El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia, desde los primeros intentos de clasificación en la antigüedad hasta la clasificación actual en tres dominios. Se han utilizado diversos criterios como las características físicas, el comportamiento y los datos genéticos. La clasificación actual se basa principalmente en si las células son procariotas o eucariotas.
El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia. Se han utilizado diversos criterios como las características físicas, el comportamiento y las similitudes y diferencias evolutivas. Actualmente la clasificación se divide principalmente en dos ramas: procariotas, que carecen de núcleo definido, y eucariotas. El objetivo ha sido lograr una clasificación natural que refleje la cercanía evolutiva entre los organismos.
El documento proporciona información sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la clasificación agrupa organismos de acuerdo a sus similitudes y proporciona un sistema para nombrarlos. Detalla los principales niveles taxonómicos como dominio, reino, filo, clase, orden, familia y género usados para organizar la biodiversidad. También resume la historia de la clasificación desde Aristóteles hasta el sistema binomial de Linneo aún usado hoy en día.
El documento describe cómo los científicos clasifican a los seres vivos en grupos y subgrupos basados en sus similitudes y diferencias. Explica que los organismos autótrofos, como las plantas y algas, sintetizan sustancias orgánicas a partir de recursos inorgánicos usando la energía del sol, mientras que los heterótrofos, como los animales y hongos, necesitan alimentos de otros seres vivos.
1) El documento describe la diversidad, clasificación y nomenclatura de los seres vivos. 2) Explica conceptos como taxonomía, clasificación, nomenclatura binomial y los diferentes sistemas de clasificación propuestos a lo largo de la historia. 3) Se enfatiza el sistema de Linneo y su importancia para establecer las bases de la taxonomía moderna.
Este documento resume los principales sistemas de clasificación de seres vivos a lo largo de la historia, incluyendo las propuestas de Aristóteles, Linneo y los sistemas modernos de cinco y seis reinos. Describe las características generales de los reinos animal, vegetal, hongo, protista y monera.
Este documento resume la evolución de la taxonomía y clasificación de los seres vivos desde la Antigüedad hasta la actualidad. Explica que la taxonomía moderna se basa en criterios científicos como la anatomía y el parentesco evolutivo, y divide a los seres vivos en tres dominios, cinco reinos y categorías taxonómicas como reino, filo, clase, orden, familia y género. Asimismo, describe las características principales de los cinco reinos actuales: Moneras, Protistas, Hongos
Este documento trata sobre la taxonomía de organismos vivos. Explica conceptos clave como taxón, categoría taxonómica y cómo se organiza la clasificación taxonómica de especies en rangos como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe brevemente algunos reinos como monera, fungi y animalia.
El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos desde Aristóteles hasta el sistema de tres dominios propuesto por Carl Woese en 1977. Aristóteles clasificó los seres vivos en plantas y animales. Linné estableció una taxonomía jerárquica de siete niveles. Posteriormente, Whittaker propuso cinco reinos y Haeckel añadió el reino Protista. Finalmente, Woese dividió los seres vivos en tres dominios basados en las diferencias en las secuencias del ARN:
El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia. Se han utilizado diversos criterios como las características físicas, el comportamiento y las similitudes y diferencias evolutivas. Actualmente la clasificación se divide principalmente en dos ramas: procariotas, que carecen de núcleo definido, y eucariotas. El objetivo ha sido lograr una clasificación natural que refleje la cercanía evolutiva entre los organismos.
El documento proporciona información sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la clasificación agrupa organismos de acuerdo a sus similitudes y proporciona un sistema para nombrarlos. Detalla los principales niveles taxonómicos como dominio, reino, filo, clase, orden, familia y género usados para organizar la biodiversidad. También resume la historia de la clasificación desde Aristóteles hasta el sistema binomial de Linneo aún usado hoy en día.
El documento describe cómo los científicos clasifican a los seres vivos en grupos y subgrupos basados en sus similitudes y diferencias. Explica que los organismos autótrofos, como las plantas y algas, sintetizan sustancias orgánicas a partir de recursos inorgánicos usando la energía del sol, mientras que los heterótrofos, como los animales y hongos, necesitan alimentos de otros seres vivos.
1) El documento describe la diversidad, clasificación y nomenclatura de los seres vivos. 2) Explica conceptos como taxonomía, clasificación, nomenclatura binomial y los diferentes sistemas de clasificación propuestos a lo largo de la historia. 3) Se enfatiza el sistema de Linneo y su importancia para establecer las bases de la taxonomía moderna.
Este documento resume los principales sistemas de clasificación de seres vivos a lo largo de la historia, incluyendo las propuestas de Aristóteles, Linneo y los sistemas modernos de cinco y seis reinos. Describe las características generales de los reinos animal, vegetal, hongo, protista y monera.
Este documento resume la evolución de la taxonomía y clasificación de los seres vivos desde la Antigüedad hasta la actualidad. Explica que la taxonomía moderna se basa en criterios científicos como la anatomía y el parentesco evolutivo, y divide a los seres vivos en tres dominios, cinco reinos y categorías taxonómicas como reino, filo, clase, orden, familia y género. Asimismo, describe las características principales de los cinco reinos actuales: Moneras, Protistas, Hongos
Este documento trata sobre la taxonomía de organismos vivos. Explica conceptos clave como taxón, categoría taxonómica y cómo se organiza la clasificación taxonómica de especies en rangos como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe brevemente algunos reinos como monera, fungi y animalia.
El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos desde Aristóteles hasta el sistema de tres dominios propuesto por Carl Woese en 1977. Aristóteles clasificó los seres vivos en plantas y animales. Linné estableció una taxonomía jerárquica de siete niveles. Posteriormente, Whittaker propuso cinco reinos y Haeckel añadió el reino Protista. Finalmente, Woese dividió los seres vivos en tres dominios basados en las diferencias en las secuencias del ARN:
Este documento resume los conceptos clave de la taxonomía biológica. Explica que la taxonomía clasifica y nombra las especies vivas usando categorías taxonómicas como dominio, reino, filo, clase, orden, familia y especie. Destaca a Carl von Linneo como pionero de la taxonomía moderna y explica que desarrolló un sistema formal para nombrar especies usando nombres latinos de dos partes. Finalmente, señala que la taxonomía actual se basa más en las relaciones evolutivas entre especies que en sim
La taxonomía se originó desde la antigüedad cuando los humanos buscaron formas de organizar y nombrar los animales y plantas que los rodeaban. A través de los años, científicos como Aristóteles, Teofrasto, Alberto Magno clasificaron organismos usando características externas. Sin embargo, Carlos Linneo revolucionó la taxonomía en el siglo 18 al desarrollar la nomenclatura binomial y una clasificación jerárquica de reinos, filos, clases, órdenes, familias, géneros y especies
Este documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia. Se comenzó con dos reinos principales (plantas y animales), pero los sistemas se han vuelto más complejos con el tiempo a medida que los científicos descubren más sobre la biodiversidad y las relaciones evolutivas. El sistema actual reconoce tres dominios principales (arqueas, bacterias y eucariotas) que se derivan de un ancestro común.
La taxonomía se encarga de clasificar los seres vivos en grupos llamados taxones de forma jerárquica. La especie es el nivel taxonómico básico y se nombra mediante un sistema binomial, con el nombre genérico en mayúscula y el específico en minúscula. La clasificación ha evolucionado desde Aristóteles hasta proponer cinco o seis reinos principales: Monera, Protoctista, Hongos, Plantas y Animales.
Clasificación de los Seres Vivos.Presentación de mercedesdfjaslkfdfdj
Este documento clasifica y describe los cinco reinos de los seres vivos: Moneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales. Explica que la clasificación se basa en características evolutivas como el ADN y que incluye procariotas y eucariotas. Describe las características generales de cada reino como la estructura celular, la nutrición y la reproducción.
diversidad,clasificacion y taxonomia de los seres vivosiv0nne09
Carlos Linneo sentó las bases de la taxonomía moderna al clasificar las plantas basándose en sus órganos reproductores. La existencia de códigos como el ICMB, CIMB y ICZN es importante porque controlan la creación de nombres científicos para las plantas y categorías taxonómicas, permitiendo que cada región tenga nombres estables para clasificarlas por especie. Existen un reino procariota y cuatro reinos eucariotas debido a que son organismos muy antiguos y primitivos.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de un curso de Botánica II sobre flora y vegetación. Se introducen conceptos clave como diversidad biológica, sistemática, taxonomía y diferentes sistemas de clasificación de plantas, desde los empíricos a los filogenéticos. Finalmente, se explican las principales categorías taxonómicas que se estudiarán, enfocándose en las fanerógamas.
Este documento describe la clasificación de los seres vivos en cinco reinos principales: Monera, Protista, Hongos, Plantas y Animales. Cada reino se caracteriza por su tipo celular, estructuras, modo de nutrición y reproducción. Los reinos se dividen en subgrupos como bacterias, protozoos, algas, hongos, plantas y diferentes filos de animales en función de sus características.
Este documento trata sobre la taxonomía y sistemática de los seres vivos. Explica que la taxonomía clasifica a los organismos utilizando categorías taxonómicas como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. Cada especie se identifica con un nombre binomial en latín que indica el género y características distintivas. También presenta un ejemplo de clasificación taxonómica de un oso siguiendo estas categorías y un mapa de conceptos sobre la taxonomía.
El documento presenta una breve descripción de los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos (Monera, Protista, Fungi, Animalia y Plantae), detallando algunas de sus características distintivas como la presencia o ausencia de núcleo, pared celular, forma de nutrición y reproducción. También incluye una línea de tiempo sobre la evolución del concepto de reinos en la clasificación biológica desde Aristóteles hasta la propuesta actual de cinco reinos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos biológicos (Monera, Protista, Hongos, Plantas y Animales). Incluye los objetivos del curso y la unidad, temas, actividades y recursos sobre cada reino. Las actividades incluyen elaborar mapas mentales sobre criterios de clasificación y un álbum virtual explicando los reinos.
El documento presenta una introducción a la taxonomía biológica y describe los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos: Monera, Protoctista, Fungi, Plantae y Animalia. Explica que la taxonomía estudia cómo agrupar los organismos living en taxones de acuerdo a sus similitudes. Luego define cada reino, señalando sus principales características y representantes.
El documento describe la historia de la clasificación de la biodiversidad. Comenzó con Aristóteles que propuso dos reinos, animal y vegetal. Posteriormente se propusieron tres, cinco y hasta seis reinos, dividiendo los organismos en grupos más específicos como moneras, protistas, hongos, plantas y animales. Actualmente la clasificación reconoce tres dominios principales: arqueas, bacterias y eucariotas.
El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia, desde las primeras clasificaciones de Aristóteles y Teofrasto que dividían los organismos en plantas y animales, hasta la propuesta de cinco reinos de Whittaker (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia) basada en criterios como el tipo celular, nivel de organización y tipo de nutrición.
Este documento trata sobre la clasificación de las especies y la biodiversidad. Explica los diferentes reinos (Monera, Protoctista, Hongos, Plantas, Animales) y cómo se clasifican y agrupan las especies en categorías taxonómicas como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe los métodos de clasificación propuestos por Linneo y Darwin y cómo se representan las relaciones filogenéticas entre los grupos a través de diagramas ramificados.
El documento describe la clasificación de los seres vivos. Explica que la sistemática crea clasificaciones que expresan grados de similitud entre organismos y reflejan relaciones evolutivas. Utiliza la taxonomía para nombrar y ordenar especies en categorías como reino, división, clase, orden, familia, género y especie. También resume los principales métodos de clasificación actuales como la taxonomía numérica y cladística basada en parentesco evolutivo.
Clasificación sistemática de los seres vivoscarlos alberto
El documento describe la clasificación sistemática de los principales grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) desde el nivel más alto (reino) hasta niveles taxonómicos inferiores (orden, familia, género). Explica los conceptos clave de la taxonomía como la nomenclatura binomial de Linneo y proporciona ejemplos de la clasificación de diferentes especies dentro de cada grupo de vertebrados.
Trabajo de clasificacfion de los seres vivos extraclaseHeiidy Castillo
El documento describe la evolución de los sistemas de clasificación biológica a través del tiempo. Aristóteles clasificó las formas de vida en tres reinos: animal, vegetal y mineral. Más tarde, Carlos Linneo estableció un sistema jerárquico de clasificación con reinos, clases, órdenes, géneros y especies. Posteriormente, la vida terrestre fue clasificada en cinco reinos que incluían animales, plantas, hongos, protistas y moneras.
El documento describe la evolución de la taxonomía y la clasificación de los organismos vivos. Comenzando con las primeras clasificaciones basadas en características morfológicas y físicas, ha evolucionado hacia sistemas más complejos que incorporan análisis moleculares y datos filogenéticos. Actualmente, la mayoría de los sistemas reconocen tres dominios (Archaea, Bacteria y Eukarya) y cinco o seis reinos que incluyen Protista, Fungi, Plantae, Animalia y algunos también incluyen
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y describe sus características generales. Explica que la taxonomía establece reglas jerárquicas para clasificar los organismos de acuerdo con sus similitudes y diferencias. Finalmente, proporciona detalles sobre la estructura, reproducción y ecología de bacterias, protistas, hongos y las cinco categorías principales de clasificación.
Este documento resume los conceptos clave de la taxonomía biológica. Explica que la taxonomía clasifica y nombra las especies vivas usando categorías taxonómicas como dominio, reino, filo, clase, orden, familia y especie. Destaca a Carl von Linneo como pionero de la taxonomía moderna y explica que desarrolló un sistema formal para nombrar especies usando nombres latinos de dos partes. Finalmente, señala que la taxonomía actual se basa más en las relaciones evolutivas entre especies que en sim
La taxonomía se originó desde la antigüedad cuando los humanos buscaron formas de organizar y nombrar los animales y plantas que los rodeaban. A través de los años, científicos como Aristóteles, Teofrasto, Alberto Magno clasificaron organismos usando características externas. Sin embargo, Carlos Linneo revolucionó la taxonomía en el siglo 18 al desarrollar la nomenclatura binomial y una clasificación jerárquica de reinos, filos, clases, órdenes, familias, géneros y especies
Este documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia. Se comenzó con dos reinos principales (plantas y animales), pero los sistemas se han vuelto más complejos con el tiempo a medida que los científicos descubren más sobre la biodiversidad y las relaciones evolutivas. El sistema actual reconoce tres dominios principales (arqueas, bacterias y eucariotas) que se derivan de un ancestro común.
La taxonomía se encarga de clasificar los seres vivos en grupos llamados taxones de forma jerárquica. La especie es el nivel taxonómico básico y se nombra mediante un sistema binomial, con el nombre genérico en mayúscula y el específico en minúscula. La clasificación ha evolucionado desde Aristóteles hasta proponer cinco o seis reinos principales: Monera, Protoctista, Hongos, Plantas y Animales.
Clasificación de los Seres Vivos.Presentación de mercedesdfjaslkfdfdj
Este documento clasifica y describe los cinco reinos de los seres vivos: Moneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales. Explica que la clasificación se basa en características evolutivas como el ADN y que incluye procariotas y eucariotas. Describe las características generales de cada reino como la estructura celular, la nutrición y la reproducción.
diversidad,clasificacion y taxonomia de los seres vivosiv0nne09
Carlos Linneo sentó las bases de la taxonomía moderna al clasificar las plantas basándose en sus órganos reproductores. La existencia de códigos como el ICMB, CIMB y ICZN es importante porque controlan la creación de nombres científicos para las plantas y categorías taxonómicas, permitiendo que cada región tenga nombres estables para clasificarlas por especie. Existen un reino procariota y cuatro reinos eucariotas debido a que son organismos muy antiguos y primitivos.
Este documento presenta los contenidos y objetivos de un curso de Botánica II sobre flora y vegetación. Se introducen conceptos clave como diversidad biológica, sistemática, taxonomía y diferentes sistemas de clasificación de plantas, desde los empíricos a los filogenéticos. Finalmente, se explican las principales categorías taxonómicas que se estudiarán, enfocándose en las fanerógamas.
Este documento describe la clasificación de los seres vivos en cinco reinos principales: Monera, Protista, Hongos, Plantas y Animales. Cada reino se caracteriza por su tipo celular, estructuras, modo de nutrición y reproducción. Los reinos se dividen en subgrupos como bacterias, protozoos, algas, hongos, plantas y diferentes filos de animales en función de sus características.
Este documento trata sobre la taxonomía y sistemática de los seres vivos. Explica que la taxonomía clasifica a los organismos utilizando categorías taxonómicas como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. Cada especie se identifica con un nombre binomial en latín que indica el género y características distintivas. También presenta un ejemplo de clasificación taxonómica de un oso siguiendo estas categorías y un mapa de conceptos sobre la taxonomía.
El documento presenta una breve descripción de los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos (Monera, Protista, Fungi, Animalia y Plantae), detallando algunas de sus características distintivas como la presencia o ausencia de núcleo, pared celular, forma de nutrición y reproducción. También incluye una línea de tiempo sobre la evolución del concepto de reinos en la clasificación biológica desde Aristóteles hasta la propuesta actual de cinco reinos.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos biológicos (Monera, Protista, Hongos, Plantas y Animales). Incluye los objetivos del curso y la unidad, temas, actividades y recursos sobre cada reino. Las actividades incluyen elaborar mapas mentales sobre criterios de clasificación y un álbum virtual explicando los reinos.
El documento presenta una introducción a la taxonomía biológica y describe los cinco reinos en los que se clasifican los seres vivos: Monera, Protoctista, Fungi, Plantae y Animalia. Explica que la taxonomía estudia cómo agrupar los organismos living en taxones de acuerdo a sus similitudes. Luego define cada reino, señalando sus principales características y representantes.
El documento describe la historia de la clasificación de la biodiversidad. Comenzó con Aristóteles que propuso dos reinos, animal y vegetal. Posteriormente se propusieron tres, cinco y hasta seis reinos, dividiendo los organismos en grupos más específicos como moneras, protistas, hongos, plantas y animales. Actualmente la clasificación reconoce tres dominios principales: arqueas, bacterias y eucariotas.
El documento describe la evolución de la clasificación de los seres vivos a lo largo de la historia, desde las primeras clasificaciones de Aristóteles y Teofrasto que dividían los organismos en plantas y animales, hasta la propuesta de cinco reinos de Whittaker (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia) basada en criterios como el tipo celular, nivel de organización y tipo de nutrición.
Este documento trata sobre la clasificación de las especies y la biodiversidad. Explica los diferentes reinos (Monera, Protoctista, Hongos, Plantas, Animales) y cómo se clasifican y agrupan las especies en categorías taxonómicas como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe los métodos de clasificación propuestos por Linneo y Darwin y cómo se representan las relaciones filogenéticas entre los grupos a través de diagramas ramificados.
El documento describe la clasificación de los seres vivos. Explica que la sistemática crea clasificaciones que expresan grados de similitud entre organismos y reflejan relaciones evolutivas. Utiliza la taxonomía para nombrar y ordenar especies en categorías como reino, división, clase, orden, familia, género y especie. También resume los principales métodos de clasificación actuales como la taxonomía numérica y cladística basada en parentesco evolutivo.
Clasificación sistemática de los seres vivoscarlos alberto
El documento describe la clasificación sistemática de los principales grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) desde el nivel más alto (reino) hasta niveles taxonómicos inferiores (orden, familia, género). Explica los conceptos clave de la taxonomía como la nomenclatura binomial de Linneo y proporciona ejemplos de la clasificación de diferentes especies dentro de cada grupo de vertebrados.
Trabajo de clasificacfion de los seres vivos extraclaseHeiidy Castillo
El documento describe la evolución de los sistemas de clasificación biológica a través del tiempo. Aristóteles clasificó las formas de vida en tres reinos: animal, vegetal y mineral. Más tarde, Carlos Linneo estableció un sistema jerárquico de clasificación con reinos, clases, órdenes, géneros y especies. Posteriormente, la vida terrestre fue clasificada en cinco reinos que incluían animales, plantas, hongos, protistas y moneras.
El documento describe la evolución de la taxonomía y la clasificación de los organismos vivos. Comenzando con las primeras clasificaciones basadas en características morfológicas y físicas, ha evolucionado hacia sistemas más complejos que incorporan análisis moleculares y datos filogenéticos. Actualmente, la mayoría de los sistemas reconocen tres dominios (Archaea, Bacteria y Eukarya) y cinco o seis reinos que incluyen Protista, Fungi, Plantae, Animalia y algunos también incluyen
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y describe sus características generales. Explica que la taxonomía establece reglas jerárquicas para clasificar los organismos de acuerdo con sus similitudes y diferencias. Finalmente, proporciona detalles sobre la estructura, reproducción y ecología de bacterias, protistas, hongos y las cinco categorías principales de clasificación.
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y describe sus características generales. Explica que la taxonomía establece reglas jerárquicas para clasificar los organismos de acuerdo con sus similitudes. Finalmente, proporciona detalles sobre la estructura, reproducción y ecología de bacterias, protistas, hongos y las cinco categorías principales de clasificación.
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Metazoa y Metaphyta. Explica las características generales de cada reino, incluyendo su estructura celular, reproducción y ejemplos representativos. También describe la taxonomía y la forma jerárquica en que los organismos se agrupan en categorías cada vez más específicas.
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos: Monera, Protista, Fungi, Metazoa y Metaphyta. Explica las características generales de cada reino, incluyendo su estructura celular, reproducción y ejemplos representativos. Además, describe la taxonomía y la forma jerárquica en que los organismos están organizados y clasificados.
Este documento presenta un resumen de la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos principales (Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia) y describe sus características generales. Explica que la taxonomía establece reglas jerárquicas para clasificar los organismos de acuerdo con sus similitudes y diferencias. Finalmente, proporciona detalles sobre la estructura, reproducción y ecología de bacterias, protistas, hongos y las cinco categorías principales de clasificación.
1.5. clasificacion de los seres vivos priscilaClaudio Cepeda
El documento habla sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que a través de la historia se han desarrollado sistemas para clasificar y nombrar organismos de forma precisa para evitar equivocaciones. Luego describe la taxonomía como la ciencia de la clasificación biológica, y algunos de los primeros sistemas de clasificación desarrollados por Aristóteles, Teofrasto, Linneo y otros. Finalmente, explica los principales niveles taxonómicos como dominio, reino, filo, clase, orden, fam
El documento habla sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que a través de la historia se han desarrollado sistemas para clasificar y nombrar organismos de forma precisa para evitar equivocaciones. Luego describe la taxonomía como la ciencia de la clasificación biológica, y algunos de los primeros sistemas de clasificación desarrollados por Aristóteles, Teofrasto, Linneo y otros. Finalmente, explica los principales niveles taxonómicos como dominio, reino, filo, clase, orden, fam
Este documento clasifica los seres vivos en cinco reinos principales (Monera, Protoctistas, Fungi, Metazoos y Metafitas) y describe las características generales de cada reino. El Reino Monera incluye bacterias y cianobacterias unicelulares procariotas. El Reino Protoctistas incluye protozoos unicelulares y algas eucariotas. El Reino Fungi incluye hongos heterótrofos pluricelulares. El Reino Metazoos incluye todos los animales multicelulares. El Re
Este documento resume la evolución de la clasificación de los seres vivos en cinco reinos principales (Moneras, Protoctistas, Hongos, Vegetales y Animales) según los descubrimientos microscópicos y estudios genéticos y moleculares más recientes. Explica brevemente cada uno de los cinco reinos y cómo se han ido subdividiendo y reorganizando con el tiempo para reflejar mejor las relaciones evolutivas entre los distintos grupos de organismos.
El documento describe los sistemas de clasificación taxonómica de los seres vivos, incluyendo las categorías taxonómicas, los taxones, y los cinco reinos principales (Plantae, Animalia, Fungi, Protista y Monera). También presenta ejemplos de organismos en cada reino y un breve resumen de la historia de la clasificación biológica.
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen diferentes sistemas de clasificación a través de la historia, destacando el sistema de Linneo que establece los niveles de dominio, reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe las ventajas del uso de nombres científicos binomiales para nombrar especies.
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen diferentes sistemas de clasificación a través de la historia, destacando el sistema de Linneo que establece los niveles de dominio, reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe las ventajas del uso de nombres científicos binomiales para nombrar a cada especie.
Power point- Clasificacion de los seres vivos.pptcintiarodrigo4
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen diferentes sistemas de clasificación a través de la historia, destacando el sistema de Linneo que establece los niveles de dominio, reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe las ventajas del uso de nombres científicos binomiales para nombrar a cada especie.
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen diferentes sistemas de clasificación a través de la historia, destacando el sistema de Linneo que establece los siete niveles taxonómicos principales - dominio, reino, filo, clase, orden, familia y especie - y el uso de nombres científicos binomiales para nombrar cada especie.
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen varios sistemas de clasificación a través de la historia, culminando con el sistema actual de Linneo que organiza a los seres vivos en dominios, reinos, filos, clases, órdenes, familias, géneros y especies. También describe la nomenclatura binomial utilizada para nombrar científicamente a cada especie.
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen varios sistemas de clasificación a través de la historia, culminando con el sistema actual de Linneo que organiza a los seres vivos en dominios, reinos, filos, clases, órdenes, familias, géneros y especies. También describe la nomenclatura binomial utilizada para nombrar científicamente a cada especie.
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen diferentes sistemas de clasificación a través de la historia, destacando el sistema de Linneo que establece los siete niveles taxonómicos principales - dominio, reino, filo, clase, orden, familia y especie - y el uso de nombres científicos binomiales para nombrar cada especie.
1.5. Clasificacion de los seres vivos PRISCILA.pptLuisRojas443580
El documento trata sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la ciencia de clasificar los organismos y que existen diferentes sistemas de clasificación a través de la historia, destacando el sistema de Linneo que establece los niveles de dominio, reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe las ventajas del uso de nombres científicos binomiales para nombrar a cada especie.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la planificación docente. La rúbrica contiene 11 criterios para medir cómo un docente organiza y evalúa el trabajo educativo, diseña situaciones didácticas acordes a los aprendizajes y necesidades de los estudiantes, toma en cuenta el tiempo y espacio durante las actividades, y establece comunicación efectiva con los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección sobre los estados del agua dirigida a estudiantes de segundo grado. La lección comienza con un video para introducir los conceptos clave. Luego, la maestra practicante usa preguntas y una historia de ejemplo para evaluar la comprensión de los estudiantes. Finalmente, los estudiantes identifican los estados del agua en imágenes y responden preguntas de cierre. El objetivo es que los estudiantes entiendan los cambios que ocurren en el agua.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en segundo grado. La lección se enfoca en identificar las diferencias y semejanzas entre plantas y animales del medio acuático y terrestre. Se utilizan varias estrategias como colocar imágenes de animales y plantas para que los estudiantes las clasifiquen correctamente, llenar cuadros con información sobre animales seleccionados, y pegar imágenes traídas de casa en hojas según el medio.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad sobre "¿Qué hay en el cielo?". La primera sesión incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el cielo durante el día y la noche, ver un video, comparar observaciones y leer una historia. La segunda sesión cubre un experimento sobre el agua y el sol, responder preguntas y completar una tabla de resumen. La secuencia didáctica evalúa el aprend
El documento habla sobre los derechos y obligaciones de las personas con discapacidad. Explica que varios artículos describen cómo mejorar su calidad de vida y participación en la sociedad. También señala que el sistema de salud y factores como la educación, economía y cultura ayudan a que las personas con discapacidad se sientan mejor. Finalmente, enfatiza la importancia de que reciban atención para desarrollar sus capacidades y vivir de manera independiente.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos sesiones para la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad sobre el tema "¿Qué hay en el cielo?". La primera sesión incluye actividades como discutir observaciones previas, ver un video, completar cuadros comparativos y realizar un proyecto en equipos. La segunda sesión evalúa un experimento asignado como tarea sobre evaporación y describe características del sol, la luna y las estrellas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad sobre el tema "¿Qué hay en el cielo?". La secuencia incluye dos sesiones con actividades como identificar características del cielo de día y noche, ver un video, leer una leyenda y realizar un experimento sobre la evaporación del agua bajo el sol y la luna. El objetivo es que los estudiantes reflexionen sobre lo que se puede ver en el cielo y comprendan las diferencias entre el día y la noche.
El documento describe una sesión de español en la que los estudiantes crearon cuentos en equipos utilizando letras específicas como v, b, ll, rr y h. Después de leer los cuentos en voz alta, los estudiantes dictaron las palabras al pizarrón para revisar la ortografía. El maestro observó que los estudiantes tenían dificultades con la letra v y b. Para mejorar, el maestro planea realizar más dictados y enseñar el uso del diccionario.
Jorge es un niño con síndrome de Down que no puede asistir a la misma escuela que su hermano debido a las barreras que enfrenta. Su maestra lo excluyó y lo envió a una escuela especial, donde podría recibir atención más personalizada. La sociedad también rechaza a personas con discapacidades. Se necesita capacitar mejor a los maestros para que puedan incluir a todos los estudiantes y crear una red de apoyo en las escuelas.
El documento argumenta que la escuela debe ser inclusiva para todos los estudiantes independientemente de sus diferencias, y que la diversidad permite que los estudiantes con necesidades educativas especiales accedan a experiencias de aprendizaje. Defiende que todos los niños tienen derecho a educarse en un contexto normalizado que garantice su integración y participación futura en la sociedad.
La educación inclusiva se refiere a un sistema educativo que permite que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o discapacidades, aprendan juntos en escuelas regulares. Busca eliminar la segregación y promover una cultura de aceptación y respeto por la diversidad entre los estudiantes. El objetivo es que todos los niños reciban una educación de calidad en un entorno de aprendizaje común.
Este documento describe el caso de un estudiante de segundo grado con hipoacusia. Presenta fortalezas en habilidades intelectuales como identificar letras y dibujar, así como capacidad motriz desarrollada. Sus debilidades incluyen depender demasiado del apoyo de su madre, falta de desarrollo comunicativo-lingüístico y dificultad para relacionarse con sus compañeros. El estudiante necesita apoyo individual de la maestra para aprender y motivación afectiva para sentirse seguro al realizar actividades grupales.
La evaluación es un proceso sistemático para recopilar información sobre el aprendizaje de los estudiantes y tomar decisiones para mejorar la enseñanza. Existen diferentes enfoques de evaluación como la medición, estimación y calificación. La evaluación formativa busca mejorar el aprendizaje mediante el ajuste de las estrategias educativas según las necesidades de los estudiantes. Un docente debe reflexionar sobre qué, para qué, quiénes, cuándo y cómo evaluar, así como usar los resultados para guiar el aprendizaje.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. La lección se centra en enseñar a los estudiantes acerca de montañas, llanuras, ríos, lagos y mares. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales, estrategias y evaluaciones. La maestra utilizará videos, imágenes e ilustraciones y tendrá a los estudiantes trabajando en equipos para crear maquetas de los diferentes lugares.
La cultura de la diversidad y la educacion inclusivaPaulina Rendon
El documento habla sobre la cultura de la diversidad y la educación inclusiva. Define la inclusión como referirse a incluir nuestras diversas capacidades, mientras que la exclusión es lo contrario. Explica que la educación es un derecho universal para todos los niños y no solo un derecho a la instrucción. Además, la inclusión supone un avance cualitativo revolucionario con respecto a la integración.
La maestra realizó una actividad de exploración al aire libre con sus alumnos mientras los padres estaban en una junta. Los niños trabajaron en grupos y completaron actividades como leer un cuento, describir sus cambios a través del tiempo, y describir cómo se ven ahora y qué quieren ser de grandes. Un alumno con discapacidad auditiva requirió más atención individualizada de la maestra.
El documento describe los indicadores de planeación para maestros. Incluye describir el contexto interno y externo de la escuela, seleccionar situaciones didácticas apropiadas para los estudiantes basadas en su lenguaje y cultura, y conocer estrategias para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje. También cubre crear un ambiente de confianza y respeto en el salón de clases y determinar cuando usar diferentes métodos didácticos para brindar atención diferenciada a los estudiantes.
Este documento es el diario de una estudiante de educación primaria sobre su práctica docente en una escuela. En él, describe sus actividades diarias en el aula como apoyo a la maestra titular, incluyendo presentaciones, lecturas, dictados y evaluaciones a los alumnos. También comenta sobre un alumno con problemas auditivos y el progreso que va teniendo el grupo en general en su lectoescritura y matemáticas.
El documento describe los objetivos y enfoque de la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en segundo grado. Los estudiantes aprenderán ciencia, geografía e historia para comprender mejor los problemas cotidianos y explicar fenómenos naturales. Además, desarrollarán habilidades científicas a través de actividades de exploración y experimentación relacionadas con la salud, el medio ambiente y la prevención de enfermedades. Finalmente, analizarán características de los seres vivos y su diversidad
2. Un taxón es un grupo de organismos
emparentados,
que en una clasificación dada han sido
agrupados,
asignándole al grupo un nombre en latín,
una
descripción si es una especie, y un tipo.Existen dos tipos de taxones:
Natural: se justifica por las características y
la historia evolutiva de sus miembros, de
manera que puede decirse que existe en la
naturaleza.
Artificial: no existe en la naturaleza, es decir,
grupos polifiléticos, cuyo antepasado común
no forma parte del grupo.
Para proveer grupos cuya
circunscripción (esto es, de qué
organismos están compuestos) sea
estricta y cuya denominación tenga
valor universal, independientemente
3. A los grupos se les asigna un rango
taxonómico o categoría taxonómica
que acompaña al nombre propio del
grupo. Algunos ejemplos conocidos
son:
Dominio
Reino
Filo o División
Clase
Orden
Familia
Género
Especie
El nominalismo, niega la existencia
real de los taxones en la
naturaleza,
El esencialismo, afirma la
realidad de los taxones.
4.
5. El término Fungi designa a un grupo de
organismos eucariotas entre los que se
encuentran
los mohos, las levaduras y las setas.
Se clasifican en un reino distinto
Esta diferenciación se debe a que
poseen paredes celulares compuestas
por quitina, que contiene
celulosa y debido a que algunos crecen y/o
actúan como parásitos de otras especies.
Suelen vivir en suelos y juntos a materiales en
descomposición.
Los hongos tienen una gran importancia
económica: las levaduras son las
responsables de la fermentación de
la cerveza y el pan, y se da la recolección y el
cultivo de setas como las trufas.
Los hongos se presentan bajo dos formas
6. Monera o mónera es un reino de la
clasificación de
los seres vivos, que agrupa a los
organismos procariotas, siendo aún
usada en
muchos manuales y libros de texto.
Sin embargo, la mayoría de
especialistas considera actualmente
que esta denominación es obsoleta,
pues se sostiene que en realidad se
trata de dos grupos
diferentes: arqueas y bacterias
Reino de organismos microscópicos
que habitan todos los ambientes y que
están formados por una
sola célula sin núcleo definido.
Herbert Copeland dividió al conjunto
de los organismos en cuatro reinos,
7. Están formados por todas
las plantas.
Sus características
principales son:
Son los únicos seres
capaces de fabricar su
propio alimento.
No pueden desplazarse de
un lugar a otro.
No pueden tener órganos
de los sentidos, aunque
responden a ciertos
estímulos: las raíces
crecen hacia el suelo y
buscan el agua; los tallos
crecen hacía la luz.
8. Este reino incluye a especies unicelulares
eucarióticas autótrofas de tipo vegetal y
otros heterótrofos parecidos a células
animales. La clasificación del Reino
Protista se basa en la presencia de
clorofila o de su ausencia.
Algas: incluye a los
Phyla Euglenophyta, Chrysophyta yPyrrop
hyta.
Protozoarios: incluye a los
Phyla Rhizopoda o Sarcodina,Ciliophora,
Sporozoa y Mastigophora.
9. Está formado por todos los animales.
Sus características principales son:
Se alimentan de plantas o de otros
animales
Se relacionan con el exterior a través
de los movimientos (andan, vuelan,
nadan) y a través de los órganos de
los sentidos
Los animales pueden clasificarse
en dos grupos:
ɞ Animales vertebrados
ɞ Animales invertebrados
10. Hipócrates, año
400 a.c se hacían
esfuerzos para
estudiar y
clasificar a los
seres vivos.
Aristóteles,
Siglo IV a.c,
Primer intento
serio de
clasificación de
los seres vivos.
Las plantas son
claramente
diferentes de
los animales, se
mueven e que
ingieren
alimentos.
Dioscórides (40-90 d.
JC) clasifica los
animales en
terrestres y
acuáticos, y a las
plantas en
alimentarias,
medicinales y
venenosas.
Eestableció las bases
de la taxonomía
moderna
Siglo XVIII Carolus
Linnaeus, clasificó a
todos los seres
vivos en dos Reinos:
el
Reino Animalia que
agrupaba a los
animales, y el
Reino Plantae
En el siglo XIX, esta
clasificación era
insuficiente y se
propusieron varios
esquemas con tres,
cuatro o más grupos.
En 1859 Darwin
"es muy
probable que
todos los seres
vivos que existen
en la Tierra
descienda de un
antepasado
común".
1866, Ernest
Heinrich
Haeckel,
propuso la
creación de
un tercer
reino, el
reino Protis
ta
Algunos científicos
llegaron a la
conclusión de que
para clasificar a
los seres vivos tal
vez habría que
considerar como
carácter básico y
fundamental la
célula.
1925, Edouard Chatton se
percata de que Bacterias y
Cianobacterias presentan
características celulares
bien diferentes del resto
de los Protistas (algas y
hongos)
1937, Edouard
Chatton plantea a la
comunidad científica
la idea de dividir a los
Protistas en dos
grupos (procariotas y
eucariotas)
1968, Murray
propuso incluir
todos los
organismos con
estructura
procariota en un
reino. Se decidió
la creación de un
cuarto reino: el
reino de
los Procariotas
En
1969, Whittake
r propone
el sistema de
los cinco
reinos
1981 y 1990, Woese y colaboradores
descubrieron que los Procariotas
incluían dos grupos filogenéticos
distintos: las Arqueobacterias y
Eubacterias
Tres
dominios celulares: B
acteria (Bacterias), A
rchaea (Arqueobacte
rias)
y Eucarya (Eucariotas
).
11. El criterio para la clasificación de los seres
vivos a variado a lo largo de historia. Como el
surgimiento de la teoría de la evolución. Con ese
objetivo se tomaron elementos de las disciplinas
que aportaron a la teoría de la evolución
(anatomía y embriología comparadas,
paleontología, etc.), a los que se fueron
incorporando datos morfológicos, fisiológicos y
reproductivos, a la medida que se profundiza en
el conocimiento de los organismos actuales.
Para la clasificación de los seres vivos hay
muchos criterios entre ellos: características
físicas, semejanzas y diferencias
de comportamiento, secuencias de aminoácidos
de proteínas, secuencias de bases nitrogenadas en
los ácidos nucleicos y muchas más.
La clasificación de los seres vivos se ha dado
principalmente en dos rumbos evolutivos, por las
características del núcleo celular:
Procariota: que no posee núcleo celular definido
12. La mayoría de los autores intentaron
que la clasificación fuera “natural”. Un
esquema natural es aquel en el cual se
pone de manifiesto la probable
cercanía evolutiva entre los
organismos, más que sus semejanzas
morfológicas.
13. Esencialismo
Las especies son grupos de
organismos asignables a
esencias en la naturaleza. La
variación es el “ruido”.
Uno de los puntos de quiebre de
Darwin fue la ruptura con el
esencialismo.
Nominalismo
Las especies son unidades arbitrarias
definidas por
conveniencia por los taxónomos.
14. El esencialismo cree en la existencia de los
"universales", es decir, en cosas como:
"LA mujer", "EL gato", "LA mesa".
Es decir, cree que existe la "esencia”
Un conjunto fijo de características que
comparte y define a toda mujer, todo gato
y toda mesa concretos.
El nominalismo en cambio piensa que
"mujer", "gato" o "mesa" son sólo NOMBRES
pero que no designan ni refieren a nada
existente realmente.
No hay una "esencia" detrás que defina a
TODA mujer, TODO gato y TODA mesa.
Simplemente son nombres bajo los que
agrupamos a un grupo de entes concretos,
DISTINTOS y realmente existentes:
Esta, esa y aquella mujer; este, ese y aquel
15. Es una realidad porque nosotros
construimos nuestro propios caminos
con un solo guía además de que
tenemos la responsabilidad de
ordenar nuestros métodos y
conocimientos, que la postura de lo
normalista es la realidad ya que
tenemos que enfrentarnos a
información nueva y variada y
enfrentarnos con realidades muy
diferentes a los libros.
16. 1.- NOMBRE CIENTÍFICO.
Carica Papaya.
2.- NOMBRE COMÚN.
Papaya.
3.- DESCRIPCIÓN.
Planta arborescente perennifolia, de 2 a 8 m
(hasta 10 m) , esta planta podría considerarse
como una planta herbácea gigante, pues su
tronco es casi herbáceo. El tronco es erguido,
cilíndrico, hueco excepto en los nudos, más
grueso en su base; sin ramas y con las
características cicatrices que dejan las hojas al
caer. Hojas: Copa abierta y redondeada. Hojas
grandes de pecíolo largo, de 0.7 a 1 m, con la
lámina palmeada de 7 a 9 lóbulos, y éstos a su
vez en lóbulos más pequeños, ligeramente
gruesas y carnosas. Fruto : ovoide o esférico
apiñados alrededor del tronco..Verdes a
anaranjadas en la madurez, pulpa blanda, jugo
17. 4.- DESCRIPCIÓN DEL LUGR DE RECOLECCIÓN.
Puede crecer en lomeríos y cañadas,
prospera en toda la tierra caliente en
un clima tropical o sub tropical,
desde el cálido más seco de los sub
húmedos hasta la variante húmeda del
clima sub húmedo. La humedad y el
calor son condiciones esenciales para
su buen desarrollo y fructificación,
temperatura media anual de 20a 25 ºC,
suelos fértiles, blandos, profundos.
5.- REOLECCIÓN.
Se cortan los frutos maduros
directamente de la planta, se extraen
las semillas y se ponen a secar
18. ¿Qué opinas de esta herramienta?
Es una herramienta muy útil porque puedes
encontrar diversas especies de plantas, hongos,
árboles, flores, etc. Además tiene enlaces en
donde te mandan a paginas donde puedes
encontrar a un mas variedades de plantas en un
mismo lugar.
¿Qué ventajas y desventajas encuentras entre
un herbario tradicional y uno virtual?
Las ventajas de un herbario tradicional es que
puedes ver las platas y hasta tocarlas.
Una desventaja seria que hay muy pocas
especies y poca información
Una ventaja de un herbario virtual es que
puedes encontrar diferentes especies de platas
a demás de información y enlaces que te
pueden conectar con otros herbarios.
La desventaja seria que no puedes tocar las
plantas.
Otra de las desventajas de un herbario
19. ¿Cómo podrías construir un herbario
virtual con los alumnos?
Podríamos crear una página web
donde cada alumno tenga que subir una
especie de planta ya sean flores,
hongos etc. Con información de cada
planta pero todo con ayuda de sus
padres.
¿Qué herramientas utilizarías?
Computadora
Una cuenta en g mail
Información e imágenes de las plantas
¿Lo consideras útil? ¿Viable?
Sí, porque se enseñarían a investigar
los niños además de que compartirían
información. Y trabajarían en equipo
20. Comunidad de Bosque Mixto
Relación de especies Abundancia Relativa
Se caracterizan por
tener una diversidad
de especies arbóreas
y arbustos.
El clima es
moderado
combinación de
pinos: Encinos, Almos,
Fresnos, Sauces y
Ahuehuetes.
Aves: Pajuil, Paloma.
Mamíferos: Zaca
tuche, Ardilla moto,
21. Comunidad de Bosque de Coníferas
Relación de especies Abundancia Relativa
Especies que habitan en
los bosques fríos de
coníferas son píceas,
abetos, alerces,
pinos, abedules además
de musgos y helechos.
Las temperaturas de los
bosques de coníferas
oscilan entre los 10ºC y
20ºC en verano y en
invierno -15ºC y 4ºC.
Animales que mejor se
adaptan a la vegetación :
castores, ardillas, puerc
oespines,
alce, marmotas, liebres,
En México hay 35 de
especies de género pinos.
37% del total de especies
que los mismos autores
reconocen para el
mundo entero.
22. Sauces
El género Salix , está compuesto de unas 400 especies
de árboles y arbustos caducifolios dentro de la
familia Salicaceae.
Se distribuyen por las zonas frías y templadas
del Hemisferio Norte, principalmente en tierras húmedas
Oyamel
Es un abeto nativo de las montañas centrales y del sur
de México (Eje Volcánico Transversal, Sierra Madre del
Sur), oeste de Guatemala. Crece a altitudes de 2500 a
4.100 msnm en bosques frescos y con alta pluviosidad
(gran cantidad de lluvia), de veranos húmedos, y caída de
nieve invernal.
Cedro
Constituyen un género de coníferas pináceas.
Son árboles de gran tamaño, de madera olorosa y copa
cónica o vertical, muy utilizados para ornamentación de
parques. Poseen una distribución disjunta: Norte
de África, Medio Oriente y el Himalaya. Existen cuatro
especies de cedros:
23. Encino
Es un árbol de la familia de las fagáceas.
Otros nombres vulgares con los que se
conoce a la encina
son carrasca, chaparra o chaparro
Es un árbol de talla media, que puede
llegar a alcanzar de 16 a 25 metros de
altura. En estado salvaje, es de copa
ovalada al principio y después va
ensanchándose hasta quedar finalmente
con forma redondeado-aplastada
Madroño
Es
una especie de arbusto o árbolillo perten
eciente al género Arbutus en la