El documento habla sobre el uso del juego en la expresión oral. Explica que el juego es importante para el desarrollo del niño y puede usarse como herramienta educativa. Describe diferentes técnicas lúdicas como rimas, trabalenguas, adivinanzas y poemas que pueden ayudar a desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticas de los estudiantes. El enfoque lúdico crea un ambiente agradable que genera emociones positivas y hace que el aprendizaje sea más efectivo.

1. EL JUEGO EN LA EXPRESIÓN ORAL Educación Primaria Aula virtual DCN ASPECTOS ESPECIFICOS

3. EL JUEGO EN LA EXPRESIÓN ORAL "No dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar" El juego educativo constituye una vía para la preparación de la vida adulta, atribuyéndole una importancia fundamental en el desarrollo del niño, un juego bien dirigido conlleva a la formación de cualidades, actitudes y conocimientos, y al desarrollo físico y psíquico del niño, por eso es necesario que los docentes de la Educación Preescolar se apropien de conocimientos teóricos respecto a la adecuada dirección del proceso educativo con enfoque lúdico. Aspecto primordial para que el docente pueda aplicar el juego como herramienta cotidiana.

6. ENFOQUE LÚDICO "Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos, así como a las emociones que producen, con la etapa de la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación que derive en aspectos serios y profesionales, y la verdad es que ello dista mucho de la realidad, pues que el juego trasciende la etapa de la infancia y sin darnos cuenta, se expresa en el diario vivir de las actividades tan simples como el compartir en la mesa, en los aspectos culturales, en las competencias deportivas , en los juegos de video, electrónicos, en los juegos de mesa, en los juegos de azar, en los espectáculos, en forma de rituales, en las manifestaciones folklóricas de los pueblos, en las expresiones artísticas, tales como la danza, el teatro, el canto, la música, la plástica, la pintura, en las obras escritas y en la comunicación verbal, en las conferencias, en manifestaciones del pensamiento lateral, en el compartir de los cuentos, en la enseñanza, en el material didáctico e inclusive en las terapias. Lo lúdico genera un ambiente agradable, genera emociones, genera gozo y placer." Ernesto Yturralde Tagle

7. EL JUEGO EN LA EXPRESIÓN ORAL Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano, inclusive en la edad adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la metodología del Aprendizaje Experiencial , conscientes de que los seres humanos nos mantenemos en un continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos y permanentemente mientras tenemos vida. Y así debemos desarrollar actividades lúdicas para desarrollar las capacidades comunicativas en los diferentes grados de la formación del niño o niña en el proceso escolar.

9. EL JUEGO EN LA EXPRESIÓN ORAL El juego es la forma más natural de aprender. Su práctica y desarrollo en comunicación oral contribuye al desarrollo social y afectivo de la personalidad y fomenta la adquisición de actitudes, valores y normas. Los juegos sirven para estimular las capacidades lingüísticas: hablar, escuchar, leer y escribir.

10. TÉCNICAS DE CREACIÓN. RIMAS : Las rimas son figuras escritas con lenguaje simple. Está misma simplicidad es la que las hace ideales para reforzar la estructura sonora y la entonación de las palabras.

11. TRABALENGUAS Los trabalenguas son una forma muy útil de desarrollar el lenguaje en los niños. Su extensión corta y el uso de sonidos repetitivos con palabras no tan fáciles de decir juntas retan la habilidad de los pequeños para expresarlas claramente.

12. ADIVINANZAS Se pueden crear adivinanzas siguiendo los siguientes pasos: Se presenta un objeto, animal o personaje para que describan las características físicas, utilidad, comportamiento, etc. utilizando el siguiente gráfico de apoyo También se utiliza la metáfora referente a la función que cumple un ser en la vida: ¿En qué se parece a ………? ¿Por qué? …………. La secuencia siguiente te ayudará a realizar diversas actividades con las adivinanzas.

14. JITANJÁFORAS Las jitánjáforas son juegos de palabras que no tienen sentido necesariamente, pero si usan las rimas o sonidos parecidos para su creación. Se pueden usar los trabalenguas: "El pato tato tiene tuto ¿Dónde está el pato tato? Tomando teta, dando tumbos." Recopilación de trabalenguas. Transformar trabalenguas o inventa

15. CALIGRAMAS Un caligrama es un poema visual en el que las palabras "dibujan" o conforman un personaje, un animal, un paisaje o cualquier objeto imaginable. El útil para enseñar caligrafía, poemas, palabras semánticas, etc. Inicialmente se empieza con un trazo de la silueta de algún animal u objeto y siguiendo ese trazo se escribe sobre el animal u objeto. También se puede dibujar algún objeto en medio de un papel y trazar un espiral alrededor, luego se escribe palabras que empiecen con el mismo sonido que empieza el nombre del objeto dibujado. Al terminar se borra el trazo para que queden libres las palabras. También sirve para describir o escribir una historia corta del dibujo que se esta representando.

16. QUEBRANTAHUESOS. Se emplea letras móviles con recortes de periódicos, revistas, etc., con este tipo de trabajo, generalmente se producen textos en los primeros grados, en los demás grados es útil para elaborar o producir noticias. A ltas sobre rocas L as bellas F lores R aras, E speraban D ivertidas a las O vejas encrespadas. aminar R es alg O que no S asemej A al aletea R del colibr I en su mund O

17. POEMAS La poesía es la expresión de los sentimientos y su acercamiento es trabajo del adulto. Para que esta experiencia sea positiva debe reunir algunas condiciones: Para crear se puede usar el método alegórico : Se presenta una palabra significativa para el niño. Ejemplo: abuela. Una vez presentada la palabra significativa se solicita que cada niño escriba una palabra relacionada. Se debe tener cuidado de que sean sustantivos y que no se repitan dentro del mismo grupo. Ejemplo: Abuela: flor – cocina – amistad. Relacionamos cada una de las palabras con la palabra significativa usando metáforas: “eres como”. Abuela eres como la flor Suprimimos la palabra como y queda así: Abuela eres la flor Ampliamos los escritos respondiendo a la pregunta ¿Por qué?, en casa caso es necesario dos o más respuestas, luego se sustituye, omite o agrega palabras que ayuden a dar un mejor sentido al texto.

18. Abuela eres la flor (por que) que adorna la casa, (por que) das color y alegría (por que) perfuma el ambiente (con tu sonrisa)