Este documento resume los conceptos clave de Vigilar y Castigar de Foucault sobre el ejercicio del poder y la disciplina. Foucault describe cómo el poder se ejerce a través de la imposición de normas, el castigo y la vigilancia para producir cuerpos dóciles. La disciplina se logra mediante la distribución espacial de los individuos, el control de su actividad y la normalización de su conducta a través de mecanismos como el panóptico y la evaluación constante.

1. VIGILAR Y CASTIGAR
Foucault, 2009

2. PODER
Heteronomía

3. EJERCICIO DEL PODER
IMPOSICIÓN DE LA NORMA
Indisciplina
suplicio
castig
cuerpo
condenad
o
resonanci
as del
suplicio
o
castigo
generaliza
do
benignid
ad de las
penas
prisió
n
institucion
es
completas
iyle aguaslistemraoss
y
delincuenc
lioa
carcelario
Disciplin
a
cuerpos
dóciles
distribucio
nes
medios del
encausamient
control
de la
actividad
organizació
n de la
génesis
buen
composición
de fuerzas
o
panoptism
vigilancia
jerárquica
sanción
o
normalizadora
examen

4. EDUCACIÓN
“La educación de los escolares debe hacerse de
la misma manera: pocas palabras, ninguna
explicación, en el límite un silencio total que no
será interrumpido más que por señales:
campanas, palmadas, gestos, simple mirada del
maestro, o también el pequeño utensilio de
madera que empleaban los hermanos de las
Escuelas Cristianas; lo llamaban por excelencia la
"Señal" y debía unir en su brevedad maquinal la
técnica de la orden a la moral de la obediencia.”
(Foucault, 2009, p. 193)

5. Locura
Racionalid
ad
Sistema de
disciplinamiento

6. Ejercicio
de
PODER
sometimie
nto del
Cuerpo
entrega de la
voluntad

7. “L'Homme-machine de
La Mettrie es a la vez
una reducción
materialista del alma y
una teoría general de la
educación, en el centro
de las cuales domina la
noción de "docilidad"
que une al cuerpo
analizable el cuerpo
manipulable.” (Foucault, 2009,
p. 158)

8. DISCIPLIN
A
Clausura o confinamiento
División por áreas
Espacios seriales
Individuos distribuidos en el
espacio
Actividades monótonas

9. DISCIPLINA
El arte de las
distribuciones
Clausura
Individualización
Emplazamientos
funcionales
Rango
El control de la
actividad
El empleo del tiempo
Elaboración temporal
del acto
Establecimiento de
correlación del cuerpo
y el gesto
Articulación cuerpo-objeto
Utilización exhaustiva

10. “A estos métodos que
permiten el control
minucioso de las
operaciones del cuerpo,
que garantizan la sujeción
constante de sus fuerzas y
les imponen una relación
de docilidad-utilidad, es a
lo que se puede llamar las
"disciplinas".” (Foucault, 2009, p.
159)

11. HETEROTOPÍAS vs
espacios absolutamente otros (no-racionales)
fiesta psiquiátrico
escuela
industria
prisión
carnaval

12. PANÓPTICO
VER
Acto unidireccional
Quien ve = sujeto
Quien es visto =
objeto
Mirada exhaustiva
Máquina de control
Nuestra sociedad no es la del espectáculo sino la de la
vigilancia.

13. “[Gracias al panóptico] Si los detenidos
son unos condenados, no hay peligro
de que exista complot, tentativa de
evasión colectiva, proyectos de nuevos
delitos para el futuro, malas influencias
recíprocas; si son enfermos, no hay
peligro de contagio; si locos, no hay
riesgo de violencias recíprocas; si niños,
se evitan la copia subrepticia, el ruido,
la charla, la disipación.”
(Foucault, 2009, p. 232)

14. “Segunda mitad del siglo XVIII: el soldado
se ha convertido en algo que se fabrica;
de una pasta informe, de un cuerpo
inepto, se ha hecho la máquina que se
necesitaba; se han corregido poco a poco
las posturas; lentamente, una coacción
calculada recorre cada parte del cuerpo, lo
domina, pliega el conjunto, lo vuelve
perpetuamente disponible, y se prolonga,
en silencio, en el automatismo de los
hábitos; en suma, se ha "expulsado al
campesino" y se le ha dado el "aire del
soldado”.”
(Foucault, 2009, p. 157)

15. APARATO DE
DISCIPLINAMIENTO
organiza un espacio analítico en el que sea posible
establecer las
presencias y las
ausencias
saber dónde y
cómo encontrar a
los individuos
instaurar las
comunicaciones
útiles
interrumpir las
comunicaciones
inútiles
vigilar la conducta
de cada cual
sancionar
conductas
medir las
cualidades o
méritos

16. “El tiempo
disciplinario ha
sustituido al tiempo
"iniciático”.”
(Foucault, 2009, p. 185)

17. establecer
ritmos
obligar a
ocupaciones
determinadas
regular ciclos
de repetición
DISCIPLINAMIENTO
en
colegios talleres hospitales

18. “Durante siglos, las órdenes religiosas
han sido maestras de disciplina: eran
los especialistas del tiempo, grandes
técnicos del ritmo y de las actividades
regulares.” (Foucault, 2009, p. 174)

19. CASTIGO
hace sentir a los niños
la falta que han
cometido
humillación
confusión
frialdad
indiferencia
interrogatorio
destitución del puesto

20. LA PENALIDAD PERFECTA
normaliza
controla todos
los instantes
compara
diferencia
jerarquiza
homogeniza
excluye
LA EVALUACIÓN