El documento describe la evolución del diseño instruccional a través de los años. Explica que el diseño instruccional se define como un proceso sistemático para crear materiales educativos que satisfagan las necesidades de los estudiantes y aseguren la calidad del aprendizaje. Luego detalla algunos hitos clave en el desarrollo del diseño instruccional, como el uso de nuevas tecnologías en los años 1920, el surgimiento de debates sobre currículos en los años 1930-1950, y el papel creciente de la tecnología digital

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora Universidad del Turabo
Erick D. Torres Pérez
Profesora: Laylannie Torres
1 de septiembre de 2015
ETEG 500 Modelos Aplicados al Diseño Instruccional
Taller 1 El Diseño Instruccional

2. El Diseño Instruccional
Para comenzar a entender el concepto de diseño instruccional debemos
comenzar por definir los términos por separados. Es decir, según la RAE 2015,
diseño se define como descripción o bosquejo verbal de algo. Mientras que
instrucción es definida como la acción de instruir (RAE, 2015). Instruir se define
como enseñar, comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas
(RAE, 2015). Teniendo el significado de ambos conceptos podemos definir
según la Yukavestsky (2011), diseño instruccional como un proceso sistemático,
planificado y estructurado donde se produce una variedad de materiales
educativos atemperados a las necesidades de los educandos, asegurandose así
la calidad del aprendizaje.
El diseño instruccional como lo conocemos hoy día y de la manera que se
trabaja tiene ya casi cien años de existencia, no de la misma manera o los
mismo avances tecnológicos, pero si con el mismo fin. Su objetivo era y es
desarrollar futuros líderes utilizando un método de enseñaza diferente. En 1920
son utilizados los avances tecnológicos, materiales didácticos, diapositivas y se
incorpora el uso de vídeos entre otros. El diseño instruccional nace debido a la
necesidad que ameritaba la educación para el progreso de la sociedad, según
Zambrano, J., Paredes, Z. y Monsalve, J. (2009). Para esta misma época surge
la idea de la industrialización como campo educativo y la enseñaza
individualizada por Tyler citado por Zambrano et al… (2009). De esta manera
vamos viendo el comienzo del llamado Diseño Instruccional.

3. Durante las épocas del 30’ 40’ y 50’ no hubo grandes impactos, pero si
cabe resaltar la necesidad del mismo el cual se utilizó de manera positiva y asi
ayudar a disminuir la gran alza en la tasa de desempleo y altos números de
pobreza. Comienzan a su ves los debates entre los curriculos y se comenzaron
a utilizar vídeos, diapositivas y manuales instructivos llevandolos asi al campo
militar, lo cual fue de buen provecho ya que el aprendizaje fue positivo y
aceptado. Se crea a su ves el dispositivo llamado “memex” un dispositivo
mecánico de almacenamiento de libros, grabaciones y otros. Edgar Dale para el
1946 experimenta el llamado “Cono de la experiencia” el cual representa la
profundidad del aprendizaje con la ayuda de diversos medios. Dentro de estas
épocas podemos ver uno de los mayores logros obtenidos y adjudicados a la
tecnología en el 1954 donde Estados Unidos lanza su primer sistema educativo
IBM, creando sus primeras máquinas capaces de escribir y transmitir
información.
En los años 60’s y 70’s se reconoce la iniciación de la era digital y el
diseño instruccional se alimentaba de la tecnología aplicada. En esta época la
tecnología predomina como acción innovadora en los procesos educativos. En
el 1973 vemos cuando se lanza al mercado las primeras videocasseteras con
fines educativos y las calculadoras científicas. Esta década se le llamo la
Segunda Generación de la evolución del Diseño Instruccional. En la década de
los 80’ 90’ se crean diversos equipos los cuales notaremos que estamos más
familiarizados ya que con estos nacimos y crecimos. Viendo como la tecnología,
la que en algún momento se creía imposible, ya para estas épocas la vemos

4. hechas realidad. Ya para los 80’ se le consideraba al DI como un arte de crear
instrucción clara, efectiva y significativa para el estudiante. Misteriosamente el DI
cobra fama en los campos de la milicia y sector empresarial, pues todo lo
contrario a lo que se esperaba en los curriculos de las escuelas y universidades.
Para las decadas del 1990 y 2000 vemos como se desarrolla nuevamente
y en este caso fue la creación de la biónica. Para que sirve este instrumento,
crear partes que reemplazen los órganos humanos dañados, tales como: ojos
artificiales que vean y manos artificiales. También vemos como desaparece el
uso de cassette y video siendo reemplazado por el DVD y los LP por el CD. Un
evento histórico y motivador para el 1997 lo fue cuando una computadora
derrota al mejor ajedrecista del mundo. Seguimos mencionando la aparición del
internet y diseños multimedios, el navegador Netscape, microsoft lanza su
sistema operativo windows 95. Observamos como el mundo va en una dirrección
donde los avances tecnológios ya estan en el día a día con la educación,
comercios, hogares entre otros.
Basándonos en la historia del DI desde sus inicios, el mismo ha tenido
altas y bajas, grandes retos con lo que es la educación cotidiana o rutinaria, eso
lo podemos ver en el poco interés o falta de motivación a los educadores o
entidades educativas. Tiene que existir esa comunicación, esa confianza y muy
importante esa disciplina entre educador y educando, para que así el estudiante
pueda autodesarrollarse con las tareas brindadas por el maestro y la evaluación
final en cada paso. La tecnología llego para quedarse, a esto no se le puede dar
marcha atrás. Cada persona vive a diario, mínimo, con algún aparato

5. tecnológico. La manera de comunicarse con personas en el exterior, realizar
transaciones bancarias, todo eso es lo que se vive hoy día. En los aõs 20’
comparado con la actualidad el DI ha evolucionado grandemente y aceptado por
muchos. Ya han perdido ese temor de la transformación y evolución para así
adaptarse positivamente a los cambios de la tecnología educativa. Sin perder de
perspectiva los enfoques del conductismo, el cognositivimos y el
constructivismo.

6. Referencias
Chipia, J. y Sojo, S. (2009). Evolución del Diseño Instruccional. Recuperado de
http://evoluciondi.blogspot.com/2009/05/decada-1930-1940_30.html
Peña, K. (2009). Historia del Diseño Instruccional. Recuperado Universidad de
los Andes Mérida Venezuela
Real Academia Española. (2015). Definición de Diseño. Recuperado de
www.rae.com
Real Academia Española. (2015). Definición de Instrucción. Recuperado de
www.rae.com
Soto, B. (2010). El diseño instruccional: evolución y retos en la era digital.
Recuperado de http://www.americalearningmedia.com/edicion-003/43-
investigacion/158-el-diseno-instruccional-evolucion-y-retos-en-la-era-digital;
Yukavetsky, G. (2011). ¿Qué es el Diseño Instruccional? Recuperado de
http://cvonline.uaeh.edu.mx/DiSA/tic/materiales/webquestdi/Que-es-DI.pdf
Zambrano, J., Paredes, Z. y Monsalve, J. (2009). Evolución del Diseño
Instruccional. Recuperado de
http://evoluciondi.blogspot.com/2009/05/historia-del-diseno-
instruccional.html