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NÚMEROS REALESGIMNASIO CAMPESTRE
GRADOS 9´S
2019
APRENDIZAJE: Utiliza los números reales (sus operaciones,
relaciones y propiedades) para resolver problemas con
expresiones polinómicas.
OBJETIVO COGNITVO: Utilizar representaciones geométricas de los
números irracionales y los ubica en una recta numérica.
OBJETIVO FORMATIVO: Pensar en el poder del trabajo conjunto, en el
que cada miembro del equipo tiene una capacidad especial y la aporta
al grupo, para entre todos crear algo mucho mejor.
Math Song
Comencemos….
Sigamos….
Seguramente hayas realizado
alguna vez algún cálculo con el
número pi; por ejemplo, calcular
la longitud de alguna
circunferencia o el área de un
círculo. En estos cálculos habrás
utilizado valores como 3,14,
3,1416, 3,141592,... También es
posible que hayas leído en algún
periódico que se ha descubierto
otra cifra del número pi, o que ya
se conocen con exactitud tantas
cifras del número pi. Todo lo
anterior resulta un poco confuso.
Ahora….
¿Cuál de las cantidades anteriores es
el auténtico número pi? ¿Cómo es
posible que llamemos pi a todas
ellas si es obvio que son diferentes?
¿Cómo es posible que se estén
descubriendo todavía cifras de pi si lo
estamos usando desde hace un
montón de años?. Intenta dar una
respuesta a estas preguntas.
Para finalizar la propuesta ahí va otra
pregunta: ¿Cuál es o cuál podría ser
la última cifra del número pi?
Clasificación
REALES(R)
RACIONALES (Q)
ENTEROS (Z)
NATURALES (N)
CERO {0}
ENTEROS
NEGATIVOS (z-)
DECIMALES FINITOS
DECIMALES
INFINITOS
PERIÓDICOS
IRRACIONALES (I)
𝝅, 𝟐𝝅,
𝝅
𝟐
𝟐, 𝟑, 𝟓
𝒆, 𝟐𝒆, −𝒆 … .
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LOS NÚMEROS
IRRACIONALES
Apliquemos lo aprendido en clase. Resuelve el taller en tu cuaderno
Clic en taller
MUCHAS GRACIAS
GIMNASIO CAMPESTRE
2019
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  • 2. APRENDIZAJE: Utiliza los números reales (sus operaciones, relaciones y propiedades) para resolver problemas con expresiones polinómicas. OBJETIVO COGNITVO: Utilizar representaciones geométricas de los números irracionales y los ubica en una recta numérica. OBJETIVO FORMATIVO: Pensar en el poder del trabajo conjunto, en el que cada miembro del equipo tiene una capacidad especial y la aporta al grupo, para entre todos crear algo mucho mejor.
  • 3.
  • 5. Sigamos…. Seguramente hayas realizado alguna vez algún cálculo con el número pi; por ejemplo, calcular la longitud de alguna circunferencia o el área de un círculo. En estos cálculos habrás utilizado valores como 3,14, 3,1416, 3,141592,... También es posible que hayas leído en algún periódico que se ha descubierto otra cifra del número pi, o que ya se conocen con exactitud tantas cifras del número pi. Todo lo anterior resulta un poco confuso.
  • 6. Ahora…. ¿Cuál de las cantidades anteriores es el auténtico número pi? ¿Cómo es posible que llamemos pi a todas ellas si es obvio que son diferentes? ¿Cómo es posible que se estén descubriendo todavía cifras de pi si lo estamos usando desde hace un montón de años?. Intenta dar una respuesta a estas preguntas. Para finalizar la propuesta ahí va otra pregunta: ¿Cuál es o cuál podría ser la última cifra del número pi?
  • 8.
  • 9. REALES(R) RACIONALES (Q) ENTEROS (Z) NATURALES (N) CERO {0} ENTEROS NEGATIVOS (z-) DECIMALES FINITOS DECIMALES INFINITOS PERIÓDICOS IRRACIONALES (I) 𝝅, 𝟐𝝅, 𝝅 𝟐 𝟐, 𝟑, 𝟓 𝒆, 𝟐𝒆, −𝒆 … .
  • 10.
  • 11. REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES
  • 12. Apliquemos lo aprendido en clase. Resuelve el taller en tu cuaderno Clic en taller