Este documento describe la importancia del juego en el desarrollo del niño. Explica que el juego es una actividad natural en los niños que les permite descubrir el mundo, practicar roles sociales y regular sus emociones. Detalla las características y clasificaciones del juego, así como su evolución a lo largo de las etapas de desarrollo infantil. Resalta que el juego es fundamental para el crecimiento integral del niño a nivel motor, cognitivo, social y emocional.

1. EL JUEGO EN EL NIÑO
Nieves Gimeno Mira 2ºA

2. Índice
- Introducción
- Definición del juego
- Características del juego
- Historia del juego
- Evolución del juego
-¿Por qué es importante el juego?
- Clasificación del juego
- Juegos más habituales
- Recomendaciones a los padres
- Bibliografía

3. Introducción
El juego es una actividad natural en el hombre, tanto para
●
adultos como niños, está presente a lo largo de toda la vida del
ser humano. En esta reunión hablaremos de la influencia del
juego en el niño.
 “ Para jugar verdaderamente el hombre, cuando juega, ha de
volver a convertirse en niño”
( Johan Huizinga)

4. Definición del juego
 El juego es una actividad que surge de forma natural en los
niños/as, es una forma de relacionarse con el entorno que les
rodea. A través del juego descubren sus posibilidades,
conocen el mundo, interpretan la realidad, practican
conductas sociales, asumen roles, regulan conductas,
exteriorizan sus pensamientos, descargan impulsos y
emociones, todo esto lleva a la siguiente conclusión: el juego
como alto valor educativo.

5. Características del juego
 A continuación veremos las características del juego:
1. Actividad libre y activa
2. Espontánea
3. Voluntaria
4. Recreativa
5. Placentera
6. Realidad ficticia
7. Universal
8. No se necesita un material concreto
9. Se desarrolla en un espacio-tiempo

6. 10. Carácter autotélico, es decir que el juego no tiene una
meta, sino que el fin mismo es el juego
11. Favorece la socialización
12. Enseña a respetar normas
13. Compensadora de desigualdades, integradora y
rehabilitadora

7. Historia del juego
El juego ha existido a lo largo de la historia de la humanidad, no
existe ninguna sociedad o cultura humana en la que no haya estado
presente, de hecho a formado una parte de la esencia cultural ya que
es un elemento transmisor y dinamizador de costumbres, conductas
o imágenes sociales presente en todas las civilizaciones.
Evolución del juego:
- La Época Clásica con escritos de Platón, Aristóteles y Quintiliano
acerca del juego y su influencia en la educación.

8. - La Edad Media aparecen escritos del rey Alfonso X el Sabio
“El libro de los juegos”, en esta época se juega en la calle y
solo los más pudientes tienen juguetes.
- La Etapa Moderna se produce un cambio de mentalidad, los
juegos toman fuerza, aparecen los primeros artesanos, surge
el pensamiento pedagógico moderno y adquiere gran
importancia.
- La etapa contemporánea, surgen las primeras teorías
formales sobre el juego, los niños juegan menos ya que
pasan a ser adultos pronto (auge revolución industrial)

9.  Teorías principales:
 Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud)
- El juego como una necesidad de expresión, lo vincula al
placer para después añadir la representación de conflictos y
sucesos desagradables con el fin de dominarlos.
 Teoría psicoevolutiva (Jean Piaget)
- Teoría del desarrollo: el niño necesita jugar porque es la
única forma que tiene para poder interactuar con la realidad,
estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas.
La base del proceso: asimilación-acomodación-equilibrio.

10.  Teoría de la escuela soviética (Vigotsky)
- Entiende que el juego es una actividad social, a través de
esta socialización es como el niño aprende, a medida que va
creciendo va evolucionando el juego.

11. Evolución del juego
 El tipo de juego que ocupa a un niño varía según se
grado de edad y desarrollo, nos dará datos de la
evolución de su psicomotricidad, el desarrollo del
lenguaje, su evolución cognitiva y socialización.
 Distintos estadios evolutivos (Piaget)
-Sensoriomotor 0-2años, juego funcional/ejercicio.
-Preoperacional 2-6años, juego simbólico.
-Operaciones concretas 6-12años, juego de reglas.
-Operaciones formales 12-18años

12.  Estadio sensoriomotor:
El juego que aparece en bebés de 0 a 2 años es el juego
funcional consiste en repetir acciones placenteras con el fin
de adaptación, los bebés juegan con su propio cuerpo,
experimentan, manipulan, observan objetos y personas,
descubren, se centran en la acción.
En este estadio tanto personas como juguetes deben
estimular al bebé.
- Aparece el juego de construcción al año, se trata de un
juego que tiene un fin, es individual y la dificultad irá
aumentando, trae consigo un esfuerzo y es muy beneficioso
a nivel psicomotriz y cognitivo.

13. Favorece:
- La coordinación de movimientos y desplazamientos.
- Equilibrio estático y dinámico.
- Compresión del mundo.
- Coordinación óculo-manual.
- Socialización y autoestima.

14.  Estadio preoperacional:
El juego que aparece en niños de 2 a 6 años es el juego
simbólico en el que el niño es capaz de evocar objetos,
personas y vivencias no presentes y ha aumentado
notablemente el dominio del lenguaje, el niño adquiere
capacidad de representación.
Existen tres categorías de argumentos en el juego simbólico:
1ºrealidad social simplificada, 2º ficción e imaginación y 3º
argumentos individuales inventados.
Las relaciones que se establecen entre los niños en este tipo
de juego siguen un proceso: juego individual, juego paralelo y
por último juego compartido.

15. Beneficios del juego simbólico:
- Comprender y asimilar el entorno.
- Conocer los roles sociales, normas de conducta,valores , la
socialización.
- Desarrollar el lenguaje.
- Favorece la imaginación y la creatividad.

16.  Estadio de las operaciones concretas
El juego que aparece en niños de 6 a 12 años es el juego de
reglas, este tipo de juego aparece “tímidamente” en el
estadio anterior a los 4-5años.
Las reglas se convierten en la base específica de los juegos
infantiles, se trata de reglas exteriores a ellos/as que regulan
el juego del grupo y que van aceptando al mismo tiempo que
aprenden a compartir y que aparece el compañero de juego.
Se entra en el dominio de la realidad del espacio-tiempo,
comienza a verse como una actividad al margen de otras y
se comienza a prescindir del adulto.

17. Beneficios de los juegos de reglas:
- Son elementos socializadores que enseñan a los niños a
ganar-perder, respetar turnos, considerar las opiniones y
acciones de otros.
- Son fundamentales en el aprendizaje de distintos tipos de
conocimientos y habilidades.
- Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.

18.  Estadio de las operaciones formales
Este estadio aparece en niños de 12 años a 18 años, logra la
abstracción sobre conocimientos concretos observados que
le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y
deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra la
formación continua de la personalidad, hay un mayor
desarrollo de los conceptos morales.

19. ¿Por qué es importante el juego?
 Porque es un camino para educar al hombre y como una de
las mejores vías para aprender valores, normas, interiorizar
conceptos y desarrollar capacidades.
En los primeros años de nuestra vida el juego favorece
nuestro desarrollo integral a distintos niveles. Todo lo que
aprendemos a través del juego lo asimilamos de modo más
rápido y eficaz.
No hay nada que más motive a un niño que jugar.
El juego da aportaciones a diferentes niveles: al desarrollo
motor, cognitivo, social (tanto plano individual como colectivo)
y afectivo/emocional como hemos podido ver anteriormente
en los diferentes estadios.

20. Clasificación del juego
Tipos de juegos según los distintos criterios:
- Según el espacio en que se desarrollan: interior/ exterior,
playa, naturaleza
- Según el número de participantes: individual/ pareja/ grupo
- Según las relaciones sociales que se establecen:
cooperación/ competición
- Según el papel del adulto: participante/ presenciado/ dirigido
- Según las normas: con o sin reglas
- Según el material: con o sin material
- Según el origen: multiculturales, étnicos...
- Según el momento evolutivo: funcional, simbólico, reglas,
construcción...

21. Tipos de juegos según las capacidades que desarrollan:
- Psicomotores: mejoran la capacidad tónica del cuerpo así
como la lateralidad, coordinación, equilibrio, orientación,
reestructuración espacial y conocimiento corporal.
- Sensoriales: desarrollan y estimulan los sentidos
- Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la
capacidad del lenguaje
- Sociales: cooperación, responsabilidad...
- Afectivo-emocionales

22. Juegos
 Los juegos más habituales:
 El cesto de los tesoros
Es una actividad que consiste en situar en el suelo un cesto lleno
de objetos de tal forma que los niños y niñas, sentados a su lado,
puedan acceder fácilmente a ellos y explorarlos sensorialmente.
Es una actividad dirigida a una edad determinada, puede empezar
a realizarse cuando los niños/as son capaces de permanecer
sentados durante un cierto periodo de tiempo (5-6 meses aprox.)
conveniente dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar.
- Objetivos: coordinación visomanual, utilizar distintos sentidos,
distintos tipos de objetos, curiosidad innata para descubrir las
cualidades de las cosas, aprende por sí solo, estructura el
pensamiento, aumenta la capacidad de concentración y
exploración.
- Objetos: de madera, naturales, metálicos, papel, cartón, vidrio,
piel o ropa,

23.  El juego heurístico
Consiste en el descubrimiento, la exploración y la
experimentación a través de la manipulación de objetos, este
tipo de juego es individual, el juego consta de tres
fases(preparación, exploración y recogida)
- Objetivos: desarrollar la coordinación visomanual, mejorar
y/o aumentar los movimientos en la manipulación de objetos,
realizar acciones variadas, realizar ordenes sencillas,
relacionar objetos, ordenar y organizar, identificar
sensorialmente objetos, compartir objetos y espacios,
recoger.
- Materiales: de la naturaleza, reciclados, confeccionados,
contenedores, bolsas.

24.  Juego tradicional
Es el tipo de juego cultural, se transmiten de generación en
generación, se desconoce su origen, suelen ser elemento
socializador e integrador de la cultura, tipos:
- juegos de regazo o de falda
- juegos de manos y dedos (piedra, papel o tijera)
- juego de conjuros, trabalenguas
- juego de corro y de filas (al corro Manolo..)
- juego de pelota ( pilla-pilla)
- juego de saltar (la comba)
- juego de cuerda (la comba)
- juego de puntería, echar suerte

25. Recomendaciones
- El juego es una buena herramienta para estrechar lazos
afectivos, emocionales con el niño/a.
- No esperar a “tener tiempo”, sino aprovechar cualquier momento.
- No imponer juegos, sino dejar que sea el niño quien elija ó se
puede llegar a un consenso.
- Ayudarlo a ordenar y recoger los juguetes.
- Dejar que el niño/a explore, que se ensucie, experimente...con
todo lo que tenga curiosidad.
- Propiciar el juego.
- Jugar al aire libre de manera que se relaciona con otros niños/as,
con la naturaleza...
- Enseñarle juegos de vuestra infancia.
- Inventar juegos nuevos ( canciones, juegos...)

26. Bibliografía
- Apuntes teóricos de El juego infantil y su metodología