Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa, comprendiendo los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos; entendiendo los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
El enfoque cuantitativo surgió de una rama de la filosofía llamada positivismo lógico, que funciona con reglas estrictas de lógica, verdad, leyes y predicciones.
Sus investigadores sostienen que la verdad es absoluta y que una única realidad puede definirse por medición cuidadosa. Para encontrar la verdad, el investigador debe dejar a un lado sus valores, creencias, sentimientos y percepciones personales puesto que no pueden entrar en la medición.
Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa, comprendiendo los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos; entendiendo los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
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La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan; la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento
7.Seleccion de la muestra. Paso 7 de la Investigacion Científica.Edison Coimbra G.
Enunciar los conceptos de muestra y población y describir los procedimientos para calcular y seleccionar los diferentes tipos de muestra en la investigación científica
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Es el conjunto de personas u objetos de los que se desea conocer algo en una investigación. "El universo o población puede estar constituido por personas, animales, registros médic
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
El muestreo desde un enfoque cuantitativo
1. Muestreo desde un enfoque
cuantitativo
Jesús Alfonso Beltrán Sánchez
Métodos Cuantitativos
Maestría en Investigación
2. Población y muestra
Población:
Son todos los casos (personas, animales, plantas, objetos)
los cuales son afectados por la problemática que se esta
estudiando, de otra manera es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con una serie de especificaciones.
Muestra:
Sub grupo del universo o población del cual se recolectan
los datos y que debe ser representativo en función de la
población o universo.
Objetivo central: Seleccionar casos representativos para la generalización
Generalizar:
Características
Hipótesis
Con la finalidad de construir y/o probar teorías que expliquen a la población o fenóme
Mediante una técnica adecuada
Muestra
Población
3. Tipos de muestra
Básicamente, se categoriza el muestreo en dos ramas; Las muestras n
probabilísticas y las muestra probabilísticas.
Muestras probabilísticas: todos loe elementos de la población tienen la misma
posibilidad de ser escogidos para la muestra y se obtienen definiendo las
características de la población y el tamaño de la muestra, y por medio de una
selección aleatoria o mecánica de las unidades de muestreo/análisis.
Muestras no probabilísticas: la elección de los elementos no depende de la
probabilidad, si no de causas relacionadas con las características de la investigación
o propósitos del investigador.
Elegir entre una muestra probabilística o una no probabilística depende
del planteamiento del estudio, del diseño de investigación y de la
contribución que se piensa hacer con ella.
4. Muestreo probabilístico
Son esenciales en los diseños de investigación transeccionales, tanto descriptivos
como correlacionales-causales (las encuestas de opinión o sondeos, por ejemplo),
donde se pretende hacer estimaciones de variables en una población.
La variables se miden y analizan con pruebas estadísticas en una muestra, de la que
se presupone que ésta es probabilística y que todos los elementos de la población
tienen la misma probabilidad de ser elegidas.
Procedimientos
necesarios para un
muestro probabilístico
Calcular un tamaño de
muestra que sea
representativo de una
población
Seleccionar los
elementos muestrales
(casos) de manera que
al inicio todos tengan la
misma posibilidad de
ser elegidos.
5. Tipos de muestreo probabilístico
Aleatorio simple: Todos los casos del universo tienen al inicio la misma
probabilidad de ser elegidos.
Estratificado: Muestreo en el que la población se divide en segmentos y se
selecciona una muestra para cada segmento. La estratificación aumenta la
precisión de la muestra e implica el uso deliberado de diferentes tamaños de
muestra de cada estrato, a fin de lograr reducir la varianza de cada unidad de la
media muestral.
Por racimos o conglomerados: implica diferencia entre la unidad de análisis y la
unidad muestral. La unidad de análisis indica quiénes van a ser medidos, es decir,
los participantes o casos a quienes en última instancia vamos a aplicar el
instrumento de medición. La unidad muestral (en este tipo de muestra) se refiere al
racimo por medio del cual se logra el acceso a la unidad de análisis
6. Muestreo no probabilístico
También llamadas muestras dirigidas, suponen un procedimiento de selección
orientado por las características de la investigación, más que por un criterio
estadístico de generalización.
Cuando la finalidad de una investigación es la generalización, este tipo de
muestreo presenta desventajas:
Al no ser probabilístico no se puede determinar con qué nivel de confianza se hace una
estimación
En las muestras de este tipo, la elección de casos no depende de que todos tengan la
misma posibilidad de ser elegidos, si no una cuidadosa y controlada elección de casos
con ciertas características.
La ventaja de una muestra no probabilística -desde una visión cuantitativa- es su
utilización para determinados diseños de estudio que requieren no tanto la
representatividad de elementos de una población, si no la cuidadosa y controlada
elección de casos con ciertas características especificas.
Para el enfoque cualitativo, este tipo de muestreo es de gran valor, pues logran
obtener los casos que interesan al investigador.
7. Para lograr la representatividad
Cuidar que las características de la población respondan necesidades del estudio.
Establecer claramente los criterios que contribuirán para la selección de la
muestra, alineados a los intereses y objetivos del investigador.
Cuidar el tamaño
Aleatoriedad
Criterios