de diversos tipos de textos. Graban después la lectura y “representación” de esos textos. Imagen de Plan de Alfabti. Tecnológica en flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa). Cuelgan las representaciones en una paǵina web o un blog. Se mejoran las técnicas y destrezas para hablar en público
  • 25. 24. Grabar un espectáculo de marionetas de los niños Permite controlar y mejorar diversos aspectos Por ejemplo, si los niños mantienen los brazos escondidos durante la representación.
  • 26. 25. Crear un anuncio de un libro leído por los alumnos Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa). Pueden volver al vídeo mientras están repasando la lectura para intentar mejorar la presentación-anuncio
  • 27. 26. Pedir a los profesores que graben un vídeo al acabar unidad didáctica o la programación Puede ser útil Como una manera de registrar y revisar el trabajo hecho. Para aportar ideas a otros compañeros. Como medio para comunicarse con los padres Para mostrar la propia creatividad Professor. Imagen en flickr de Devienius. Bajo licencia Creative Commons (by-nc).
  • 28. 27. Grabar escenas de una excursión Los alumnos pueden grabar vídeo-clips cortos en los que resuman las actividades que se han llevado a cabo y muestren los lugares visitados.
  • 29. 28. Grabar una presentación para un compañero de clase Cuando está enfermo o de viaje.
  • 30. 29. Crear anuncios promocionales de equipos, grupos o clubes que funcionen en el centro Esto podría aplicarse a cualquier actividad dentro del colegio o instituto pero para los estudiantes es más motivador hacerlo de agrupaciones deportivas u otras en las que ellos son los protagonistas. Escola Robert Mugabe. Imagen en flickr de Agencia de notícias. Bajo licencia Creative Commons (by).
  • 31. 30. Participar en la evaluación de los trabajos hechos por compañeros de otros centros Grabando la valoración de un trabajo incluido en un blog u otro soporte La valoración puede colgarse en la Red e insertarse en el blog o bien enviarse a los compañeros del otro centro. Escola Robert Mugabe. Imagen en flickr de Agencia de notícias. Bajo licencia Creative Commons (by).
  • 32. 31. Tener una “cámara de reacción” para grabar sentimientos y actitudes Por ejemplo, durante el desarrollo de juegos de rol o actividades como el “Trade-game” Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
  • 33. 32. Usarlas como herramienta de motivación Primero unos actúan como cámaras para grabar a sus compañeros. Después, quienes antes los habían presentado se convierten en cámaras Los niños se motivan mucho con la tarea en la que ellos presentan los resultados a sus compañeros. Todos querían grabarlos y presentarlos.
  • 34. 33. Hacer un historial o recorrido con marionetas y distintas conexiones Filmar un recorrido o una historia con niños usando marionetas y pegarla en un Power-Point con hipervínculos o un programa similar Hacer que los niños hagan un guión de una historia con diferentes finales o enredos. Hacer que representen la narración con marionetas terminando siempre con una elección, por ejemplo, llegamos a un habitación con dos puertas-por cuál pasaremos… Asegurarse de que ellos siempre dibujan las opciones como gráficos y hacer un hipervínculo con ellos. Hacer hipervínculos de las selecciones con las siguientes diapositivas, con los siguientes vídeos, con las opciones- algunas son callejones sin salida o finales de la historia, otros son más enredos. Asegurarse de que hay una línea clara para la resolución de cada historia.
  • 35. 34. Solicitar un puesto de trabajo Grabar un vídeo con una presentación del alumno y del puesto para el que se presenta. Después se puede enviar este vídeo junto con toda la documentación del currículum Muchas de las respuestas a los cuestionarios de empleo podrían ser Respondidas mejor oralmente que por escrito Hay que tener en cuenta que antes de conseguir el puesto, los candidatos son Eliminados en numerosas pruebas, exámenes...
  • 36. 35. Hacer un abecedario visual Hacer que un grupo de chicos que dibujen las letras del abecedario /fonemas en colores brillantes. Sujetarlos en alto y grabarse unos a otros diciéndolos. Ponerlos en la la página web, blog o pizarra.
  • 37. 36. Grabar una conferencia a la que asiste el profesor Grabar un documental de su experiencia en una conferencia. Subir el vídeo y ponerlo en un blog de la clase para que los alumnos aprendan de su profesor. Congreso novo periodismo. Imagen en fllickr de espiritosanto. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa).
  • 38. 37. Hacer un vídeo sobre habilidades sociales Grabar la educación de un alumno entrenando un comportamiento o actitud social. Mostrar el vídeo para contrastar el comportamiento incorrecto con el correcto. Yo grabé el siguiente vídeo con la educación regular de un alumno y un especialista en discurso y lenguaje. Lo puse en el blog y se lo enseñé a mis alumnos de manera que ellos pudieran aprender cuando deben estar en silencio.
  • 39. 38. Experiencias de “cámara- chaqueta” Pegar o colocar la cámara en un bolsillo de la chaqueta para que los alumnos graben una excursión-actividad-experiencia No concerto de Kusturica. Imagen en flickr . de R. Genius. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa)
  • 40. 39. Viajar en el tiempo Montaje a partir de una grabación de los alumnos sobre un fondo neutro. Permitir a los niños grabarse a sí mismos delante de una pizarra azul. (Nosotros entrevistamos a romanos famosos). Editar el vídeo en software autorizado, añadir un fondo con una imagen auténtica, añadir los fitros chroma-key y ver a los alumnos viajar en el tiempo.
  • 41. 40. Hacer observaciones de las condiciones meterológicas Colocar la cámara durante un tiempo en una ventana o terraza y grabar Reproducir el vídeo y observar: Cómo cambian las condiciones meteorológicas. Qué fenónemos atmosféricos (relámpagos, nubes, arcoiris) se producen.
  • 42. 41. Hacer una “sopa de pollo” digital para los alumnos enfermos Crear vídeos de las clases para los compañeros que no pueden acudir a clase algunos días. Grabar clases o fragmentos de clase. Colgar esos vídeos en un blog o página web. Invitar a los alumnos ausentes a comentar los vídeos desde casa.
  • 43. 42. Vista del ojo de “Beebot” ( la Abeja Robot). Usar una gorillapod y cinta aislante(ya sé-alta tecnología) para pegar la cámara a una “beebot” y grabar el viaje de la abeja. Es fácil poner las patas de la gorillapod de manera que no interfieran con los controles-la cinta simplemente da estabilidad extra.
  • 44. 43. Traducir a otras lenguas. Pueden hacerse “road descriptions”. Se asigna un recorrido y un destino a un grupo de alumnos. Salen con una cámara. Ellos hacen una descripción del camino en forma de “hilo de voz”.
  • 45. 44. Grabar ensayos de presentaciones, obras teatrales, actividades Es útil para: Dar un comentario crítico: ofrece inmediatez sin romper el desarrollo del ensayo. Auto-evaluación y co-evaluación-los alumnos a menudo verán cosas que pueden mejorar. Proporcionar un sentido de la audiencia: se toman el ensayo mucho más en serio si hay cámaras. Hacer anuncios:editar un clip de un ensayo Imagen de Plan de alfab. Tecnolóigica en flickr. Bajo licencia Creative Commons (by-nc-sa). general y subirlo a la web de la clase/colegio para que los padres/asistentes puedan prever el espectáculo.
  • 46. 45. Crear reglas e instrucciones claras Cuando instruyo a los nuevos usuarios de una cámara me gusta que se inicien en el proceso del movimiento dejándoles hacer una “mala práctica” así es cómo no se hace una buena película. Les reto a que hagan el peor trabajo que puedan hacer y tienen que hacer tantas variaciones de “malas escenas” en la película como les sea posible. Los divido en equipos , les doy a cada equipo un tema tutorial (como”cómo usar un monopatín” o “cómo tocar la guitarra”) y les doy sobre 15 minutos para prepararlo. Las películas de instrucción es mejor que sean cortas, aproximada 60 sg. Vemos los vídeos juntos y ahí está el truco; cuando vemos las malas formas que ellos han destacado con sus películas, le doy a la pausa y los elogio por el buen material que han estado haciendo con esa escena, creando reglas prácticas para hacer películas.
  • 47. Autores Texto y presentación original: Tom Barrett Traducción: Pilar Alegría Sacristán Diseño: Miguel Ángel Pereira Baz Imagen de Fco. Javier Pulido para CeDeC. Bajo licencia Creative Commons (by-sa).