Microscopio: Microscopía (o también sin tilde «microscopia»)1 es el conjunto de técnicas y métodos destinados a hacer visible los objetos de estudio que por su pequeñez están fuera del rango de resolución del ojo normal. Si bien el microscopio es el elemento central de la microscopía, el uso del mismo se requiere para producir las imágenes adecuadas, de todo un conjunto de métodos y técnicas afines pero extrínsecas al aparato. Algunas de ellas son, técnicas de preparación y manejo de los objetos de estudio, técnicas de salida, procesamiento, interpretación y registro de imágenes, y de Cañas.
Exceptuando técnicas especiales como las utilizadas en microscopio de fuerza atómica, microscopio de iones en campo y microscopio de efecto túnel, la microscopía generalmente implica la difracción, reflexión o refracción de algún tipo de radiación incidente en el sujeto de estudio.
Tamaño celular.- Las células son las unidades básicas de los seres vivos. La mayoría son de pequeño tamaño por lo que es necesario el uso de instrumentos como los microscopio para su visualización.
LA INVENCIÓN DEL MICROSCOPIO SIGLO XVII..- Posibilito una serie de descubrimientos.
En 1665 Robert Hooke utilizo un microscopio óptico simple, examino una corteza, encontró que estaba compuesta por una masa de diminutas cámaras, que llamo células, en realidad solo vio las paredes celulares.
Microscopio: Microscopía (o también sin tilde «microscopia»)1 es el conjunto de técnicas y métodos destinados a hacer visible los objetos de estudio que por su pequeñez están fuera del rango de resolución del ojo normal. Si bien el microscopio es el elemento central de la microscopía, el uso del mismo se requiere para producir las imágenes adecuadas, de todo un conjunto de métodos y técnicas afines pero extrínsecas al aparato. Algunas de ellas son, técnicas de preparación y manejo de los objetos de estudio, técnicas de salida, procesamiento, interpretación y registro de imágenes, y de Cañas.
Exceptuando técnicas especiales como las utilizadas en microscopio de fuerza atómica, microscopio de iones en campo y microscopio de efecto túnel, la microscopía generalmente implica la difracción, reflexión o refracción de algún tipo de radiación incidente en el sujeto de estudio.
Tamaño celular.- Las células son las unidades básicas de los seres vivos. La mayoría son de pequeño tamaño por lo que es necesario el uso de instrumentos como los microscopio para su visualización.
LA INVENCIÓN DEL MICROSCOPIO SIGLO XVII..- Posibilito una serie de descubrimientos.
En 1665 Robert Hooke utilizo un microscopio óptico simple, examino una corteza, encontró que estaba compuesta por una masa de diminutas cámaras, que llamo células, en realidad solo vio las paredes celulares.
Resumen
La investigación realizada contiene los fundamentos e importancia que genera la construcción de un instrumento óptico (microscopio), para ser aplicado en el desarrollo de contenidos de óptica geométrica, a través de la formación de imágenes.
Este trabajo se halla estructurado de la siguiente manera:
En el primer acápite se aborda la introducción la cual contiene: antecedentes, planteamiento del problema de investigación y justificación, seguido por el segundo capítulo que abarca el objetivo general y los específicos que darán respuesta a dicho problema.
En el tercer acápite se aborda el marco teórico donde se conceptualizan los fundamentos del trabajo que presenta información teórica sobre, física, óptica geométrica, formación de imágenes, lentes, microscopio y microscopio compuesto.
En el cuarto capítulo se da a conocer el diseño metodológico, el cual está determinado de acuerdo a una serie de factores, como la viabilidad, el tiempo y el costo de la construcción del microscopio compuesto, además se incluye el tipo de investigación, siendo esta de tipo descriptivo y carácter experimental.
En el quinto acápite se encuentra el análisis y discusión de resultados que se obtuvieron mediante la construcción del microscopio compuesto. En el sexto capítulo se aborda la bibliografía utilizada para la realización del trabajo.
Por último se presentan las conclusiones por cada uno de los objetivos específicos de la investigación, así como las recomendaciones productos de los resultados obtenidos.
En los anexos se presenta una propuesta de actividades para trabajar con el microscopio y fotografías como evidencia de la construcción del microscopio compuesto.
materiales de laboratorio, que son los reactivos, reactivos, normas de bioseguridad, bioaeguridad de laboratorio, embudo, vaso , desecador, embudo de vidrio, kitasato cristalizador, Vidrio de reloj.
Filtro plegado
Embudos de decantación
Tubos de ensayo.
Probeta
Pipetas
Aspirador de cremallera
Buretas.
Matraz Aforado.
Frascos lavadores.
Reactivo solido
Reactivo liquido
1. ¿Que diferencias existen entre los embudos buschner simple y decantación?
2. ¿Como deben guardarse los ácidos y sustancias corrosivas?
3. ¿Que es un reactivo químico?
4. ¿Que diferencia existe entre pipeta aforada y pipeta graduada?¬
5. ¿Por que algunos reactivos deben guardarse en frascos oscuros?
• Por se descomponen con la luz rápidamente.
6. ¿Que es un pictograma y para que sirve?
• Un pictograma es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura.
• Sirve para mostrar en los reactivos los grados de peligrosidad de cada uno
7. ¿Representación de simbolos de riesgos y precauciones sobre reactivos químicos ?
Comburentes: Sustancias y preparados que en contacto con otros, particularmente con los inflamables, originan una reacción fuertemente exotérmica (con gran desprendimiento de calor)
.
.
8. ¿Cuales son los primeros auxilios cuando un laborista inhala vapores toxicos durante una practica?
• Retirarar el agente nocivo con el paciente. Si el paciente se encuentra inconsiente ponerlo en posición inclinada con la cabaza de lado y sacarle la lengua hacia delante. No darle a ingerir nada por la boca ni inducirlo al vomito, mantenerlo caliente taparlo con una manta y recostado. Estar preparado para practicar la respiración artificial boca a boca no dejarlo jamás solo, no dar coñac ni bebida alcoholica precipitadamente sin conocer la identidad del veneno
• Si es posible cierre la fuente que produjo la intoxicación
• Retire la victima del agente causal
• Habra ventanas y puertas para airear el recinto
• Quítele la ropa que esta impregnada de gas y cúbrale con una cobija
• Prevenga o atiende el shokc
• Si se presenta paro respiratorio de respiración de salvamento utilizando protectores
• Evite encender fosforos o accionar el interruptor de la luz por que puede provocar explosiones
CONCLUSIONES
Clase introductoria a la microscopía electrónica donde se describen sus principios físicos, los principales componentes de un microscopio electrónico, preparación de la muestra y las técnicas aplicadas para este tipo de microscopía.
Investigación científica: El efecto de la temperatura en la acción de la catalasa contenida en el Ajo (Allium sativum) en la descomposición del peróxido de hidrógeno (H2O2).
Resumen
La investigación realizada contiene los fundamentos e importancia que genera la construcción de un instrumento óptico (microscopio), para ser aplicado en el desarrollo de contenidos de óptica geométrica, a través de la formación de imágenes.
Este trabajo se halla estructurado de la siguiente manera:
En el primer acápite se aborda la introducción la cual contiene: antecedentes, planteamiento del problema de investigación y justificación, seguido por el segundo capítulo que abarca el objetivo general y los específicos que darán respuesta a dicho problema.
En el tercer acápite se aborda el marco teórico donde se conceptualizan los fundamentos del trabajo que presenta información teórica sobre, física, óptica geométrica, formación de imágenes, lentes, microscopio y microscopio compuesto.
En el cuarto capítulo se da a conocer el diseño metodológico, el cual está determinado de acuerdo a una serie de factores, como la viabilidad, el tiempo y el costo de la construcción del microscopio compuesto, además se incluye el tipo de investigación, siendo esta de tipo descriptivo y carácter experimental.
En el quinto acápite se encuentra el análisis y discusión de resultados que se obtuvieron mediante la construcción del microscopio compuesto. En el sexto capítulo se aborda la bibliografía utilizada para la realización del trabajo.
Por último se presentan las conclusiones por cada uno de los objetivos específicos de la investigación, así como las recomendaciones productos de los resultados obtenidos.
En los anexos se presenta una propuesta de actividades para trabajar con el microscopio y fotografías como evidencia de la construcción del microscopio compuesto.
materiales de laboratorio, que son los reactivos, reactivos, normas de bioseguridad, bioaeguridad de laboratorio, embudo, vaso , desecador, embudo de vidrio, kitasato cristalizador, Vidrio de reloj.
Filtro plegado
Embudos de decantación
Tubos de ensayo.
Probeta
Pipetas
Aspirador de cremallera
Buretas.
Matraz Aforado.
Frascos lavadores.
Reactivo solido
Reactivo liquido
1. ¿Que diferencias existen entre los embudos buschner simple y decantación?
2. ¿Como deben guardarse los ácidos y sustancias corrosivas?
3. ¿Que es un reactivo químico?
4. ¿Que diferencia existe entre pipeta aforada y pipeta graduada?¬
5. ¿Por que algunos reactivos deben guardarse en frascos oscuros?
• Por se descomponen con la luz rápidamente.
6. ¿Que es un pictograma y para que sirve?
• Un pictograma es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura.
• Sirve para mostrar en los reactivos los grados de peligrosidad de cada uno
7. ¿Representación de simbolos de riesgos y precauciones sobre reactivos químicos ?
Comburentes: Sustancias y preparados que en contacto con otros, particularmente con los inflamables, originan una reacción fuertemente exotérmica (con gran desprendimiento de calor)
.
.
8. ¿Cuales son los primeros auxilios cuando un laborista inhala vapores toxicos durante una practica?
• Retirarar el agente nocivo con el paciente. Si el paciente se encuentra inconsiente ponerlo en posición inclinada con la cabaza de lado y sacarle la lengua hacia delante. No darle a ingerir nada por la boca ni inducirlo al vomito, mantenerlo caliente taparlo con una manta y recostado. Estar preparado para practicar la respiración artificial boca a boca no dejarlo jamás solo, no dar coñac ni bebida alcoholica precipitadamente sin conocer la identidad del veneno
• Si es posible cierre la fuente que produjo la intoxicación
• Retire la victima del agente causal
• Habra ventanas y puertas para airear el recinto
• Quítele la ropa que esta impregnada de gas y cúbrale con una cobija
• Prevenga o atiende el shokc
• Si se presenta paro respiratorio de respiración de salvamento utilizando protectores
• Evite encender fosforos o accionar el interruptor de la luz por que puede provocar explosiones
CONCLUSIONES
Clase introductoria a la microscopía electrónica donde se describen sus principios físicos, los principales componentes de un microscopio electrónico, preparación de la muestra y las técnicas aplicadas para este tipo de microscopía.
Investigación científica: El efecto de la temperatura en la acción de la catalasa contenida en el Ajo (Allium sativum) en la descomposición del peróxido de hidrógeno (H2O2).
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. El Microscopio
Objetivo:
Reconocer el manejo del microscopio, su importancia y utilidad
Contenido científico:
¿Qué es un microscopio?
Instrumento óptico para ampliar la imagen de objetos o seres, o de detalles de
estos, tan pequeños que no se pueden ver a simple vista; consta de un sistema
de lentes de gran aumento.
¿Cuándo se inventó el microscopio?
El microscopio fue inventado por un fabricante de anteojos de origen holandés,
llamado Zaccharias Janssen, alrededor del año 1590. En 1655, el inglés Robert
Hooke creó el primer microscopio compuesto, en el cual se utilizaban dos
sistemas de lentes, las lentes oculares (u ocular) para visualizar y las lentes
objetivos.
¿Realiza una línea de tiempo de los tipos de microscopio?
Materiales:
Microscopio
Placas porta y cubre objetos
Tijera
Papel-1trozo
Sustancias:
Agua
2. Procedimiento:
Cortamos 0.5milimetros de papel milimetrado.
En la placa de porta objetos previamente limpia colocamos el papel
milimetrado antes mencionado.
Añadimos una gota de agua y cubrimos
Llevamos el porta objetos al microscopio
Observamos primero con el lente de menor aumento
Enfocamos utilizando los tornillos micrométricos-milimétrico.
Contamos cuantos cuadros son visualizados.
Cambiamos el objetivo moviendo el lente de mediana visibilidad para la
observación y registramos lo observado.
Grafico:
FIGURA No.1
FUENTE; Fotografía de microscopio, experimento realizado el 13/10/2016 U.E.Edm. Chiriboga.1ro Bachillerato “C”.
Observaciones:
En las observaciones que pudimos ver ,nuestro grupo detalla lo siguiente:
En el papel milimetrado había una línea vertical y en la otra había una
línea entrecortada
lo cual hacia que como en el microscopio se puede ver lo q nuestros
ojos no ven es la razón por la cual observábamos la línea vertical azul y
la línea entrecortada azul mismo
Conclusiones:
En las conclusiones que sacamos en este informe sobre el papel milimetrado,
es que a simple vista nuestros ojos observaban que el papel pareciera liso
Un solo firme lo cual en el microscopio pudimos observar que tenía como
manera de poros o porosidad lo cual también vimos que no era firme al igual q
nuestra mano no podemos observar la firmeza con exactitud y esa fue nuestra
conclusión que sacamos