El Lenguaje de los nuevos Medios de comunicacion. Lev Manovich. Introduccion ...pevito
El Lenguaje de los nuevos Medios de comunicación. Lev Manovich. Introducción y Capítulo 1.
Presentación con la exposición de las ideas principales de su obra.
Grau de Multimedia
Fonaments i evolució del multimédia.
PAC 1.
Pedro Vigara Torres
El Lenguaje de los nuevos Medios de comunicacion. Lev Manovich. Introduccion ...pevito
El Lenguaje de los nuevos Medios de comunicación. Lev Manovich. Introducción y Capítulo 1.
Presentación con la exposición de las ideas principales de su obra.
Grau de Multimedia
Fonaments i evolució del multimédia.
PAC 1.
Pedro Vigara Torres
Our September Special Teacher’s Day Edition is now online.
Besides many of the regular features, it has Udgam teachers sharing their views on ‘why they love to teach’ and students’ views on ‘what they like best about their teachers’,
Musings of an ex-Udgamite, a collage of pictures of all teachers, and some thought provoking proverbs to guess in Fun Zone.
Symantec Data Loss Prevention- From Adoption to MaturitySymantec
It's bad enough if hackers break into your network. It's even worse if they make off with your confidential data. Read how we use Symantec Data Loss Prevention to keep our most valuable digital assets out of hackers' hands.
PAC1 de la asignatura de "Fonaments i Evolució de la Multimèdia"
Resumen Introducción y primer capítulo del libro de "El lenguaje de los nuevos medios" de Lev Manovich
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Fundamentos y evolución de la multimedia (PAC 1. Lorena Cernadas Soto)
Lev Manovich
El lenguaje de los nuevos medios
de comunicación
2. Nuevos Medios ¿Qué son?
Son viejos medios digitalizados. Es decir, la
traducción de todos los medios actuales en
datos numéricos a los que se accede por
medio de ordenadores.
Hoy nos encontramos en medio de una
nueva revolución mediática, que supone el
desplazamiento de toda la cultura hacia
formas de producción, distribución y
comunicación mediatizadas por el
ordenador.
• Viejos Medios:
Manuscritos, escultura, fotografía,
imprenta …
• Nuevos Medios:
Gráficos, sitios web, CD y DVD, libros
electrónicos, realidad virtual y aumentada
…
3. Evolución hacia los Nuevos Medios
Siglo XIX Siglo XX
1800: Telar de J. M. Quard
1833: Máquina Analítica de Babbage
1839: Daguerrotipo de Daguerre
1895: Híbrido de cámara y proyector
de cine de Lumière
1890: Tabulador de Herman Hollerith
1911: Fusión de Tabulation Machine.
Se crea Computing-Tabulating-
Recording (CTR)
1924: CTR cambio de nombre a IBM
1936: Máquina universal de Turing
1936-1938: Ordenador digital de Zuse.
El 1º ordenador digital que funcionó
1893: Primer estudio cinematográfico,
el «Black Maria» de Edison
El ordenador ha vuelto a sus orígenes, se ha convertido en el telar de Jacquard: un
sintetizador y manipulador de medios.
4. Principios de los Nuevos Medios
1. Representación Numérica 2. Modularidad
3. Automatización 5. Transcodificación4. Variabilidad
*Los tres últimos dependen de los primeros.
5. 1. Principio de: “Representación Numérica”
Todos los objetos de los nuevos medios se
componen de código digital. Son
representaciones numéricas, lo que implica:
“Los medios se vuelven programables”.
Ejemplo: Imagen con tratamiento gráfico.
Mediante un algoritmo se modifica la su
contraste.
• Se puedan describir en términos
matemáticos.
• Se puedan manipular a través de
algoritmos
6. 2. Principio de: “Modularidad”
También llamado “Estructura fractal de los
nuevos medios”. El objeto de los nuevos
medios presenta siempre la misma estructura
modular.
Éstos pueden combinarse dando lugar a
objetos más grandes, pero siguen
manteniendo su identidad por separado.
Ejemplo: Insertar una imagen en un archivo
de word.
7. 3. Principio de: “Automatización”
Basada en los dos principios anteriores. Implica la automatización de muchas de las
operaciones relacionadas con la creación, manipulación y acceso de los objetos. Se
puede distinguir entre:
• Automatización de bajo nivel: el usuario del ordenador crea o modifica desde
cero un objeto a través de plantillas o algoritmos simples.
• Automatización de alto nivel: requiere que el ordenador entienda, hasta cierto
punto, la semántica de los objetos que se crean.
8. 3. Principio de: “Automatización”
Ejemplos:
1. Corrección ortográfica en un procesador de textos (automatización de bajo nivel).
2. Inteligencia artificial: videojuejos (automatización de alto nivel).
9. 4. Principio de: “Variabilidad”
Un objeto de los nuevos medios se caracteriza por su variabilidad. Es decir no es fijo, sino
que pueden existir versiones diferentes.
• Los elementos mediáticos se guardan en una base de datos mediática, a partir de la cual se
pueden generar gran variedad de objetos de usuario final […].
• Se pueden crear distintas interfaces a partir de los mismos datos.
• La información sobre el usuario puede ser empleado por un programa para adaptarle la
composición del medio y para crear los propios elementos.
• Interactividad arbórea: cuando llegamos a un objeto, el programa nos da opciones a elegir.
• Hipermedia: documentos conectados a través de hipervínculos.
Algunos casos particulares
10. 4. Principio de: “Variabilidad”
• Actualizaciones periódicas
• Escalibilidad. Se pueden generar versiones diferentes del mismo objeto mediático a diversos
tamaños o niveles de detalle.
Este principio se encuentra ligado con la automatización y depende de la modularidad.
Ejemplo: Misma imagen con tamaños diferentes.
11. 5. Principio de: “Transcodificación”
Ejemplo:
Enciclopedia digital.
Se puede entender como la consecuencia
más importante de la informatización de los
medios. Tiene como significado traducir
algo a otro formato (ejemplo:
digitalización de un viejo medio).
Según Manovich, lo nuevos medios
constan de dos capas:
Capa cultural y Capa informática
Dichas capas se encuentran muy
vinculadas entre sí, aportando una mezcla
de significados humanos e informáticos
representados a través del ordenador.
12. Otros principios atribuidos a los Nuevos Medios, pero que no son
exclusivos de éstos.
1. “Los nuevos medios son medios analógicos
convertidos a una representación digital. A
diferencia de los medios analógicos, los medios
codificados digitalmente son discretos”.
2.”Todos los medios digitales comparten el mismo
código digital, lo que permite que tipos diferentes
de medios se presenten por medio de una sola
máquina, el ordenador”.
3. “Los nuevos medios permiten acceso aleatorio.
[…] los mecanismos de almacenamiento
informático permiten acceder a cualquier elemento
a la misma velocidad”.
Una imagen digital es una matriz de píxeles; un
muestreo en 2 dimensiones del espacio.
El cine se basó en el muestreo del tiempo (tomaba
muestras de tiempo 24 veces por segundo), por lo
que nos preparó para los nuevos medios.
Los manuscritos medievales ya combinaban textos,
gráficos e imágenes figurativas. Mientas que el cine,
combina: sonido, textos e imágenes en movimiento.
Los nuevos medios permiten manipular el tiempo
bajo el control humano, pero el tiempo estaba ya
preparado para su manipulación y reordenación con
anterioridad (ejemplo: cámara especial de registro
de imágenes en la cual se colocaban en espiral
diminutas fotografías).
Creencias populares El cine como nuevo medio
13. Otros principios atribuidos a los Nuevos Medios: el mito de lo
digital.
4. “La digitalización comporta inevitablemente
una pérdida de información […], una
representación digitalmente codificada contiene
una cantidad fija de información.”
5.”A diferencia de los viejos medios, en los que
cada copia sucesiva sufría una pérdida de
calidad, los medios codificados digitalmente se
pueden copiar de manera ilimitada sin
degradación”.
Una imagen escaneada a resoluciones de 1200 0
2400 píxeles por pulgada puede tener mucho
más detalle de la que jamás fue posible
conseguir con la fotografía tradicional.
Una sola imagen digital consta de miles de
píxeles, lo que implica bastante espacio de
almacenamiento y mucho tiempo de transmisión
por la red. Debido a ello, se recurren a técnicas
de compresión, cuyo resultado es pérdida de
información.
Creencias populares El mito de la digital
14. Otros principios atribuidos a los Nuevos Medios: el mito de la
interactividad.
6. “Los nuevos medios son interactivos. A
diferencia de los viejos medios, donde el orden
de la presentación está fijado, ahora el usuario
puede interactuar con un objeto mediático. En
ese proceso de interacción, puede elegir qué
elementos se muestran o que rutas seguir,
generando así una obra única. En este sentido,
el usuario se vuelve coautor de la obra.”
Todo el arte es interactivo.
Los objetos de arte visual requieren que el
usuario complete la información que falta.
Ejemplo: En la escultura y la arquitectura, el
espectador ha de mover todo su cuerpo para
experimentar la estructura espacial.
Creencias populares El mito de la interactividad
15. Fuentes utilizadas
• Libro: Lev Manovich “El lenguaje de los nuevos medios de comunicación”
• Publicación: La vanguardia como software.
• Wikipedia:
Url:http://www.flickr.com/photos/mil8/503594603/
Autor: Marc Levin.
Licencia: Atribución 2.0 Genérica (CC BY 2.0)
• Minijuegos:
Url:http://www.flickr.com/photos/melkorcete/171578292/
Autor: Manuel Cernuda
Licencia: Atribución 2.0 Genérica (CC BY 2.0)
•El resto de imágenes utilizadas son material propio.