El documento presenta información sobre la planeación educativa y el currículo escolar. Explica que la planeación educativa se compone de cinco dimensiones y varias fases. También define el currículo y discute diferentes concepciones del currículo. Finalmente, analiza el diseño curricular y la evaluación del desarrollo curricular.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA
PARTICULAR DE LOJA
MAESTRÍA EN PADEGOGÍA
IV SEMESTRE
MODULO UNO
EL CURRÍCULO ESCOLAR
DOCENTE: Dr. Carlos M. Armijos Reyes
PERIODO: Mayo – Octubre 2012.

2. LA PLANEACIÓN O
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Concepto: La planificación es la acción específica
generalmente original y nueva que estructura,
metodológica y progresivamente una idea con la
intensión de hacerla realidad en el futuro de forma
controlada y eficiente.
Tiene la capacidad de anticipar, ver más deprisa que
los demás prevé los acontecimientos que se pueden
producir a futuro, crea las condiciones para un
verdadero aprendizaje de la anticipación.
Su origen es reciente, actualmente se realiza y
desarrolla en todos los ámbitos de la educación,
desde el nivel preescolar hasta el superior.

3. Dimensión
Política
Dimensión Dimensión
Prospectiva Técnica
Dimensiones
de la
Planeación
Educativa
Dimensión Dimensión
Cultural Social

4. 1. Diagnóstico
2. Análisis del
5. Evaluación
Problema
Fases de la Planeación
3. Diseño
4. Implantación
Evaluación

5. Epistemológico
Supuestos de la
Futurológico Axiológico
planeación
Teleológico

6. Diagnóstico Dimensión social
Análisis de la
naturaleza del problema Dimensión técnica
Diseño y evaluación Dimensión política
de alternativas
Implantación Dimensión cultural
Evaluación Planeación
Dimensión prospectiva
Educativa
Otros tipos de planeación: Sectores de
industrial, agraria, etc. planeación
Nivel Técnico y Tecnológico
Educación General Básica
Bachillerato G. Unificado
Enseñanza Superior
Áreas de planeación
educativa

7. Diseño Curricular Análisis
Previo
Fases del
Evaluación Diseño
Curricular Diseño Curricular
Curricular
Aplicación
Curricular

8. Concepciones del Currículo:
IDIOMA SINGULAR PLURAL
Latín Curriculum Curriculo
Castellano Currículo Currículos
Origen: Proviene del verbo latino curro traducido al castellano como correr, entendido
como carrera, corrida, caminata, etc.
Desde la perspectiva crítica, cuyo principal centro es México, «Por currículo se entiende
a la síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias,
hábitos), que conforman una propuesta político educativa, pensada e impulsada por
diversos grupos y sectores sociales, cuyos intereses son diversos y contradictorios,
aunque algunos sectores tiendan a oponerse o resistirse a tal dominación o
hegemonía.

9. VISIÓN LATINOAMERICANA DEL CURRÍCULO
Desde una visión técnica, el currículo es conceptualizado como el conjunto de
experiencias de aprendizaje que la escuela deliberadamente pone a disposición de sus
estudiantes para que desarrollen plenamente sus posibilidades.
En nuestro país, y a partir de la Propuesta Consensuada de Reforma Curricular de la
Educación Básica hoy Actualizaciones Curriculares de la Educación General Básica, y
desde un ángulo eminentemente pragmático el currículo es concebido como el conjunto
de objetivos, destrezas, contenidos , metodologías y evaluación directamente
relacionados entre sí, que orientan la acción pedagógica de todos los sujetos
involucrados en el proceso educativo formal.
Fundamentos teóricos: Entendida a la historia como el conocimiento pasado de la
humanidad, hasta nuestros días, su origen se remonta a la Grecia antigua cuyas dos
principales ciudades – estados fueron Esparta y Atenas, con el fin de sostener una
sociedad esclavista, el currículo otorgaba especial importancia al entrenamiento físico, la
moral y la política se enseñaban mediante la memorización de las leyes de Licurgo, las
poesías de Homero y otros autores clásicos.
En Atenas el currículo de la educación femenina consistía en la formación moral y
doméstica que se llevaba a cabo en el hogar, junto a la madre.

10. Evaluación del Desarrollo Curricular
Interno Externo
Eficiencia Impacto Social
Eficacia Impacto Científico
Modelo Pedagógico Impacto Académico
Psicológicos Criterio del Entorno
Epistemológicos Relación Escuela - Sociedad
Sociales
Académicos
Administrativos
Criterio del Dintorno
Relación Escuela - Sociedad

11. FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL
1. Investigación de las necesidades que abordará el profesionista
2. Justificación: (relevante, vigente, pertinente, y socialmente definido)
3. Investigación del mercado ocupacional para el futuro profesionista
4. Investigación de las instituciones naciones nacionales que ofrecen carreras
afines
5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios
6. Análisis de la población estudiantil beneficiaria.
Es menester definir correctamente estos pasos, lo contrario implica que «la
decepción colectiva que provoca el no encontrar ocupaciones» después de
haber dedicado más de seis años de estudio para la obtención de una carrera
profesional, por ello es menes que las instituciones, especialmente las de
educación superior tengan estrecha relación con la sociedad.

12. PROFESIÓN – PROFESIONISTA - DISCIPLINA
Profesión: «Conjunto de acciones que implican conocimientos, técnicas y, en
determinadas circunstancias formación cultural científica y filosófica, determina las
necesidades sociales y ocupacionales dependiendo del contexto en donde se
practiquen, un profesional puede ser cualquier persona que practica un arte u oficio
de manera tal que obtiene un producto o presta un servicio, con predominio del arte
de las habilidades manuales.
Profesionista: No sólo presta sus servicios al cliente, sino que se preocupa por aliviar
las necesidades de los grupos sociales mayoritarios. Por tanto, el profesionista para
considerarse como tal debe tener en cuenta estos criterios . El profesionista tiene
predominio intelectual, mientras más intelectual y académica es la profesión, el
instrumento que ha de utilizar será el más sencillo.
Disciplina: Cuerpo organizado de conocimientos sobre un solo conjunto de casos o
acontecimientos para el cual se formulan reglas básicas o definiciones que delimitan
qué cae fuera y qué cae dentro de su dominio. Una disciplina científica siempre
estará conectada con otras disciplinas, nunca una disciplina puede funcionar o actuar
sola.

13. Elaboración del Perfil Profesional
2.1 Investigación de
los conocimientos,
técnicas y
procedimientos de
la disciplina
aplicables a la
solución de
problemas.
2.2 Investigación 2.4 Determinación
de las áreas en 2.3 Análisis de de poblaciones
las que podría las tareas donde podría
laborar el potenciales del laborar el
profesionista. profesionista. profesionista.
2.5 Desarrollo de un
perfil profesional a
partir de la
integración de las
áreas, tareas y
poblaciones
determinadas,
2.6 Evaluación
del perfil
profesional.

14. PERFIL DEL PEI
ACTUALIZACIONES CONTEXTO SOCIECONÓMICO Y
CURRICULARES MEC CULTURAL DE LA LOCALIDAD
(Normativa Legal)
MISION VISION
Caracterización de la
Estructura orgánica y
oferta educativa Análisis (F.O.D.A)
funcional
FUNDAMENTOS TEORICOS
PEDAGOGICO EPISTEMOLOGICO SOCIOLOGICO SICOLOGICO

15. OBJETIVOS
PERFILES
ESTRATEGIAS
MATRIZ DE PLANIFICACION MATRIZ DE PLANIFICACION
ESTRATEGIGA PRESUPUESTARIA
PLANES OPERATIVOS ANUALES
EVALUACION

16. GRACIAS POR SU ATENCIÓN.