Este documento discute la necesidad de una reforma del pensamiento para organizar mejor el conocimiento y reconocer los problemas del mundo. Propone que el diseño tecnopedagógico debe promover una "en-ciclo-pedia" que ponga el saber en ciclo de manera activa en lugar de un simple enciclopedismo de información. Finalmente, analiza el portafolio como espejo, mapa y soneto para lograr este objetivo.