El documento describe los indicadores de planeación para maestros. Incluye describir el contexto interno y externo de la escuela, seleccionar situaciones didácticas apropiadas para los estudiantes basadas en su lenguaje y cultura, y conocer estrategias para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje. También cubre crear un ambiente de confianza y respeto en el salón de clases y determinar cuando usar diferentes métodos didácticos para brindar atención diferenciada a los estudiantes.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Planeación Indicadores
Descripción de contexto interno y
externo de la escuela
- Sabe cómo adecuar
materiales de regiones
culturales o lingüísticas
distintas al contexto de los
alumnos para ampliar sus
recursos y fomentar su
conocimiento e interacción
con otros grupos sociales.
- Describe aspectos
relacionados con el contexto
escolar del alumno.
- Describe la participación de
la familia del alumno en el
proceso del aprendizaje.
Diagnóstico del grupo - Selecciona, adapta o diseña
situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos,
de acuerdo con el enfoque
de cada campo formativo y a
las características lingüísticas y
culturales de los alumnos.
- Demuestra conocimiento
sobre las estrategias para
lograr que los alumnos se
interesen e involucren en las
situaciones de aprendizaje.
Elaboración del plan de clase - Conoce los tipos de acciones
e interacciones para
promover en el aula y en la
escuela un clima de
confianza en el que se
favorecen el diálogo, el
respeto mutuo y la inclusión.
- Determina cuándo y cómo
utilizar alternativas didácticas
variadas para brindar a los
alumnos una atención
diferenciada.
- Selecciona, adapta o diseña
situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos,
de acuerdo con el enfoque
de cada campo formativo y a
las características lingüísticas y
culturales de los alumnos.