Michel Foucault analiza los exámenes como una combinación de vigilancia y sanción que permite calificar, clasificar y castigar a los estudiantes. Los exámenes producen una calificación que clasifica a los estudiantes como excelentes, satisfactorios o regulares y que puede resultar en premios o castigos. Además, los exámenes convierten a cada estudiante en un "caso" que puede ser conocido y controlado por el poder del maestro, pero que también puede causar rechazo a aquellos estudiantes que no alcanc

1. Michel Foucault

2. EXAMEN
Personajes
Rituales y
metodos
Papel
Juego de
preguntas
y
respuestas

5.  El examen es una combinación entre vigilar y
sancionar, que al final de cuentas Califica,
Clasifica y Castiga. Es inevitable no estar de
acuerdo con él al mencionar estos puntos. Al
realizar un examen el alumno obtiene una
calificación, dependiendo de cuál sea esta se le
clasifica entre un excelente, satisfactorio, o
regular alumno, y en casa se le premia o se le
castiga según sea el caso.

6.  Dentro de la lectura Foucault señala: “El examen combina las
técnicas de la jerarquía que vigila y las de la sanción que normaliza. Es
una mirada normalizadora, una vigilancia que permite calificar,
clasificar y castigar.”
De este modo nos hace percatarnos de su posición firme en
desacuerdo a la aplicación de los exámenes, el nos señala que
intentan unificar el conocimiento de las personas y no les
permite esa adquisición individual de las distintas temáticas, los
exámenes solo son el reflejo de un aprendizaje mecánico, y este
mecanismo es lo que nos lleva a resolverlo de manera exitosa;
un examen es además un atributo de poder que posee el
maestro o evaluador donde se registra la acumulación
documental, no es nada más que un método tradicional que solo
refleja resultados con una importancia decisiva para conocer al
individuo evaluado, tomarlo como objeto descriptible,
analizable, sin tomar en cuenta sus rasgos específicos, sino mas
bien mantenerlo en sus rasgos singulares ,en su evolución, sus
aptitudes o capacidades propias.

7.  El examen, rodeado de todas sus técnicas
documentales, hace de cada individuo un
“caso”: un caso que constituye un objeto para
un conocimiento y una presa para un poder.

8.  Al igual que el maestro tiene la facilidad
mediante este “poder” de examinar al alumno y
conocer de esta manera que tanto ha llegado
conocer y aprender después de una enseñanza
transmitida, pudiendo así el docente calificar,
clasificar (muy bueno, necesita apoyo, etc.) e
individualizar (ver las capacidades y habilidades
obtenidas y describirlo) a sus alumnos, pero el
cual puede llegar a causar mediante el
individualismo un rechazo o exclusión a los
estudiantes que por algún motivo no hayan
tenido un “resultado médico” como lo dice la
lectura por así llamarlo favorecedor