El conocimiento-humano
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El documento define el conocimiento humano como el reflejo activo e interpretativo de la realidad objetiva en la conciencia humana. Explica que el mundo objetivo es lo primario y que el conocimiento es un proceso dialéctico y cambiante sustentado en la práctica. Finalmente, describe que el proceso de conocimiento involucra una etapa sensorial y una etapa del pensamiento lógico-abstracta.
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El conocimiento-humano por Camila Barrera
El documento describe los principios primarios y secundarios del conocimiento humano. Los principios primarios establecen que el conocimiento es un proceso dialéctico y en constante cambio que se basa en la realidad objetiva y puede avanzar a través de la ciencia. La práctica social activa los procesos de conocimiento, ya que la realidad solo se conoce a través de la acción sobre ella. Los principios secundarios sostienen que el objetivo fundamental del conocimiento existe en la conciencia humana y que el conocimiento es posible sin la intervención del mundo
El conocimiento-humano por Gissela Diaz
El documento describe los principios del conocimiento, estableciendo que el mundo objetivo es lo primario y que el conocimiento es secundario. Explica que el mundo es cognoscible a través del avance científico y que el conocimiento existe en la conciencia humana como un proceso dialéctico y cambiante sustentado en la práctica. Finalmente, concluye que no puede haber conocimiento sin la interacción del mundo material con la conciencia humana.
Importancia de neurociencia
Este documento presenta una introducción a los fundamentos de las neurociencias. Explica que las neurociencias estudian el sistema nervioso y su función de controlar el comportamiento. Su objetivo es comprender los procesos mentales explicando los fenómenos neurales subyacentes a la conducta. Además, las neurociencias proveen una base útil para entender disciplinas como la psicología. Han permitido avances en la comprensión de procesos como la atención, las emociones, la memoria y el lenguaje. La neurociencia cognitiva se enfoca
Aprendizaje Nurtural (Neuroepigenética Cultural)
El documento anuncia el 1er Congreso Internacional de Neurociencias Aplicadas en Lima, Perú del 28 al 30 de noviembre. El congreso abordará temas como la biología computacional, la epigenética, el aprendizaje cultural y la noósfera digital. Roberto Pineda, biólogo computacional de la Universidad Ricardo Palma, presentará una propuesta para integrar los aspectos biológicos y culturales del aprendizaje entendiendo que la cultura surge de la naturaleza.
El conocimiento humano
El documento describe los principios primarios y secundarios del conocimiento humano. Los principios primarios establecen que el mundo es objetivo y cognoscible a través de avances científicos, y que el conocimiento es un proceso dialéctico y cambiante que se basa en la práctica social. Los principios secundarios sostienen que el objetivo fundamental del conocimiento reside en la conciencia humana y que el conocimiento es posible sin la intervención del mundo material a través de la aprehensión de la conciencia.
Taller de tecnicas efectivas de la comunicacion2
Este documento trata sobre la comunicación no verbal y verbal. Explica que el 70% de la comunicación entre personas es no verbal y sólo un 30% es verbal. También describe conceptos como la ética, la moral, las pulsiones humanas según Freud, y los diferentes tipos de comunicación no verbal como la kinésica, la paralingüística y la proxémica.
PRESENTACION COGNITIVISMO1.pptx
La construcción del conocimiento supone varias acciones complejas, como almacenar, reconocer, comprender, organizar y utilizar la información que se recibe a través de los sentidos.
Busca conocer, cómo las personas entienden la realidad en la que viven a partir de la transformación de la información sensorial.
El conocimiento es funcional, ya que cuando un sujeto se encuentra ante un acontecimiento que ya ha procesado en su mente, puede anticiparse con mayor facilidad a lo que puede suceder en el futuro próximo.
Diapositivas didactica y pedagogìa t2 8º semestre
El conocimiento no es una copia directa de la información sensorial, sino una construcción mental del sujeto. La percepción implica una interpretación influenciada por conocimientos previos y aptitudes innatas. El conocimiento científico también es una construcción teórica que se enriquece a través de la reflexión. El aprendizaje y la toma de decisiones son procesos conscientes que permiten avanzar hacia nuevas metas mediante la adquisición de nuevos conocimientos. La conciencia es un producto histórico y social, resultado de la acción humana y
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La conciencia en el ser humano.
La conciencia es la forma superior del reflejo de la realidad objetiva que es propia del ser humano. Surge en relación con el trabajo y la actividad social del hombre y está vinculada al lenguaje. Se basa en las imágenes sensoriales, sensaciones y representaciones que tienen sentido dentro de los conocimientos adquiridos a través de la actividad social. La conciencia no sólo refleja el mundo objetivo sino que también lo crea e idealmente se asimila a la realidad orientando la actividad práctica del hombre.
Las teorías sobre_el_desarrollo
Las teorías sobre el desarrollo humano incluyen la teoría psicoanalítica de Freud, las teorías conductistas de Watson y Skinner, la psicología de la Gestalt, la teoría cognitiva del desarrollo de Piaget, el trabajo sociocultural de Vigotsky y Bruner, y la psicología cognitiva. Estas teorías abordan temas como el desarrollo de la personalidad, el aprendizaje, la construcción del conocimiento, y el procesamiento de la información.
Procesos psicologicos senso perceptuales
Este documento trata sobre varios temas relacionados con los procesos psicológicos. Explica los procesos básicos como la sensación, percepción, motivación, emoción y memoria, y los procesos superiores como la atención, lenguaje, pensamiento, inteligencia y aprendizaje. También describe conceptos como la conducta, la socialización primaria y secundaria, el pensamiento, la conciencia, la atención y la memoria. Define cada uno de estos conceptos y explica sus características principales.
Cognicion
El documento presenta información sobre procesos cognitivos, metacognitivos y aprendizaje escolar. Explica que el paradigma conductista fue reemplazado por el cognitivismo en las ciencias humanas, y describe los principales procesos cognitivos como la sensación, percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje e inteligencia. También destaca la importancia de desarrollar habilidades cognitivas y metacognitivas en la escuela para adaptarse a la sociedad del conocimiento.
cuestionario_de_filo
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1.1cognicion 131102113516-phpapp02
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La percepcion
Este documento describe el proceso de percepción humana. Explica que la percepción consiste en recibir, interpretar y comprender señales del exterior a través de los sentidos y el procesamiento cognitivo. Se dividen las etapas de la percepción en detección de estímulos, atención y organización, e interpretación. También describe diferentes tipos de percepción como la espacial, de la forma, y vestibular, entre otros. Finalmente, explica las fases por las que pasa la percepción como selección, organización e interpretación
Conciencia
La conciencia humana se define como la capacidad del ser humano de conocerse a sí mismo y ser consciente de su existencia y sus acciones. La conciencia también permite al ser humano distinguir entre la verdad y el error, y juzgar si sus actos son buenos o malos. Además, a través de la memoria y la imaginación, la conciencia humana une el pasado, presente y futuro, lo que le permite al ser humano desarrollar su historia y proyectarse hacia el futuro.
Pnl
El documento resume el origen y concepto de la Programación Neurolingüística (PNL). La PNL fue creada en 1970 en California por Richard Bandler y John Grinder para estudiar la excelencia humana y la relación entre la mente, el lenguaje y el cuerpo. Se define como un conjunto de técnicas que buscan desarrollar patrones de comunicación efectivos utilizando el lenguaje y cómo este afecta los pensamientos y emociones. Algunas herramientas clave de la PNL son el rapport, las anclas y el análisis de la
De Donde Provienen Las Ideas Correctas
Las ideas correctas provienen de la práctica social a través de la producción, la lucha de clases y los experimentos científicos. A través de la experiencia social, las personas desarrollan conocimiento primero sensitivo y luego racional que refleja las leyes objetivas de la realidad. Este conocimiento se prueba aplicándolo a la práctica social para ver si logra los resultados esperados, realizando otro salto cualitativo en el conocimiento. Solo mediante reiteraciones del proceso entre práctica y conocimiento se puede alcanzar un entendimiento correct
Conocimiento empirico
El documento trata sobre el conocimiento empírico. Explica que es el conocimiento que se adquiere a través de la experiencia y la observación, y que se basa en la percepción. Se obtiene principalmente a través de los sentidos y permite a las personas actuar en la vida cotidiana.
Trabajo ndeg 14_la_percepcion
La percepción es un proceso activo y constructivo que depende de factores biológicos, psicológicos y de experiencia. La percepción es subjetiva, selectiva y temporal, y depende tanto de las sensaciones como de los inputs internos de cada individuo como sus necesidades, motivaciones y experiencia previa. Para que un mensaje publicitario sea percibido correctamente, debe captar la atención del individuo y ser interpretado de la forma prevista por el emisor.
Practica ndeg 13_merca
Este documento trata sobre la percepción. Explica que la percepción es la interpretación de las sensaciones y la forma en que los seres humanos les dan significado. Describe las características de la percepción como subjetiva, selectiva y temporal. También cubre los diferentes tipos de percepción como visual, auditiva, táctil y más. Finalmente, analiza la percepción desde perspectivas psicológicas y filosóficas.
3. la percepcion castro
La percepción es la interpretación subjetiva de los estímulos captados a través de los sentidos. Requiere atención y tiene un propósito, como entender una situación o detectar peligros. La percepción depende de factores internos como la cultura y necesidades de cada persona, por lo que la realidad percibida es única e individual.
El Proceso De Conocer.
El documento describe el proceso de adquirir conocimiento. Explica que el conocimiento comienza a través de los sentidos y luego progresa a niveles más abstractos y racionales a través de la experiencia y razonamiento. También discute cómo el conocimiento se relaciona con la magia, religión, y filosofía, notando que cada una implica un proceso de aprendizaje y comprensión. Finalmente, concluye que el conocimiento mejora la vida al permitir un mayor dominio del mundo circundante.
Sensopercepción tarea 2
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Metodos unidad i conocimiento
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Conceptos antropológicos del currículo
El documento discute diferentes paradigmas del currículo. Explica que la sociedad espera que las escuelas se centren en aprendizajes como el pensamiento abstracto, sistémico, resolución de problemas y adaptación al cambio. También describe el desarrollo humano desde una perspectiva de sistemas y la importancia de considerar el contexto familiar y comunitario de los estudiantes. Brevemente resume tres paradigmas: conductual (Skinner), ecológico (Pérez Gómez) y constructivista (Vygotsky), destacando su visión del
Ecuador
Ecuador tiene uno de los niveles más bajos de inglés en el mundo según un estudio. El estudio encontró que Ecuador ocupó el puesto 48 de 60 países evaluados, con una puntuación de 46.90 sobre 100. Esto representó un retroceso con respecto a la evaluación del año anterior, que ubicó a Ecuador en el puesto 46. Los expertos atribuyen esto a que menos personas en Ecuador están invirtiendo en mejorar su nivel de inglés, especialmente los jóvenes.
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La conciencia humana se define como la capacidad del ser humano de conocerse a sí mismo y ser consciente de su existencia y sus acciones. La conciencia también permite al ser humano distinguir entre la verdad y el error, y juzgar si sus actos son buenos o malos. Además, a través de la memoria y la imaginación, la conciencia humana une el pasado, presente y futuro, lo que le permite al ser humano desarrollar su historia y proyectarse hacia el futuro.
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El conocimiento-humano
- 1. EL CONOCIMIENTO HUMANO Dr. Iván Ordóñez,MSc. Docente
- 2. El reflejo activo e interpretativo de la realidad objetiva en la conciencia del hombre. Principios del conocimiento Primario: Mundo objetivo Secundario: Conocimiento DEFINICIÓN:
- 3. PRINCIPIO PRIMARIO El mundo objetivo, es lo primario lo básico con respecto al conocimiento El mundo por su propia naturaleza es cognoscible, no hay cosas incognoscibles, sino aún desconocidas. Estas podrán ser concebidas en el futuro de acuerdo al avance de la producción científicas de las sociedades. Conocimiento es un proceso dialectico y esta en constante cambio, se sustenta en lo práctico.
- 4. PRINCIPIO SECUNDARIO El Conocimiento existe en la conciencia del hombre. El conocimiento es un proceso dialectico , en continuo cambio, sustentado en la actividad práctica del hombre. Consecuentemente : No hay conocimientos posibles sin la acción del mundo material sobre nuestra conciencia y la aprehensión de este en la conciencia del hombre.
- 5. Practica social – actúa en el proceso conocimiento Tres aspectos inseparables: 1. Todo proceso cognitivo se inicia en base al trabajo practico, la realidad es conocida solo actuamos sobre ella. 2. Toda verdad solo puede ser demostrada en la práctica. 3. La practica es el punto final del conocimiento.
- 6. El Proceso de Conocimiento Etapa sensorial Etapa lógica abstracta Etapa del conocimiento sensorial: - Sensaciones - Percepciones - Representaciones
- 7. Etapa del Pensamiento lógica – abstracta: - Conceptos - Categorías - Principios - Leyes