La planeación educativa es un proceso para prever futuros escenarios educativos. Tiene cinco dimensiones relacionadas: social, técnica, política, cultural y prospectiva. Incluye fases de diagnóstico, análisis del problema, diseño e implementación y evaluación. La planeación universitaria debe hacerse considerando supuestos epistemológicos, axiológicos, teleológicos y futurológicos. Cubre áreas académicas, administrativas, físicas y financieras en etapas de captación de la realidad

1. Unidad I. PLANEACIÓN
EDUCATIVA.

2. La Planeación es el proceso que busca prever
diversos futuros en relación con los procesos
educativos.
Especifica: fines, objetivos y metas.
Permite la definición de cursos de acción – parte
de estos y determina recursos y estrategias +
apropiadas para su realización.

3. a) Dimensiones de la planeación
educativa:
5 dimensiones que están relacionadas entre si:
1. Dimensión Social. Elaborada por personas
humanas y son las que se verán afectadas.
2. Dimensión Técnica. Contempla Ctos. Técnicos
organizados.
3. Dimensión Política. Enmarcado en el ámbito
jurídico-institucional
4. Dimensión Cultural. Entendida contexto de
referencia.
5. Dimensión Prospectiva. Incidir en el futuro

4. b) Fases de la Planeación.
Diagnóstico
Análisis de la
Evaluación naturaleza
del problema
Diseño y
Implantación
evaluación

5. c) Planeación Universitaria.
• Debe hacerse en 4 supuestos:
Supuesto Fundamentación
1. Epistemológico Principio de la racionalidad
2. Axiológico Asume valores – validar y
orientar las distintas fases de
la planeación.
3. Teleológico La planeación esta
condicionada al logro de
ciertos fines, objetivos y metas
4. Futurológico Anticipadora

6. Áreas de la Planeación
Área Área
Académica Administrativa
Área
Área Física
Financiera

7. Áreas consideradas bajo el
fundamento de la temporalidad
Concepciones Bases
Retrospectiva Exploración del pasado
Prospectiva Exploración de un futuro
ideal
Circunspectiva Ve contexto presente

8. Etapas de la planeación Universitaria
Captación de la Formulación de Diagnóstico de la Futuro deseado en
realidad valores realidad el diseño curricular
Medida existente
Futuro Factible en Selección del
para actuar en la Elaboración de
el centro de futuro del centro
realidad planes y proyectos
estudios de estudios
universitaria
Ejecución de Evaluación y
planes y proyectos seguimiento

9. d) Concepciones del Currículo
• Para (Phenix) tiene tres compontes:
• 1. Qué estudia. (contenido o materia)
• 2. Cómo se realiza el estudio o enseñanza
(método)
• 3. Cuándo se presentan los diversos temas.
(Orden de instrucción)
• El currículo debe ser analizado en todos sus
aspectos internos por tanto debe tomar contacto
con lo externo: social, político y económico.

10. e) Concepciones del diseño Curricular
• D. C. implica estructuración y organización de
fases y elementos para la solución de
problemas.
• Es una respuesta no solo a los problemas de
carácter educativo, también económico,
político y social.

11. 2. Metodología para el diseño
Curricular.
• Se plantean 4 etapas :
Planteami- Desarrollo
Fundamen
ento o o Evaluación
tación
diseño ejecución

12. 3. Diagnóstico educativo
• Principales deficiencias que se hacia a partir
de condiciones características y los problemas
más agudos.
• La personas que asumían esta tarea podían
estar capacitadas pero no conocían la realidad
y vivencia de las personas.

13. Fundamentación
• Para Frida Díaz Barriga la educación superior se
fundamenta en las siguientes sub etapas:
• 1. Investigación de la necesidades que aborda el
profesional.
• 2. Justificación de la perspectiva asumida para abarcar esas
necesidades
• 3. Investigación del mercado ocupacional
• 4. Investigación de instituciones que ofrecen careras a
fines.
• 5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios.
• 6. Análisis de la población estudiantil.

14. 2da. Etapa La Determinación de
Perfiles
• El modelo de profesional, es el ideal que
queremos formar en un determinado
campo.(de manera general.)
• El modelo de profesional se concreta en el
perfil, cualidades, habilidades, ctos y actitudes

15. El perfil del profesional presenta:
Habilidades teórico – practicas que le permiten
desenvolverse.
Desarrollo de valores y actitudes para un buen
desempeño.
Determinación de los rasgos de la población que
recibirán los efectos de su labor.
El perfil de profesional es el conjunto de características,
ctos, cualidades, valores, destrezas, etc. que se aspira
propiciar en el estudiante para que con ellas enfrente
la vida como ciudadano integral y a su futura actividad
profesional.

16. Instrumentos de indagación para
obtener información
1. Criterios de expertos
2. Entrevistas a profesionales
3. Encuesta a la población
4. Consulta a documentación estatal, política,
económica, sociales.
5. Consulta bibliografica
6. Observaciones
7. Analisis del mercado ocupacional
8. Investigaciones a nivel interno de las instituciones
involucradas en la formacion de profesionales.